王代福

【考向預(yù)測(cè)】

說(shuō)明文是人們生活中實(shí)用性很強(qiáng)的文體，因此，說(shuō)明文是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要求學(xué)生掌握的一種很重要的文體，也是中考語(yǔ)文試題中必考的內(nèi)容?？v觀(guān)近年來(lái)全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷，說(shuō)明文閱讀一般設(shè)置4—6小題，分值在10—12分，約占總分值的10%左右。近年來(lái)，說(shuō)明文閱讀考查的方式已逐漸由以客觀(guān)題為主向以主觀(guān)題為主轉(zhuǎn)化；自主性、開(kāi)放性、綜合性題目的比重不斷加大；尤其是以考查對(duì)閱讀材料的理解分析能力為主，并關(guān)注領(lǐng)會(huì)作品所體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法的題目居多。從2012年全國(guó)各地的中考試題來(lái)看，說(shuō)明文閱讀的主要考點(diǎn)有：（1）判斷說(shuō)明對(duì)象；（2）體會(huì)被說(shuō)明對(duì)象的特征；（3）了解說(shuō)明的順序；（4）劃分說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)；（5）辨析常見(jiàn)說(shuō)明方法及其作用；（6）理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性；（7）整體感知文章（文段、文句）的內(nèi)容（含義），并品析重點(diǎn)詞句的作用；（8）在感知文本的基礎(chǔ)上深化認(rèn)識(shí)，談“感想”、“感受”或“受到的啟示”。隨著“新課標(biāo)”的修訂與實(shí)施，預(yù)測(cè)2013年的中考，說(shuō)明文閱讀的考點(diǎn)設(shè)置一般不會(huì)出現(xiàn)大的變動(dòng)，可能會(huì)有一些細(xì)微性的調(diào)整。

【技法指津】

根據(jù)近年來(lái)中考的命題角度和題型特點(diǎn)，說(shuō)明文閱讀的備考可采用如下技法。

技法一：明確說(shuō)明對(duì)象——瞄準(zhǔn)文題首尾段。

閱讀事物說(shuō)明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說(shuō)明的是什么事物，即說(shuō)明的對(duì)象是什么；閱讀事理說(shuō)明文，要弄清文章說(shuō)明了什么事理。

考查類(lèi)型：這篇文章（或文段）的說(shuō)明對(duì)象是什么？應(yīng)考對(duì)策：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……（對(duì)象加內(nèi)容）。

例1（2012年貴州銅仁卷）

說(shuō)明文閱讀《大自然的語(yǔ)言》節(jié)選（原文略）

【問(wèn)題】選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？是按照怎樣的說(shuō)明順序說(shuō)明的？

【解析】該題考查說(shuō)明的對(duì)象和說(shuō)明的順序，閱讀材料取材于課內(nèi)說(shuō)明文的節(jié)選。節(jié)選部分主要按照由主到次的順序介紹了決定物候來(lái)臨的四個(gè)因素：緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異。選文開(kāi)頭用一個(gè)設(shè)問(wèn)旬獨(dú)立成段：“物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？”由此就可推斷出本文的說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。說(shuō)明順序顯然是邏輯順序。

技法二：抓住事物特征——緊扣首段關(guān)鍵詞。

一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。

考查類(lèi)型一般有兩種：①找出說(shuō)明事物特征的句子。應(yīng)考對(duì)策：一是看題目；二是在首段中找；三是抓關(guān)鍵詞句，比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句。②概括說(shuō)明事物的特征。應(yīng)考對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。

例2（2012年山東臨沂卷）

說(shuō)明文閱讀《天外飛來(lái)準(zhǔn)晶體》（原文略）

【問(wèn)題】準(zhǔn)晶體有什么突出特征？

【解析】該題考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象主要特征的概括。按照應(yīng)考技法，細(xì)讀文本第一段，很快就找到了介紹準(zhǔn)晶體突出特征的關(guān)鍵性語(yǔ)句：“而準(zhǔn)晶體的結(jié)構(gòu)很特殊，小范圍內(nèi)看不出規(guī)則模式，但大范圍可以體現(xiàn)出規(guī)則的、可拼合的模式。由金屬原子組成的準(zhǔn)晶體有固定的熔點(diǎn)，但導(dǎo)電導(dǎo)熱能力卻很差，容易像非晶體的玻璃那樣破裂?！闭浽撜Z(yǔ)段作答即可得分。但也可以作出條理性的歸納來(lái)回答：①結(jié)構(gòu)很特殊；②有固定的熔點(diǎn)，但導(dǎo)電導(dǎo)熱能力很差，易破碎。

