謝維忠

大課間體育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是比以往的課間操活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容豐富、組織形式靈活，既有統(tǒng)一的組織形式，又有張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和意志的特色活動(dòng)，打破了原有廣播操的單一形式，學(xué)生參與積極性高，能更全面地促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在實(shí)踐中我們看到，大課間體育活動(dòng)無(wú)論在健身價(jià)值上，還是在教育功能上遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的課間操，因此受到廣大師生的喜愛。但由于全校學(xué)生在同一時(shí)間到操場(chǎng)活動(dòng)，學(xué)校的體育場(chǎng)地器材捉襟見肘，如果只靠學(xué)校的投入，很難滿足學(xué)生大課間活動(dòng)的需要。只有發(fā)動(dòng)學(xué)校、教師、學(xué)生來開發(fā)利用小型多樣的體育器材，大課間活動(dòng)才能順利實(shí)施，學(xué)生才能對(duì)大課間產(chǎn)生濃厚興趣并積極參與其中。以下是我對(duì)體育大課間活動(dòng)器材利用與開發(fā)的一些思考和見解。

一、配置器材，改善場(chǎng)地設(shè)施

俗話說“巧婦難為無(wú)米之炊”。場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)的重視等是制約開展體育大課間活動(dòng)進(jìn)程和學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的實(shí)效性的五個(gè)基本條件。很難想象一個(gè)缺乏活動(dòng)的場(chǎng)地、缺少必備體育器材、缺乏教育經(jīng)費(fèi)的學(xué)校能滿足學(xué)生的有效鍛煉時(shí)間。學(xué)校應(yīng)自力更生，迎難而上。通過政府投入、教育行政部門撥款、學(xué)校自籌等多種渠道籌措資金，來增添大課間所需的體育器材，改善場(chǎng)地設(shè)施。如把煤渣跑道改建成塑膠跑道、田徑場(chǎng)中的空地硬化后建成籃球場(chǎng)，使學(xué)生能在大課間有更多的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)項(xiàng)目，哪怕是下雨天，只要雨一停就能及時(shí)進(jìn)入場(chǎng)地開展大課間活動(dòng)，不會(huì)像煤渣場(chǎng)地要等兩三天才能活動(dòng)，這就大大提高了場(chǎng)地的使用率。

二、因地制宜，充分利用資源

在場(chǎng)地器材資源的開發(fā)與利用中，盡管資源多種多樣，但相對(duì)不同的地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生，可開發(fā)與利用的場(chǎng)地器材資源又具有極大的差異性。因此，場(chǎng)地器材資源的開發(fā)與利用不應(yīng)強(qiáng)求一律，而應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)校特點(diǎn)，突出學(xué)科特性，展示教師風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜地開發(fā)與利用場(chǎng)地器材資源。

首先要對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行全面了解、測(cè)算與規(guī)劃， 應(yīng)因地制宜， 充分利用，設(shè)置合適的項(xiàng)目。一般來說，狹長(zhǎng)的地段宜放置平梯、肋木、爬竿、低單杠等攀爬和平衡類器材；擋風(fēng)和較寬長(zhǎng)的地段可澆制安放室外水泥乒乓球臺(tái)；田徑場(chǎng)彎道兩角可設(shè)組合式攀爬架和秋千等，籃球場(chǎng)及球架的設(shè)置除少數(shù)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地外，可用雙向和單向小籃球架作一字排列式設(shè)置，只要保持適當(dāng)?shù)拈g隔或半個(gè)球場(chǎng)的地段都可設(shè)小籃球架。

其次，利用過道、走廊開辟新的大課間活動(dòng)場(chǎng)所，這些地方可以開展一些小型多樣的體育活動(dòng)。如跳繩、踢毽子、跳牛皮筋、做健美操等。體育教師把學(xué)?？衫脠?chǎng)地都規(guī)劃出來，制作《大課間活動(dòng)場(chǎng)地示意圖》，大課間時(shí)各班學(xué)生按示意圖到指定場(chǎng)地上進(jìn)行活動(dòng)。體育活動(dòng)場(chǎng)地小是絕大多數(shù)學(xué)校都存在的困難，我校也不例外。但通過精心的組織和合理的安排，我校一千七百多人都能在有限范圍內(nèi)參加大課間活動(dòng)。

三、就地取材，自制簡(jiǎn)易器材

場(chǎng)地設(shè)施改造項(xiàng)目需要適當(dāng)?shù)馁Y金投入，但學(xué)校財(cái)力有限，除籃球架等部分安全系數(shù)和制作技術(shù)性較強(qiáng)器材尚需購(gòu)買外，不少項(xiàng)目均可就地制作、就地取材。這些自制體育器材有四大優(yōu)點(diǎn)： 經(jīng)濟(jì)、耐用、安全、方便。

