梁綺霞

游戲是理解和實踐語言的重要載體，是學(xué)生喜聞樂見的形式。游戲能使枯燥的英語單詞、句型操練變得生動活潑、趣味無窮。游戲是兒童認(rèn)識和理解世界的獨(dú)特方式。將游戲引入教學(xué)不是游戲與教學(xué)的簡單相加，而是要找到與學(xué)習(xí)的切合點(diǎn)，將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地統(tǒng)一起來。

1. 玩游戲，學(xué)單詞

例如，要掌握好East、South、West、North這四個詞，可以設(shè)計這樣的游戲：學(xué)生4人小組相對坐好，把寫有East、South、West、North字樣的胸卡戴在胸前，一人當(dāng)領(lǐng)袖（猜拳決定誰是領(lǐng)袖），手拿用報紙卷成的大棍，任意喊出一個方位詞如East，胸前有該字樣的同學(xué)在2秒鐘內(nèi)馬上起立說出與自己坐正對面的同學(xué)胸前的詞North，如說慢或說錯，會被“大棍”在頭上打一下，說對的則輪到他當(dāng)領(lǐng)袖手持“大棍”發(fā)號施令。在這個游戲中，學(xué)生比速度、比反應(yīng)，并有適當(dāng)?shù)莫剳?，使學(xué)生與學(xué)習(xí)模仿的熱情不斷高漲，在競爭與笑聲中愉快地學(xué)會知識。

2. 玩游戲，學(xué)句型

例如，在操練“What day is today？ Its … Would you like something to eat？ Id like…”等句型時可以玩這個游戲：把教室布置成麥當(dāng)勞餐廳的樣子，全班學(xué)生分成4組，圍著桌子坐好，教師在小黑板上把星期一到星期天麥當(dāng)勞餐廳的免費(fèi)食品用英語列成表格。每組派一個同學(xué)當(dāng)服務(wù)員手拿碟子，上面放滿免費(fèi)食品（用吹塑紙做成食物的形狀），只要學(xué)生用英語正確回答了服務(wù)員的提問：“What day is it today？ Can I help you， Sir？ Would you like something to eat？”就可以得到一個免費(fèi)食品。最后統(tǒng)計誰得到的食品最多，誰就是“積極消費(fèi)者”。這是一個善于抓住學(xué)生心理來設(shè)計的游戲，可讓學(xué)生高興地參與游戲，在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下掌握句型。

3. 玩游戲，學(xué)語法

例如，學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時”，教師顯現(xiàn)一組表示動作的圖片，圖片上有人物或動物，動作有swimming， running， drawing， eating something等等。老師每次請學(xué)生6—8人，讓每人抽一張卡片后分別站在講臺兩邊。教師發(fā)出“Go！”的指令后，學(xué)生持卡片在全班尋找持有與自己卡片上的人物或動物動作相同的卡片的人，并根據(jù)自己的卡片內(nèi)容與對方展開問答。例如：Im swimming. What are you doing？持相同內(nèi)容卡片的學(xué)生用句型“We are…”介紹自己卡片上的動作。

4. 玩游戲，學(xué)語音

例如，在黑板上寫一個單詞并注明該詞劃線部分的音標(biāo)（即韻律），讓各組學(xué)生同時接力拼寫與該詞韻律相同的單詞，如we [i：]—tree， he， bee， sleep， sea 等?；蜃屆拷M準(zhǔn)備一張紙，每人寫一個詞，依次傳遞一輪后，每組選一名學(xué)生讀出本組拼寫的詞，拼寫速度快且準(zhǔn)確的組獲勝。這個游戲讓學(xué)生歸納學(xué)過的同一讀音的單詞，使他們更加牢固、更有條理地掌握單詞的讀音。

5. 玩游戲，學(xué)交際

精心設(shè)計一些交際性游戲可以讓學(xué)生運(yùn)用語言去獲取信息或傳遞信息。比如教學(xué)語言點(diǎn)“Whats in/on/ under…？”“There is…./ There are….”時，教師發(fā)給每個學(xué)生一張畫有horse， tree， lake的簡筆畫，通過“添畫游戲”讓學(xué)生學(xué)習(xí)“Theres…./ There are….”句型。學(xué)生的畫各不相同，描述畫的語言也各不相同。老師可以讓學(xué)生通過小組采訪的形式了解別人的畫與自己的畫的不同之處，然后匯報各自獲得的信息，轉(zhuǎn)述他人畫中的物品，并在此過程中復(fù)習(xí)“There is…./ There are….”句型，以獲得對語言點(diǎn)反復(fù)循環(huán)操練的效果。成功的交際性游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能擴(kuò)大交際活動中的信息交流量和語言運(yùn)用量，以達(dá)到學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。

在實施故事教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意游戲要有趣味性和競爭性，游戲內(nèi)容要有針對性和科學(xué)性，游戲過程要突出全員參與性和合作性，讓學(xué)生在活動中體驗集體榮譽(yù)和成就感，發(fā)展合作精神。

責(zé)任編輯魏文琦