技法三：理清說(shuō)明順序——依據(jù)標(biāo)志來(lái)辨識(shí)。

理清說(shuō)明順序的前提是整體閱讀文本，逐段概括要點(diǎn)。

考查類(lèi)型：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？應(yīng)考對(duì)策：一是透徹了解三種說(shuō)明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）的基本常識(shí)和特點(diǎn)，可根據(jù)標(biāo)志性詞語(yǔ)準(zhǔn)確辨識(shí)。二是掌握答題格式：本文使用了……的說(shuō)明順序?qū)Α右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

例3（2012年湖南株洲卷）

說(shuō)明文閱讀《超級(jí)網(wǎng)銀》（原文略）

【問(wèn)題】本文采用的說(shuō)明順序是______________。

【解析】該題考查對(duì)說(shuō)明順序的辨識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明不同的對(duì)象便會(huì)采用不同的說(shuō)明順序：說(shuō)明建筑物常常采用空間順序，說(shuō)明事物的發(fā)展進(jìn)程常常采用時(shí)間順序，說(shuō)明科學(xué)事理常常采用邏輯順序。本文說(shuō)明的對(duì)象“超級(jí)網(wǎng)銀”屬于科學(xué)事理，再者從整體閱讀文本、依據(jù)標(biāo)志性詞句來(lái)判斷，本文先介紹“超級(jí)網(wǎng)銀”的特點(diǎn)，然后介紹其用途，都是邏輯順序。

技法四：歸納說(shuō)明方法——了解特點(diǎn)及作用。

閱讀說(shuō)明文時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。

考查類(lèi)型一般有兩種：①回答文章或段落的說(shuō)明方法。應(yīng)考對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法（舉例子、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引資料）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。②回答文章某段或某句運(yùn)用了何種說(shuō)明方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用。應(yīng)考對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)說(shuō)明方法的作用具體回答。

各種說(shuō)明方法的作用是：舉例子——具體真切（具體形象）；列數(shù)字——科學(xué)準(zhǔn)確具體；分類(lèi)別——條理清晰；打比方——形象生動(dòng)（通俗形象）；作比較——突出強(qiáng)調(diào)；下定義——科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明；作詮釋——通俗易懂；摹狀貌——具體生動(dòng)；引資料——增強(qiáng)說(shuō)服力；列圖表——直觀(guān)形象。

例4（2012年四川南充卷）

說(shuō)明文閱讀《第二代生物燃料——草油》（原文略）

【問(wèn)題】說(shuō)說(shuō)選文第④段畫(huà)線(xiàn)句子“放眼全球，每年纖維素類(lèi)生物質(zhì)生產(chǎn)量能夠轉(zhuǎn)化的生物燃料相當(dāng)于340億—1600億桶原油，已經(jīng)超過(guò)了目前全球每年30億桶原油的消耗量”使用的說(shuō)明方法及作用。

【解析】該題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的歸納。如果平時(shí)大家對(duì)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用有比較透徹的了解，細(xì)讀文本中的畫(huà)線(xiàn)句，是很容易做出正確歸納的。很顯然，這里的畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。作用是準(zhǔn)確地突出了全球纖維素類(lèi)植物生物質(zhì)產(chǎn)量豐富，預(yù)示了生物原料開(kāi)發(fā)前景樂(lè)觀(guān)（意近即可）。

技法五：把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)——結(jié)合特征找規(guī)律。

說(shuō)明文結(jié)構(gòu)層次的劃分，往往跟說(shuō)明順序密切相關(guān)，按照時(shí)間順序說(shuō)明的文章，就可以按照時(shí)間的變換來(lái)劃分層次；按空間順序說(shuō)明的文章，可以按空間的轉(zhuǎn)變來(lái)劃分層次；而邏輯順序應(yīng)視具體情況對(duì)待，如從概括到具體的順序等。

