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        在實(shí)踐中發(fā)揮語文教學(xué)的吸引力

        2013-04-29 18:46:00張紅梅
        課外語文·下 2013年6期
        關(guān)鍵詞:語文

        張紅梅

        【摘要】增強(qiáng)語文教學(xué)的吸引力,可以使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。所以,在教學(xué)中,語文教師要端正教學(xué)思想,強(qiáng)化實(shí)用文體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生簡樸文風(fēng),訓(xùn)練學(xué)生敏捷思維,積極組織課外活動(dòng),使學(xué)生舉一反三,觸類旁通。

        【關(guān)鍵詞】語文;課內(nèi)教學(xué);課外活動(dòng);吸引力

        【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        在許多學(xué)生心目中,語文是個(gè)枯燥無味的學(xué)科,語文課老師無休無止地講,作文課學(xué)生無休無止地寫。造成這種局面的原因是多方面的,其中一個(gè)重要原因是理論和實(shí)際的脫離。這種教學(xué)使學(xué)生如觀水中月——課堂上激動(dòng)一陣子,課后全捕不著影子。

        興趣是最好的老師。語文教學(xué)只有在實(shí)踐中展示出旺盛的生命力,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力,才能使學(xué)生感到語文非學(xué)不可,不學(xué)不行。

        一、進(jìn)一步端正語文教學(xué)思想

        語文新課標(biāo)明確指出:語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。為了適應(yīng)建設(shè)高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的需要,語文學(xué)科必須全面貫徹教育方針,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來,大力進(jìn)行教學(xué)改革,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。就當(dāng)前實(shí)際情況而言,語文課應(yīng)從“升學(xué)語文”、“作家語文”、“經(jīng)院語文”中解放出來,同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要密切結(jié)合起來,顯示出“基礎(chǔ)工具”的生命力。

        二、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)用文體的教學(xué)

        就目前我國的實(shí)際情況而言,語文教師為了中考出成績,普遍重視理論知識(shí)的灌輸,忽視語文教學(xué)的實(shí)用性和生活化。學(xué)生受升學(xué)率的影響,常常只重視字、詞、句、章、語、修、邏等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)不到語文知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。筆者曾做過一個(gè)有趣的調(diào)查,100位初中三年級(jí)學(xué)生中,書信格式不規(guī)范的竟達(dá)61位。筆者每年都抽出一定時(shí)間組織學(xué)生參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐,并且要求學(xué)生寫一份調(diào)查報(bào)告,但大多數(shù)學(xué)生都不知“調(diào)查報(bào)告”為何物,因此無從下筆。至于專用書信類、請(qǐng)柬、祝詞、計(jì)劃、布告、通告、通知、報(bào)告、請(qǐng)求、規(guī)章制度、廣告、合同、記錄、通訊報(bào)告等等,許多學(xué)生更是不知如何下手。

        因此,加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)勢在必行。語文教師應(yīng)根據(jù)教材已有的內(nèi)容(教材中也安排了一定數(shù)量的實(shí)用文體),再增補(bǔ)一些日常生活工作急需的類別,分散在各年級(jí)教學(xué),并且指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)用。這樣既可以拓展學(xué)生的視野,又使學(xué)生感覺到生活、生產(chǎn)實(shí)踐中處處離不開語文。

        當(dāng)然,我們說讓語文在實(shí)踐中展示旺盛的生命力,并不是說把語文課變?yōu)閼?yīng)用文課,而是使語文更加貼近現(xiàn)實(shí)生活,貼近身邊事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮語文的實(shí)際作用。

        三、培養(yǎng)學(xué)生簡樸的文風(fēng)

