崔云峰

在我國青少年犯罪案例中，因?yàn)椤耙荒钪睢睂?dǎo)致的犯罪比例并不算低。與那些暴力犯罪、嚴(yán)重危害社會(huì)的犯罪分子相比，他們可教育可挽救的幾率是比較大的。

青少年犯罪犯罪預(yù)防挽救措施一、前言

在我國青少年犯罪案例中，因?yàn)椤耙荒钪睢睂?dǎo)致的犯罪比例并不算低。本文所說的“一念之差”，也可以稱之為“沖動(dòng)性犯罪”。是指犯罪人在犯罪之前并沒有實(shí)施犯罪的心理準(zhǔn)備，這種犯罪往往是由于一時(shí)見財(cái)起意或一時(shí)情感沖動(dòng)引發(fā)的。犯罪人在實(shí)施犯罪的時(shí)候沒有去想后果，或者說根本沒有意識(shí)到自己的行為是在犯罪。除此之外，也有一部分人在實(shí)施某種不良行為的時(shí)候，雖然意識(shí)到了自己的行為是違法的，但是由于貪欲以及僥幸的心理在做祟，并沒有及時(shí)中止自己的犯罪行為，最終受到刑事處罰。與那些暴力犯罪、嚴(yán)重危害社會(huì)的犯罪分子相比，他們可教育可挽救的幾率是比較大的。如果做好犯罪預(yù)防，他們的心靈是可以得到凈化的，犯罪行為是可以得到遏制的。

二、沖動(dòng)性犯罪形成的根源

在我們身邊，有時(shí)會(huì)發(fā)生這樣的情況：某某學(xué)生或某某青年日常表現(xiàn)良好，從小到大沒看到他有什么不良嗜好和不良行為，可是突然有一天，他卻被勞動(dòng)教養(yǎng)或被判刑。這使我們感到很意外，不禁要問，這孩子（人）挺好的，怎么會(huì)成為罪犯呢？

法制資料中記載：某學(xué)校一位高中三年級(jí)的學(xué)生李某，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，并且是班委委員，在一次到洗浴中心洗澡的時(shí)候，看到浴室窗臺(tái)上放了一部樣式新穎的手機(jī)，便在別人沒注意的情況下將手機(jī)裝進(jìn)自己口袋。浴室通過錄象監(jiān)控查到了這個(gè)學(xué)生的做案過程，該生受到勞動(dòng)教養(yǎng)一年的刑事處罰；某職業(yè)學(xué)校學(xué)生王某，參加朋友哥哥婚禮，在幫助朋友哥哥布置婚房的時(shí)候，看到新房桌子上放著一支OMEGA手表，由于很是貪愛，便順手裝進(jìn)自己腰包，被查出后，王某因盜竊罪被叛處有期徒刑3年；某職業(yè)學(xué)校學(xué)生張某星期天上山砍架條，在歸途的路上，遇一位同學(xué)在河邊釣魚，張某便向同學(xué)釣魚的河水里丟了一塊小石頭，該同學(xué)由于興致被掃，當(dāng)即翻臉謾罵張某。兩人隨即撕打起來，情急之下，張某拔出腰間砍刀將同學(xué)右手砍斷。因?yàn)闃?gòu)成故意傷害罪，張某不僅承擔(dān)了同學(xué)的醫(yī)療費(fèi)，還被判處有期徒刑1年零6個(gè)月。

許多青少年犯罪都是由于一時(shí)的貪念、邪念或一時(shí)的情感沖動(dòng)引起的。分析其根源，大致有以下兩點(diǎn)。

1.思維的簡(jiǎn)單和偏激

青少年的思維能力一般不能完全跟上身體的發(fā)育。某些青少年的思維只是停留在簡(jiǎn)單直覺和形式邏輯的思維方式上，他們的推理過程比較粗糙，認(rèn)識(shí)很片面，辯證思維能力基本沒有或很差，他們看問題往往只看表現(xiàn)現(xiàn)象，看到一個(gè)原因，想到的只是一種結(jié)果。違法犯罪的動(dòng)機(jī)和目的往往很簡(jiǎn)單。

2.理智戰(zhàn)勝不了情感的沖動(dòng)

理智和意志等的成熟與發(fā)展往往跟不上情感、情緒的發(fā)展。一些青少年在學(xué)校里雖然也或多或少地聽到和受到有關(guān)道德、法律等的知識(shí)和思想教育，但在遇到自己喜愛的東西時(shí)，占有欲急速膨脹，或遇到某一件具體的事物時(shí)，理智常常不能戰(zhàn)勝瞬間突然產(chǎn)生的情感沖動(dòng)，于是常會(huì)感情用事，干出一些違法犯罪的蠢事來。事后，他會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，悔恨不已，極其自責(zé)。

