陳秋錄

學(xué)生實(shí)習(xí)是校教學(xué)的重要工作部分，是理論聯(lián)系實(shí)際、是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)，也是對中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)和信息反饋。作為指導(dǎo)老師，如何指導(dǎo)學(xué)生更快進(jìn)入工作崗位，如何融入企業(yè)，能否正確角色轉(zhuǎn)換，如何成為一個有責(zé)任心的工作者，是指導(dǎo)老師應(yīng)重視的問題。

中職學(xué)生實(shí)習(xí)社會責(zé)任感中職學(xué)生正是社會責(zé)任感形成的重要時期?？傮w上說，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了良好的社會責(zé)任感，但同時也存在不少問題，就我校學(xué)生而言，不少不良現(xiàn)象還是時有出現(xiàn)。如集體主義觀念淡漠，合作意識不強(qiáng)，缺乏集體榮譽(yù)感，對班集體的事，學(xué)校的事缺乏積極性和主動性，尊長愛幼、體貼父母觀念差，誠信、自尊、自律意識不夠，不僅對學(xué)生未來的成長和發(fā)展極為不利，甚至可能會釀就不少的社會悲劇。

學(xué)生實(shí)習(xí)是我校教學(xué)的重要工作部分，是理論聯(lián)系實(shí)際、是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)，也是對中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)和信息反饋。作為指導(dǎo)老師，如何指導(dǎo)學(xué)生更快進(jìn)入工作崗位，如何融入企業(yè)，能否正確角色轉(zhuǎn)換，如何成為一個有責(zé)任心的工作者，是指導(dǎo)老師應(yīng)重視的問題。

09級物流專業(yè)學(xué)生在深圳市百佳華配送中心實(shí)習(xí)，其中在深圳就有6個分店，09級物流專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)分別在各個點(diǎn)，我負(fù)責(zé)沙井分店的28名學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。在收銀崗位有廖志清等8位學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)，在學(xué)生實(shí)習(xí)一個月后，我接到百佳華的熊經(jīng)理的電話，說8位收銀崗位同學(xué)一天沒上班了，罷工一天了，聽到這個信息，我簡直不敢相信，因?yàn)檫@8位同學(xué)是物流專業(yè)最好的學(xué)生，平時在學(xué)校表現(xiàn)是最好的，其中有3名學(xué)生還是學(xué)生會班干部，是老師的好幫手，我還是不相信我的學(xué)生會做出這樣的事，我又一次地聯(lián)系百佳華的熊經(jīng)理，熊經(jīng)理把學(xué)生的短信發(fā)到我手機(jī)上，短信的內(nèi)容：“我們今天開始全體不上班了，我們要休息，你們沒把我當(dāng)人，天天加班，我們不是你們的賺錢工具，你們必須給我們一個說法”。全體收銀員（8位同學(xué)簽名）。收到信息后，我第一時間聯(lián)系到小組長，問明原因和短信是否真實(shí)，組長說是真的，我們的要求難道說過分嗎？我們還是學(xué)生啊老師，我們也要休息阿，學(xué)生一連串反問，讓我無語，是啊，我們的學(xué)生說是雙重身份，讓她們從學(xué)生到企業(yè)的員工是要一個過程的，實(shí)習(xí)一個月了，學(xué)生才出這樣問題，也許我們的學(xué)生是真的想休息了。作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，我細(xì)聲地、和顏悅色地和學(xué)生講道理，明白學(xué)生的心態(tài)，如何讓學(xué)生的工作心態(tài)擺正現(xiàn)在是關(guān)鍵。在電話中，我肯定了學(xué)生是可以提出要求，但是，要講方法，不是用這種方式，問題出來了，要學(xué)會解決問題，可以先和老師說明，再由老師向主管單位提出來，你們這種方法只會給企業(yè)帶來不好的印像，給學(xué)校帶來很大的壞名聲，學(xué)校與企業(yè)是有合同關(guān)系的，校企合作的意義是什么？學(xué)校聯(lián)系一個企業(yè)容易嗎？你作為小組長難道不清楚事情的嚴(yán)重性嗎？再說你們直接明了地說罷工，是給企業(yè)留把柄，可以直接開除你們，直接影響到校企合作關(guān)系，這是一個人最基本的責(zé)任心問題，是一個職業(yè)道德問題。一個還沒走出校門的學(xué)生，一點(diǎn)社會經(jīng)驗(yàn)都沒有，說跟企業(yè)談條件，以后到別的企業(yè)知道，誰還敢要你們，你們應(yīng)該珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會，好好學(xué)習(xí)企業(yè)文化，企業(yè)運(yùn)作，與人溝通、與人相處、學(xué)會解決問題，而不是激化問題。經(jīng)過30分鐘的電話談話，小組長總算是明白，初到社會，要全面顧及，方方面面都要想到，明確責(zé)任重大，這是對自己、對企業(yè)、對學(xué)校、對社會的責(zé)任，并答應(yīng)明天會讓全體收銀的同學(xué)準(zhǔn)時上班，還囑咐我不用給其他同學(xué)打電話，保證以后不會有同樣的事情發(fā)生，一定會好好工作，直到實(shí)習(xí)結(jié)束，請老師放心工作。的確，在后來的3個月實(shí)習(xí)過程中沒有發(fā)生過任何事情，請假也是按照企業(yè)要求辦好手續(xù)，看到學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，慢慢融入企業(yè)，成為合格的企業(yè)員工，這個過程是很幸福的、也很欣慰。本次實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作有以下的總結(jié)與反思：