        快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)生活,要求人們用簡明扼要的語言交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息??墒?,在語文教學(xué)中常出現(xiàn)一種刻意雕琢、故弄玄虛、嘩眾取寵的怪圈,似乎非此,不足以顯示教學(xué)的“分量”與“藝術(shù)”,其實(shí)這是一種“經(jīng)院語文”的表現(xiàn)。它一接觸現(xiàn)實(shí),往往表現(xiàn)得軟弱無力,“強(qiáng)弩之末勢不能穿魯縞者也”。學(xué)用脫節(jié),必然使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文“味同嚼蠟”,久而久之,自然就失去了興趣。簡樸,實(shí)際上是文學(xué)智慧的表現(xiàn)。簡樸,得體,也非一蹴而就的。語文中考題中的填空題、簡述題以及作文都對(duì)字?jǐn)?shù)給予限制,實(shí)際上這是向簡樸的文風(fēng)邁進(jìn)的一步。在教學(xué)實(shí)踐中要求學(xué)生寫短文,造短句,必要時(shí)對(duì)字?jǐn)?shù)加以嚴(yán)格限制,努力去掉語言中的水分,使之精練。

        譬如:讀下面兩幅圖,用不超過25個(gè)字的一句話,寫出圖上所揭示的內(nèi)容:

        答案:同洗一次澡,在時(shí)間安排上,圖一比圖二更經(jīng)濟(jì)合理。

        四、訓(xùn)練迅捷的思維

        現(xiàn)代生活要求學(xué)生思維敏捷,判斷迅速,讀寫速度快。

        譬如,了解市場行情,反映供需情況,往往要從一堆“現(xiàn)象”中,迅速地“去粗取精,去偽存真”,做出準(zhǔn)確的判斷,然后用簡樸的文字反饋信息,至于洽談生意、談判合同等等,迅捷的思維是事關(guān)成敗的大事。

        在教學(xué)中,語文教師要由淺入深、由易到難、由分散到綜合,設(shè)計(jì)多種多樣的題型,讓學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生又準(zhǔn)又快地思考回答。師生對(duì)話會(huì),與××先進(jìn)人物座談,小記者采訪××個(gè)體戶等活動(dòng),都是訓(xùn)練迅捷思維的好辦法。

        五、舉一反三,觸類旁通

        通常我們說在教學(xué)中講要講得精當(dāng),這精當(dāng)就體現(xiàn)在“舉一反三”的“一”上。這“一”就是某一部分知識(shí)的凝聚點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、基本點(diǎn)。這“一”當(dāng)然只能是對(duì)教材非常熟悉、對(duì)學(xué)生知識(shí)情況了解透徹、對(duì)現(xiàn)代生活十分關(guān)注的情況下,才能找準(zhǔn)。把“一”轉(zhuǎn)化為智力、能力、技能,學(xué)生才能“反三”。如此而行,就會(huì)盡顯語文的工具性。

        譬如,教授書信類寫作時(shí),著重講書信的格式要求,然后以此“拎”起專用書信,比較專用書信(如介紹信、證明信、感謝信、慰問信、表揚(yáng)信、批評(píng)信、建議信、詢問信、答復(fù)信、辭職信、致敬信、賀信、遺書、招聘書、呼吁書、申請(qǐng)書、倡議書、決心書、檢舉書)和一般書信的異同點(diǎn),側(cè)重在于“異”,以加強(qiáng)對(duì)各種專用書信特點(diǎn)的理解。

        六、重視學(xué)科活動(dòng),豐富課外活動(dòng)

        活動(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、做統(tǒng)一。語文教師要充分重視語文學(xué)科活動(dòng)課,使創(chuàng)造教育滲透到整個(gè)教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造求新的精神和能力?;顒?dòng)課中,可以指導(dǎo)學(xué)生將《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《變色龍》和《我的叔叔于勒》等經(jīng)典名篇搬上舞臺(tái), 通過劇情發(fā)展讓學(xué)生分析人物形象,把握文章的主旨和藝術(shù)特色。通過這些活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又增長了學(xué)生的知識(shí),還有利于培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外,還可以組織學(xué)生自編作文選,即把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作編成一本書,配以圖畫,加上“序言”、“編者按”、“作者簡介”。課外活動(dòng)還可以組織學(xué)生輪流出板報(bào)、辦手抄報(bào),組織詩歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽,豐富學(xué)生的課外活動(dòng),使學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)樂趣無窮。

        (編輯:劉影)

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