三、沖動(dòng)性犯罪預(yù)防

預(yù)防青少年犯罪是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，黨和政府一貫重視，學(xué)校應(yīng)結(jié)合青少年犯罪的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教育措施?！耙皇ё愠汕Ч藕蕖笔潜M人皆知的道理。有理智的人會(huì)以此警示自己不去犯罪；理智差一點(diǎn)的人在接近犯罪邊緣的時(shí)候會(huì)警示自己中止犯罪；沒理智的人會(huì)不思后果，憑感情或意氣用事，因一時(shí)的沖動(dòng)和惡念葬送了自己的前程。

除了僥幸心理和行為失控之外，沒有人愿意為一點(diǎn)小利或一件小事去自毀人生。只要同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了貪念和沖動(dòng)可能導(dǎo)致的惡果。遇到具體問題和具體事件的時(shí)候就會(huì)多一分理智，少一些沖動(dòng)。

1.通過法制宣傳搞好犯罪預(yù)防

知法、懂法才有可能守法，有些青少年只所以做事不考慮后果，理智和情感沖動(dòng)是一個(gè)方面，往往也與他們不知法，不懂法，法制觀念淡薄有一定關(guān)系。因此，不能把對(duì)青少年的法制宣傳教育當(dāng)成可有可無的東西。要通過法制宣傳教育讓青少年懂得什么是犯罪，犯罪會(huì)承擔(dān)什么樣的后果，犯罪會(huì)給家人帶來什么樣的痛苦和精神打擊。某些犯罪案列或犯罪人的懺悔往往是預(yù)防犯罪的生動(dòng)教材。有的青少年以為自己很聰明，犯罪手段很高明，能夠逃脫法律的制裁；有的因?yàn)橐淮蝺纱螑盒械贸?，?dǎo)致惡性更加膨脹。而活生生的案例教育往往容易使他們從惡夢(mèng)或患得患失中醒來，從而使他們多幾分理智，少幾分貪念和妄想。

2.通過心里疏導(dǎo)搞好犯罪預(yù)防

造成青少年犯罪的原因是多方面的，有社會(huì)上原因，也有青少年自身的原因，有家庭環(huán)境的因素，也有學(xué)校教育方面的因素。

青少年心理發(fā)展尚不成熟，學(xué)校要重視并開展心理健康知識(shí)講座和心理咨詢服務(wù)，幫助青少年形成健康向上的心理。引導(dǎo)他們控制情緒，增強(qiáng)社會(huì)應(yīng)變力，學(xué)會(huì)處理現(xiàn)實(shí)與愿望的矛盾，學(xué)會(huì)自我調(diào)試，做事前理智思考；引導(dǎo)他們建立和諧的人際關(guān)系，放棄自卑心理，充滿信心地對(duì)待生活，能夠接納他人，使自己的心理處于輕松愉快之中；引導(dǎo)他們正確處理戀愛與性的問題，樹立正確的幸福觀。

對(duì)沾染不良行為的青少年，要通過教育加強(qiáng)矯治，善待學(xué)生的“過錯(cuò)”，用愛心喚醒沉睡失誤的孩子。

3.通過思想教育搞好犯罪預(yù)防

人的行為離不開思想的支配，做為一個(gè)有良好品質(zhì)的人，只要不是自己的東西，無論他看到的東西再好也不會(huì)見財(cái)起意；如果是一個(gè)有良好思想修養(yǎng)的人，遇到突發(fā)事件則會(huì)用理智控制自己的情緒。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生樹立正確人生觀和世界觀。教育學(xué)生遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德，樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力；教育青少年遠(yuǎn)離暴力，遠(yuǎn)離淫穢，遠(yuǎn)離毒品。

除學(xué)校教育外，家庭是預(yù)防青少年犯罪的基礎(chǔ)，父母是青少年的榜樣。父母應(yīng)該給孩子建造預(yù)防犯罪的防火墻，給孩子樹榜樣，帶頭學(xué)法、守法、護(hù)法，加強(qiáng)對(duì)孩子的道德修養(yǎng)培養(yǎng)，教育孩子正確對(duì)待應(yīng)試成績(jī)與綜合素質(zhì)，不斷激勵(lì)孩子的自信心和上進(jìn)心，使孩子健康成長(zhǎng)。