考查類(lèi)型主要有兩種：

①?gòu)拈喿x材料中捕捉重要信息，對(duì)文意、層意、段意的要點(diǎn)進(jìn)行歸納和概括。應(yīng)考策略：先找中心句；然后結(jié)合語(yǔ)段中對(duì)說(shuō)明特征的概括，進(jìn)行認(rèn)真提煉。答案的形式通常為：說(shuō)明了……介紹了……。

②對(duì)文章層次結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。應(yīng)考策略：“總一分”結(jié)構(gòu)常見(jiàn)于用邏輯順序概括到具體或從整體到部分的說(shuō)明文，“遞進(jìn)式”結(jié)構(gòu)多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說(shuō)明文，“連貫式”多見(jiàn)于時(shí)間順序的說(shuō)明文，另外還有“并列式”的結(jié)構(gòu)，多用于使用空間順序的說(shuō)明文。

例5（2012年四川成都卷）

說(shuō)明文閱讀《椅子改變中國(guó)文化》（原文略）

【問(wèn)題】文章采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，其分寫(xiě)的部分能否調(diào)換順序？請(qǐng)結(jié)合原文分析作答。

【解析】該題考查對(duì)說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的把握。從說(shuō)明文安排層次結(jié)構(gòu)的規(guī)律來(lái)看，說(shuō)明科學(xué)事理的說(shuō)明文一般采用“總一分”結(jié)構(gòu)，本文正符合這一規(guī)律。而該題需要回答的是“分寫(xiě)部分能否調(diào)換順序”，按照說(shuō)明順序的一般規(guī)律，邏輯順序是不能隨便調(diào)換順序的。由此可以得出答案：不能，因?yàn)榉謱?xiě)部分的內(nèi)容采用了邏輯順序，作者先說(shuō)椅子的出現(xiàn)對(duì)房屋的建筑結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的影響，再說(shuō)到對(duì)人們生活習(xí)俗和心理的影響，這是由具體到抽象的說(shuō)明順序（語(yǔ)意相近即可）。

技法六：體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言——圍繞“準(zhǔn)確”來(lái)分析。

準(zhǔn)確是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征的，要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。

說(shuō)明文語(yǔ)言的考查一般有以下五種類(lèi)型：

（1）加點(diǎn)字詞有何作用？應(yīng)考對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。格式：準(zhǔn)確（或生動(dòng)形象）地說(shuō)明了事物……的特征（或事理）。

（2）能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。應(yīng)考對(duì)策：①不可以；②原詞的意思或內(nèi)容；③所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容；④換了后意思有何改變，與實(shí)際不符合。

（3）限制性詞語(yǔ)能否刪去？應(yīng)考對(duì)策：①表態(tài)（不能刪去）；②定性，如“比較”、“幾乎”、“相當(dāng)”等詞表程度，“大約”、“可能”、“左右”等表估計(jì)，“多”、“有余”等表數(shù)量；③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了；④××詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

（4）從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。應(yīng)考對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

（5）指示代詞的含義類(lèi)型：指示代詞如“這些條件”、“這種現(xiàn)象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么？應(yīng)考對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)而是其中的一部分。

例6（2012年山東濱州卷）

說(shuō)明文閱讀《學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”》（原文略）

【問(wèn)題】下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？

保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品具備的應(yīng)有品質(zhì)的期限，過(guò)期后品質(zhì)有所下降，但可能吃了也沒(méi)危險(xiǎn)。

【解析】該題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的分析與體味。依照應(yīng)考技法，解答此類(lèi)題，規(guī)則是先要表態(tài)，接下來(lái)對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)定性，然后解說(shuō)刪去后句意的變化，最后圍繞說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確性”的特點(diǎn)作結(jié)。示例：不能刪去?！翱赡堋北硎就茰y(cè)（或起限制作用），是說(shuō)食品過(guò)了保質(zhì)期吃了不是一定就有危險(xiǎn)，但不排除有危險(xiǎn)的可能性；如果去掉，則變成完全沒(méi)有危險(xiǎn)了，這與事實(shí)情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（意思對(duì)即可）。

