高玉芬

隨著課程改革的進(jìn)行，研究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)性、互動(dòng)化學(xué)習(xí)已經(jīng)步入師生的日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂(lè)，以提高教學(xué)的實(shí)效性已勢(shì)在必行，為此，作為高中政治教師必須更新觀念，讓多媒體走進(jìn)政治課堂教學(xué)為政治教學(xué)增光添彩。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)巧設(shè)教學(xué)情境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果

興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向，一旦有了這種意識(shí)傾向，學(xué)生的思維就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段，集光、聲、色、像為一體，對(duì)信息進(jìn)行加工處理、顯示與重放，并配以動(dòng)畫、閃爍效果，為學(xué)生創(chuàng)造了一種親臨其境的情景教學(xué)氛圍，借助它的形、聲、色喚起了學(xué)生的注意力和求知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的極大熱情，同時(shí)計(jì)算機(jī)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并輸出正確的信號(hào)加以強(qiáng)化，這樣多媒體就較好地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極參與且能獲得成功后的喜悅。 例如在講《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)就可以利用多媒體課件通過(guò)漫畫的形式為大家展示聰明的諸葛亮與帥氣十足的周杰倫相遇的一段對(duì)白：

諸：哼！奇形怪狀，不像話！

周：這個(gè)打扮，早就過(guò)時(shí)啦！

諸：我穿的是綾羅綢緞，蜀國(guó)的特產(chǎn)?。?/p>

周：我穿的是耐克，嘖嘖，正宗的美國(guó)名牌?。?/p>

諸：我喝的是西湖龍井！

周：我喝的是美國(guó)雪碧！

諸：我上個(gè)月坐千里馬訪問(wèn)了魏國(guó)的曹操，這個(gè)月準(zhǔn)備出訪東吳的孫權(quán)。

周：我剛下飛機(jī)！坐波音747逛了一趟美國(guó)紐約、法國(guó)巴黎。

諸：飛機(jī)是啥玩意兒？它能跑得比馬快？我不信！

設(shè)疑：你們相信飛機(jī)比馬快嗎？你們能穿到耐克，喝到美國(guó)雪碧嗎？這樣通過(guò)一古一今兩人的對(duì)白引出現(xiàn)代許多國(guó)家的飛機(jī)大多數(shù)由多國(guó)共同完成得出經(jīng)濟(jì)全球化的含義，這樣就把復(fù)雜問(wèn)題具體化、抽象的問(wèn)題具體化了。學(xué)生在風(fēng)趣幽默的對(duì)比中提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，取得了良好的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動(dòng)活潑有效的教學(xué)情境，能啟迪學(xué)生思維，有效地提高教學(xué)效率

在思想政治教學(xué)中，恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以提供圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，擴(kuò)大人的感知空間和時(shí)間，提高主觀對(duì)客觀世界的認(rèn)知范圍，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。例如在講《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》這一節(jié)時(shí)可以先給學(xué)生播放中央電視臺(tái)曾播過(guò)的《維護(hù)權(quán)益，拒絕假貨》的動(dòng)畫廣告：先是幾只雞蛋先后孵出小雞，樂(lè)得雞媽媽合不攏嘴。只是有一只蛋始終不破殼，后來(lái)卻意外地孵出了一只小鴨子。雞爸爸臉紅脖子粗地對(duì)雞媽媽叫嚷怎么會(huì)不一樣。最后打出字幕：維護(hù)權(quán)益，拒絕假貨。教師可以對(duì)廣告進(jìn)行剪輯，用在講授“保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”一課中，這一形象的動(dòng)畫廣告逗樂(lè)了學(xué)生，在笑聲中既可活躍氣氛，又能啟迪學(xué)生思維。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能更有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)信息如果新穎有趣，就容易形成獨(dú)立而清晰的記憶痕跡，尤其對(duì)一些難以理解的抽象理論的把握，如果能通過(guò)多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造氣氛，再現(xiàn)有關(guān)場(chǎng)面，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生如親眼目睹，就會(huì)使抽象的教學(xué)內(nèi)容化深為淺，化難為易，更加形象化、簡(jiǎn)單化，這有利于幫助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)能擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要原則是“精講多練”，在這一原則的指導(dǎo)下，學(xué)生在課后要完成大量的作業(yè)，許多知識(shí)都需要學(xué)生課后去死記硬背，不僅教師無(wú)法及時(shí)檢查教學(xué)效果，而且給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)，信息容量大。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教時(shí)不夠，如果不講或者過(guò)于略講，又會(huì)影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場(chǎng)景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時(shí)空，從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量，使許多抽象深?yuàn)W的理論知識(shí)在生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)畫面中揭示出來(lái)，學(xué)生不僅在不知不覺(jué)中就能理解和掌握，課堂效率明顯提高，而且大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，即使在平常的生活中，在這些普通人身上也時(shí)刻彈奏著絲絲縷縷的愛(ài)的音符，可能還達(dá)不到大公的程度，但也決非自私二字就能全部概括得了的，生活學(xué)習(xí)在社會(huì)主義的人們，應(yīng)當(dāng)比前人具有更高的思想道德境界，絕不能以人都自私的錯(cuò)誤觀念來(lái)推卸自己所肩負(fù)的歷史責(zé)任，由此設(shè)例分析，學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈震撼，思想接受新的洗禮，收到了意想不到的效果。

總之，多媒體技術(shù)輔助思想政治課教學(xué)符合教育規(guī)律并對(duì)工作效率提高起推波助瀾的作用，為學(xué)生感受信息技術(shù)與思想政治課相融錦上添花。盡管在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面還存在這樣或那樣的問(wèn)題，但我們堅(jiān)信道路是曲折的，前途是光明的。在今后的教學(xué)工作中我們會(huì)不斷地進(jìn)行實(shí)踐與反思，“不畏浮云遮望眼”“守得云開(kāi)見(jiàn)明月”。只要我們一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，用心血、汗水和智慧去營(yíng)造，我們堅(jiān)信高中思想政治課教學(xué)將會(huì)迎來(lái)燦爛的明天！