沈定球

體育教育肩負(fù)著傳授基本體育技能、塑造健康體魄、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要使命。

一、程序教學(xué)法課堂教學(xué)程序

1. 課前教師要做到“三備”：“備”教材、“備”學(xué)生、“備”方法。教師只有在充分了解教材、了解學(xué)生、熟練地掌握教學(xué)方法的情況下，才能編制教學(xué)程序。

2. 在上課初始，教師利用聲像、講解指導(dǎo)等手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)自練。

3. 在自學(xué)練習(xí)階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)步子，做到自學(xué)自練，降低難度。練習(xí)方法采用合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)等方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4. 在學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)，學(xué)生利用CAI反饋?zhàn)约旱膭?dòng)作。比較分析有無(wú)錯(cuò)誤動(dòng)作，這時(shí)教師給予及時(shí)幫助和指導(dǎo)或?qū)W生自己從教學(xué)程序中找出解決方法，再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，最后完成技術(shù)學(xué)習(xí)。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)性測(cè)試

對(duì)兩隊(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)水平前測(cè)。通過(guò)對(duì)所選對(duì)象的身體素質(zhì)（身高、體重、100米跑、摸高）和基本技術(shù)進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果如下表1、表2。

從表1、表2中可以看出，1隊(duì)學(xué)生與2隊(duì)學(xué)生在身體基本情況、身體基本素質(zhì)和籃球基本技術(shù)水平的差異無(wú)顯著意義。說(shuō)明兩個(gè)隊(duì)的情況基本一致，各項(xiàng)基本情況無(wú)顯著差異，因此本實(shí)驗(yàn)做到了齊同比較，保證了實(shí)驗(yàn)具有較高的內(nèi)部效度。

（二）實(shí)驗(yàn)后兩隊(duì)籃球技術(shù)對(duì)比分析

通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，并運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法得到兩隊(duì)學(xué)生籃球基本技術(shù)水平表如表3。

從表3中可以看出，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，1隊(duì)和2隊(duì)，在籃球基本技術(shù)方面較實(shí)驗(yàn)前均有顯著差異，成績(jī)均有提高。說(shuō)明經(jīng)過(guò)程序教學(xué)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)掌握有了提高。

（三）對(duì)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的影響分析

從表4可以看出p<0. 05，實(shí)驗(yàn)后兩隊(duì)測(cè)試結(jié)果差異具有顯著性意義。說(shuō)明程序教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更有利于學(xué)生提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。其原因如下：“觀察、分析、解決問(wèn)題是構(gòu)成智力因素的重要內(nèi)容。它不只是單純的知覺(jué)問(wèn)題，且包含著思考、反應(yīng)、理解的成份，是有計(jì)劃，有目的的知覺(jué)，因此也稱‘思維知覺(jué)?！庇^察、分析、解決問(wèn)題能力對(duì)于中學(xué)的學(xué)生是非常重要的，在體育課堂除了向?qū)W生傳授體育科學(xué)知識(shí)、技術(shù)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)體育知識(shí)、技術(shù)的能力。程序教學(xué)非常重視反饋強(qiáng)化過(guò)程，利用錄像的現(xiàn)代化手段，將學(xué)生學(xué)習(xí)后的技術(shù)動(dòng)作放映出來(lái)，然后學(xué)生觀看自己所完成的技術(shù)動(dòng)作，分析存在的問(wèn)題，針對(duì)共性問(wèn)題師生共同討論，讓學(xué)生找出存在問(wèn)題的原因，提出解決方案，然后在練習(xí)中加以實(shí)施。這樣通過(guò)自我反饋，學(xué)生能認(rèn)真地觀察分析，找出解決問(wèn)題的最佳辦法和途徑，從而大大提高了學(xué)生觀察分析解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)論

1. 程序教學(xué)法運(yùn)用于籃球教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生技術(shù)成績(jī)。

2. 程序教學(xué)法明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3. 程序教學(xué)法在技術(shù)教學(xué)中有其自身的優(yōu)勢(shì)，總體教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)分解，大大降低了技術(shù)學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在不斷嘗試技術(shù)學(xué)習(xí)成功的過(guò)程中，建立起學(xué)好籃球技術(shù)的自信心。在反饋與強(qiáng)化階段，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生更加直觀地了解自己的技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)了技術(shù)動(dòng)作的掌握。

責(zé)任編輯 邱 麗