技法七：拓展延伸與發(fā)散思維——調(diào)動(dòng)積累巧遷移。

近幾年來(lái)，“拓展延伸與發(fā)散思維”的開(kāi)放性試題以它答案的多元性和不唯一性，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來(lái)越大。

這類(lèi)試題大概從以下幾方面考查：①提供與文中相同的鏈接材料，通過(guò)探究找共同點(diǎn)。②用文中的知識(shí)解釋鏈接材料中的問(wèn)題。③對(duì)文本的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。④對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。⑤結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。⑥根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。⑦由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。⑧對(duì)人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，如擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。

應(yīng)考策略：這類(lèi)題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類(lèi)題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再遷移到文本中來(lái)。答題時(shí)可以從這樣三個(gè)角度作答：①就材料回答問(wèn)題，言之成理即可；②閱讀材料后受到的啟示和感想，應(yīng)具有個(gè)性化；③從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法，或擴(kuò)散聯(lián)想到其他方面?？傊?，這類(lèi)試題在考查學(xué)生理解能力的同時(shí)，又考查表達(dá)能力，應(yīng)力求發(fā)表有獨(dú)立見(jiàn)解和創(chuàng)新意識(shí)的觀(guān)點(diǎn)。

例7（2012年四川成都卷）

說(shuō)明文閱讀《椅子改變中國(guó)文化》（原文略）

【問(wèn)題】作者認(rèn)為“發(fā)明原本就是一種影響”，請(qǐng)你就此聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活舉例加以說(shuō)明。

【解析】這是一道發(fā)散創(chuàng)新題，考查了學(xué)生的綜合能力?；卮鹪擃}，需在準(zhǔn)確把握文本大意的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)自己已有的生活知識(shí)積累，再巧妙地遷移到文本中，適當(dāng)?shù)赝卣孤?lián)想與想象，然后作出富有創(chuàng)意的回答。示例：網(wǎng)絡(luò)聊天軟件的發(fā)明，促進(jìn)了人們之間的溝通與交流。比如QQ聊天這樣的交流方式，從形式上直接縮短了人與人之間交流的距離，使人們的聯(lián)系更為廣泛，視野更為開(kāi)闊，這些都必然影響著我們生活方式的改變，推動(dòng)著文化的發(fā)展。

【真題回放】

（2012年黑龍江牡丹江卷）說(shuō)明文整體閱讀：假如人類(lèi)消失，地球?qū)?huì)怎樣 楊妮

①人類(lèi)的活動(dòng)給地球帶來(lái)了文明，也改變了地球的環(huán)境。我們相信，如果沒(méi)有人類(lèi)，地球不會(huì)是今天這個(gè)樣子。這使我們想到一個(gè)有趣的假設(shè)：如果人類(lèi)因?yàn)槟承┰蛲蝗粡牡厍蛏舷В祟?lèi)活動(dòng)終止了，地球?qū)?huì)變成什么樣子？

“毀滅”的第一周

②人類(lèi)突然消失后，全世界核電站緊急用燃料一周內(nèi)將用完，柴油發(fā)電機(jī)無(wú)法工作，導(dǎo)致核反應(yīng)器外的水無(wú)法循環(huán)冷卻。隨后，全世界幾百個(gè)核反應(yīng)堆將發(fā)生災(zāi)難，核反應(yīng)堆冷卻系統(tǒng)的柴油發(fā)動(dòng)機(jī)由于失去燃料供應(yīng)，將會(huì)全部罷工，核反應(yīng)堆將一個(gè)接一個(gè)由于過(guò)熱而燃燒、熔化甚至爆炸，地球上將同時(shí)發(fā)生數(shù)百起切爾諾貝利式的核泄漏災(zāi)難。城市建筑將坍塌