如湖北省黃石市龔家巷小學(xué)提倡自制、開發(fā)利用軟式系列器材，各年級(jí)在大課間活動(dòng)中分類實(shí)施，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到多樣化等，一共研發(fā)了五大軟式系列（紙系列、布系列、軟橡膠系列、軟塑料系列、毛系列等）40多種活動(dòng)，如低年級(jí)的紙球、紙棒、紙飛機(jī)、紙巴、小膠環(huán)、橡皮筋等，中年級(jí)的哈比健身器、小彈球、小膠圈、砂錘瓶、跳跳器、布流星等，按照水平一、二、三的等級(jí)，分類推進(jìn)，分類實(shí)施，各種研發(fā)的器材玩法越來越多，花樣越來越新穎。就紙球一種，教師們就研發(fā)了“舉、傳、搓、甩、托、繞、壓、滾、踢、夾、趕、拋、接、打、投”等15種方法，體現(xiàn)了合作、自主、探究、創(chuàng)新的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)資源。學(xué)生現(xiàn)在是每人每天攜帶一個(gè)“健身包”，內(nèi)裝毽子、跳繩、乒乓球拍、軟式系列自制器材等運(yùn)動(dòng)器材。開發(fā)的軟式系列有以下幾種特點(diǎn)：

（1）種類繁多：有紙系列、布系列、軟橡膠系列、軟塑料系列、毛系列等等，無(wú)論是剛剛步入校園的稚嫩孩童還是進(jìn)入六年級(jí)的健壯少年都可以尋找到適合自己的方式。

（2）攜帶方便：每生隨時(shí)攜帶一個(gè)軟式系列器材健身包，攜帶方便，活動(dòng)開展不受場(chǎng)地限制，課內(nèi)課外相結(jié)合，人多人少皆適宜。

（3）花樣靈活：它的取材來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的生活，在操作過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，適合兒童的心理特征及需求。

（4）安全系數(shù)大：器材小巧靈活，利于教學(xué)，不易出現(xiàn)傷害事故。

（5）節(jié)約經(jīng)費(fèi)：鼓勵(lì)學(xué)生就地取材，用廢品自制器材，充分利用資源，由學(xué)生自帶器材，節(jié)省了擺放空間。

（6）增強(qiáng)了身心健康，極大促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)了體質(zhì)，在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷努力，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了相互幫助的團(tuán)結(jié)合作精神，以及堅(jiān)忍不拔、勇于進(jìn)取的個(gè)性心理品質(zhì)。

（7）豐富了業(yè)余生活，一條繩子、一只毽球、一只沙包、一個(gè)跳跳器、一個(gè)沙錘瓶，每個(gè)學(xué)生都能擁有，每個(gè)家庭都可承受。它們攜帶方便，玩的方法并不單一，有著趣味性。玩的時(shí)間、場(chǎng)地要求并不高，可以有效調(diào)節(jié)大腦，緩減精神壓力、娛樂身心。

四、轉(zhuǎn)換思維，開發(fā)新功能

體育場(chǎng)地器材一般都具有多種功能，只要轉(zhuǎn)換教學(xué)思維方式，就可以開發(fā)常用器材的許多新功能。根據(jù)器材特點(diǎn)確定其多種用途，是解決器材品種少的好辦法。例如，跳繩可以做繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩、跳移動(dòng)繩、繩投擲、跑蛇繩、二人三足、踩龍尾等。竹竿用來跳民族竹竿舞、完成眾志成城游戲還可以用來做攀爬的道具，來完成攀爬動(dòng)作等、實(shí)心球可以用來投擲，也可以用作負(fù)重物、障礙物、標(biāo)志物，還可以用來打保齡球。大場(chǎng)地劃分成若干小場(chǎng)地，可以讓更多學(xué)生使用，如足球場(chǎng)，小型的更迎合學(xué)生活動(dòng)的需要。做到活動(dòng)項(xiàng)目新穎，豐富多彩，增強(qiáng)大課間活動(dòng)的吸引力，真正達(dá)到人人積極參與、人人得到鍛煉的目的。

五、設(shè)置場(chǎng)景，滲透德育教育

場(chǎng)地設(shè)施改造項(xiàng)目的設(shè)置，要盡可能挖掘項(xiàng)目?jī)?nèi)在的思想教育因素。如在地上固定木椿或水泥椿，讓學(xué)生練踏石過河，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征過草地。平衡練習(xí)器中除類似平衡木的獨(dú)木橋外，可用鐵鏈及自來水管分格橫放，學(xué)生手護(hù)兩側(cè)護(hù)鏈，腳踏鏈（或管）而過。形象地如同紅軍過鐵索橋，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的周圍墻面等處以文字和圖案加以襯托，如在攀登墻面上畫上長(zhǎng)城和山峰等。寫上“不到長(zhǎng)城非好漢”等壯語(yǔ)，通過這樣的活動(dòng)滲透思想教育。

總之，為了讓學(xué)生在大課間中參與自己喜愛的體育活動(dòng)，對(duì)于場(chǎng)地器材比較有限的學(xué)校，應(yīng)注意提高場(chǎng)地器材的利用質(zhì)量，利用有限空間發(fā)揮最大作用。同時(shí)，要鼓勵(lì)體育教師和學(xué)生制作一些簡(jiǎn)易器材，以滿足教學(xué)的需要，并經(jīng)常召開此類教學(xué)研討會(huì)，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。同時(shí)由于學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力的不同，如果能夠合理地對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材進(jìn)行有效開發(fā)利用，不但可以滿足他們的不同要求，還有利于提高學(xué)生參與大課間活動(dòng)的積極性和體育項(xiàng)目技能學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺中得到發(fā)展，為以后學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)打下良好基礎(chǔ)，并使學(xué)生終生受益。