1.結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生提供多種受教育的機(jī)會

針對學(xué)生求新求變的心理，通過活動、娛樂、社會實(shí)踐以及其他情境式教育，使學(xué)生意識到責(zé)任是自己與社會交融的媒介與前提，沒有責(zé)任，你也就脫離了集體，脫離了社會，于是你自己也就失去了生存的前提。另外，有在實(shí)踐活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，通過專業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、使學(xué)生有機(jī)會扮演各種社會角色，方便時，不妨讓我們的學(xué)生多到基層，在這些不同的生活環(huán)境中親身體會，學(xué)會考慮各種觀點(diǎn)，解決各種沖突，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，體會各種責(zé)任，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力。

2.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識個人與社會之間的關(guān)系

中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是與社會聯(lián)系的過程，就業(yè)更是直接與社會接觸。因此，我們的教育要從身邊入手，輻射社會，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地樹立正確的社會責(zé)任觀。以對個人行動負(fù)責(zé)為基點(diǎn)，如對自己的言行負(fù)責(zé)，說話要算數(shù)，做事要誠信，等等。進(jìn)而延伸到對家庭每一個成員負(fù)責(zé)，對班級的事負(fù)責(zé)，如做好自己的份內(nèi)事，從做好值日，遵守紀(jì)律，維護(hù)班級形象入手逐步形成關(guān)注學(xué)校發(fā)展，強(qiáng)化責(zé)任意識的良好品質(zhì)。學(xué)會對班級、學(xué)校的形象負(fù)責(zé)，不做有損集體的事。要讓學(xué)生認(rèn)識到自己生活在社會中，離不開群體。真正明白“人人為我，我為人人”的真正內(nèi)涵，使之認(rèn)識到責(zé)任感其實(shí)是生活中不可或缺的重要品質(zhì)，也是人賴以生存的最基本的品質(zhì)。

3.學(xué)校、家庭、社會、企業(yè)一體化，創(chuàng)造良好環(huán)境條件

責(zé)任教育要從我做起，發(fā)揮個人人格魅力形成氛圍，提醒家長要更重視孩子的人格和品質(zhì)的健全發(fā)展，家庭教育與學(xué)校教育同等重要。通過媒體形成一種輿論力量，加大對無責(zé)任現(xiàn)象的監(jiān)督和打擊力度，加強(qiáng)對友愛、仁愛、道德宣傳等，包括對家庭的回報(bào)，對家庭、社會的責(zé)任以及對貧困人群的幫助，等等，助于提升整體的道德素質(zhì)。在教育過程中，要引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象見本質(zhì)，就是發(fā)揮教師的引導(dǎo)示范作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”。這是每位教育工作者應(yīng)遵循的基本原則。孔子云：“師者，人之模范也?！苯逃壹永飳幰舱J(rèn)為，教師是人類心靈的工程師，他的世界觀、他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因此，教師應(yīng)該具有良好的師德，用自身強(qiáng)烈的社會責(zé)任心去感化學(xué)生，要教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該先做到，這樣才能給學(xué)生“身教”，才能在增強(qiáng)中職生的社會責(zé)任意識的培養(yǎng)過程中起到良好的示范和影響作用。用身邊人身邊事，特別是本地、本校、本班學(xué)生的事跡來感召學(xué)生，喚醒學(xué)生的社會責(zé)任感。

通過這事以后，我也在反思，“90后”學(xué)生的確性格直爽，但并不是網(wǎng)絡(luò)上所說的沒有責(zé)任心，我的學(xué)生就證明了這一點(diǎn)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，他們還得到企業(yè)和熊經(jīng)理的高度好評。通過學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，更重要的是培養(yǎng)教育學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力，為今后工作發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。