③沿海城市將最先“覆滅”。因?yàn)槌樗玫乃貌辉龠\(yùn)轉(zhuǎn)，地鐵、地下公路等地下世界將成為水世界。

④水和野草從根基腐蝕掉整個(gè)城市，任何用木頭建造的建筑物將開(kāi)始坍塌，尤其是在白蟻繁盛的地區(qū)。城市中的許多建筑物將在20年內(nèi)倒塌，30年后幾乎所有民宅都會(huì)成為廢墟。在一個(gè)世紀(jì)內(nèi)，幾乎所有的汽車(chē)都將生銹腐爛掉。

⑤玻璃和鋼結(jié)構(gòu)建筑會(huì)在200年之內(nèi)倒塌。而曾經(jīng)是巴黎標(biāo)志性建筑的埃菲爾鐵塔也將被嚴(yán)重的銹蝕所摧毀。當(dāng)然，所有的橋梁也將遭受類(lèi)似的命運(yùn)。

⑥500年后，城市的核心區(qū)已被森林所覆蓋。那些處于溫帶氣候條件下的城市中將只能看到茂密的森林，曾經(jīng)輝煌的摩天大樓和高大教堂將只剩下一片片的殘骸。地球重新變成動(dòng)植物的天堂

⑦當(dāng)人類(lèi)消失后，一些依賴(lài)人類(lèi)生存的動(dòng)物將會(huì)遭受苦難，譬如老鼠、蟑螂、八哥、母牛、綿羊和其他農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。寄居人類(lèi)身上的頭虱將會(huì)在一年之內(nèi)滅絕，艾滋病病毒也將從地球上絕跡。地球會(huì)變成野生動(dòng)植物的天堂。上萬(wàn)種瀕危物種逐漸恢復(fù)到原有的數(shù)量。人類(lèi)文明記錄將消失

⑧100年后，絕大部分與人類(lèi)經(jīng)歷有關(guān)的記錄——書(shū)籍、相片、電子數(shù)據(jù)也將統(tǒng)統(tǒng)消失，幾乎不會(huì)留下人類(lèi)曾經(jīng)存在的痕跡。但有一種情況例外，如果它們正巧被掩埋在沙土層中，由于缺少空氣和水，它們或許仍可以幸存成千上萬(wàn)年，并且1萬(wàn)年后仍然可以被閱讀。

人類(lèi)最長(zhǎng)久的遺產(chǎn)

⑨事實(shí)上，在人類(lèi)的所有發(fā)明中，塑料袋也許是最拒絕被大自然力量毀滅的人類(lèi)遺產(chǎn)之一。即使過(guò)去1萬(wàn)年，大多數(shù)塑料袋仍然不會(huì)消失。如果這時(shí)有外星人來(lái)到地球，那么他們將只能找到一些青銅雕像的殘骸、不銹鋼器具和大量的塑料垃圾。當(dāng)然，要找到這些遺存之物，他們必須進(jìn)行廣泛的挖掘或是潛入到海水底部。

⑩這個(gè)假設(shè)給我們帶來(lái)的啟示：

（11）人類(lèi)在改造地球時(shí)不要忘了。

（摘自《百科知識(shí)》2011年第1期）

【閱讀訓(xùn)練】

1.全文用了很多表示猜測(cè)的詞語(yǔ)，從下面兩個(gè)句子中任選一句，試說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪除？為什么？

（1）城市中的許多建筑物將在20年內(nèi)倒塌，30年后幾乎所有民宅都會(huì)成為廢墟。

（2）100年后，絕大部分與人類(lèi)經(jīng)歷有關(guān)的記錄——書(shū)籍、相片、電子數(shù)據(jù)也將統(tǒng)統(tǒng)消失。

2.全文用了許多表示事件的數(shù)量關(guān)系詞語(yǔ)，作者這樣列出來(lái)的目的是什么？

3.文章最后說(shuō)這個(gè)假設(shè)給我們帶來(lái)了啟示，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)文章的理解，續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，提醒人們?cè)诟脑斓厍驎r(shí)不要忘記什么。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合你對(duì)文章的理解，請(qǐng)你假想一下假如人類(lèi)消失，地球還會(huì)有怎樣的變化。（文中提過(guò)的不可以再寫(xiě)）