耿磊

“錯題本”顧名思義就是在學習過程中把自己做過的作業(yè)、習題、試卷中的錯題進行整理，以便警示自己不在同一個地方出錯，使得學習知識重點突出，學習目的更有針對性，從而提高學習成績。

一、準備錯題本

很多學生在是否準備錯題本上存在認識上的錯誤，如整理錯題本是把錯題重做一遍，沒多大意思；整理錯題耽誤時間；每天的作業(yè)量太多，沒有額外的時間做錯題；在試卷上把錯過的題改了即節(jié)約了時間也能起到效果等等。我們應該從思想上改正認識上的這些誤區(qū)。

整理錯題本不是把所有錯過的題重做一遍，我們應該整理容易出錯的試題和試題中容易出錯的地方，分析出現(xiàn)錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，我們把這些地方整理出來經(jīng)過我們的總結(jié)歸納找出規(guī)律方法，形成解這些題的知識網(wǎng)絡。

整理錯題雖然需要花費一定的時間但絕不是浪費時間，“磨刀不誤砍柴工”整理錯題的過程就是知識的貫通理解提高的過程，通過對易錯地方的整理提高分析問題和綜合應用問題的能力，甚至整理錯題比一味的做題還有價值，如果只做題不整理只能事倍功半。

只在試卷上改正錯題雖然看似節(jié)約了時間，由于做過的題非常多特別是進入了考試的復習階段，大量的練習，題海浩瀚，如果想把所有做過的練習及做錯的題全部復習一遍，一則時間不允許，二則眉毛胡子一把抓，抓不住重點。如果你手頭有一本“錯題本”，復習時主要看容易出錯的題，針對暴露出來的問題進行認真分析，弄清原因，腦海里就會留下深刻的印象。

二、整理錯題本

在錯題本上整理錯題的時候也應講究一些技巧和方法，得知道哪些題需要整理，怎么整理，整理的時候并不是把所有做錯的題都整理上，應按以下的原則進行整理：

（1）不會做的題。這類錯誤是我們在學習過程中建立自身知識體系時存在的漏洞，通過重做錯題，并認真分析，把這個漏洞補上，就可以健全我們的知識結(jié)構(gòu)體系，鍛煉我們的思維能力，也能發(fā)現(xiàn)自己究竟是學習行為方面存在問題，還是某些思維方式需要加以調(diào)整。

（2）容易出錯的知識。在物理學中有些知識點或說法出現(xiàn)時學生容易想不到或誤解，如在力學中經(jīng)常出現(xiàn)物體對地面的壓力就是物體的重力，重力的方向總是垂直向下等等。出現(xiàn)這些選擇題時學生經(jīng)常出錯，究其原因?qū)W生對這些知識點容易混淆誤解，如物體的重力常常和對地面的壓力大小相等，但是重力和壓力是兩種不同性質(zhì)的力，不能說壓力就是重力，重力的方向是豎直向下或垂直水平面向下但不能說垂直向下。這些地方如果學生整理到錯題本上，并且經(jīng)常復習就不會由于思維定勢而產(chǎn)生錯誤。

（3）代表一種解題思路的題。有的試題學生不會做并不是沒有掌握住基本知識而是學生的思維量不夠，沒有建立起學科的思維體系，致使學生在做題時找不出有用的信息不知道考慮什么方法，如果學生把這些試題整理到錯題本上經(jīng)過自己的綜合、整理、加工，找出解題思路并能找到題中考察的地方就能逐漸的提高學生的思維能力。

（4）整理要及時。確定了要整理的錯題時整理要及時，因為老師講了如果及時整理就會印象深刻，但是如果過了幾天再整理就會對這道題感覺生疏，不知道哪里出現(xiàn)了錯誤。有的試卷保存不好甚至出現(xiàn)丟失現(xiàn)象找不到要整理的試題，因此整理時一定要及時，只有這樣效率才更高。

確定出要整理的試題后如何整理呢？是不是把整個錯題都一字不落的抄上呢？答案是否定的，因為如果把整個試題都抄上的話非常浪費時間，為了節(jié)約時間提高效率可以把試題從試卷和資料上剪下來貼到錯題本上，或者抄題時只抄題干中主要部分或只抄需要特別注意的環(huán)節(jié)，但是試題的分析一定要認真整理，總結(jié)出自己需要掌握的規(guī)律。

三、使用錯題本

（1）經(jīng)常查看。很多同學在使用錯題本上存在著誤區(qū)，認為整理了錯題就萬事大吉，他們常常把錯題本束之高閣，等快考試的時候才拿出來看看，以為就能使錯題本發(fā)揮作用。其實不然，因為解決問題的過程不是一次就能完成的，特別是對于一些重要的概念需要反復幾遍才能達到加深印象的目的，因而平時一定要經(jīng)常翻閱錯題本以達到查漏補缺的目的。

（2）不斷總結(jié)。錯題本就應該對我們的學習起到補充和提高的作用，要想學有所成必須進行總結(jié)，通過總結(jié)找出知識點與知識點之間的聯(lián)系，錯與錯之間的關(guān)聯(lián)性以及規(guī)律性，整理出解題思路和方法，使零散的易錯的知識形成體系組成知識網(wǎng)絡，提升物理思維能力。

在具體翻閱錯題本時也應該講究一些技巧以達到事半功倍的目的，如為了節(jié)省時間提高效率，在看錯題本時遇到不會的題可以做個記號，下次翻閱時重點看做了記號的題，再次翻閱時如果做了記號的題還有不熟悉的，再做一個重點標記，這樣的題都是不易理解需要重點掌握的題，這樣可以重點突出并且減少工作量。

總之，我們在學習中如果善于總結(jié)整理錯題，充分發(fā)揮錯題本的作用，我們的知識體系就會逐漸得到完善，分析問題解決問題的能力就會得到提高，我們做題時就會少錯甚至不錯。

參考文獻：

[1]王磊，《物理課堂的復習策略》，中學物理教學參考，2012（8）

[2]孟巧玲，《物理的技巧性解題分析》，教育學，2011（2）