張芝蘭

一、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要教學(xué)得法。而今，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法多種多樣，如實(shí)物呈現(xiàn)法、游戲法、活動(dòng)法等等，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際選擇一種或多種適當(dāng)?shù)姆椒?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)、習(xí)得方法。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感、意志以及認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生喜歡某位教師，就會(huì)在其課堂上表現(xiàn)活躍，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在英語(yǔ)課堂上教師要重視情感投入，以真誠(chéng)的愛(ài)心喚起學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。要重視情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)，讓不同層次的學(xué)生在不斷地調(diào)整和改進(jìn)中都能得到相應(yīng)提高。教師要有針對(duì)性、有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生課堂傾聽(tīng)的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問(wèn)的習(xí)慣、與人合作的習(xí)慣、自主讀書(shū)的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。除了進(jìn)行課堂指導(dǎo)，還要充分利用課外的一些復(fù)習(xí)形式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，如要求學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)課外作業(yè)、完成相應(yīng)的課外聽(tīng)力和朗讀訓(xùn)練、練寫(xiě)英語(yǔ)日記等。教師還應(yīng)運(yùn)用多種訓(xùn)練手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、歌謠和短文，在聽(tīng)的過(guò)程中體會(huì)音素、音節(jié)、升調(diào)、降調(diào)、連讀、重讀、停頓、爆破、不完全爆破等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)以及辨別不同發(fā)音的正誤，并通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化領(lǐng)會(huì)課文的真實(shí)含義。大量的聽(tīng)力練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，此外還應(yīng)結(jié)合動(dòng)作反應(yīng)、口頭練說(shuō)、筆頭操練等實(shí)際運(yùn)用，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相輔相成，從多方面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

三、開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源

多媒體教學(xué)是嶄新的教學(xué)形式，它極大地?cái)U(kuò)展了課堂容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富的多媒體教學(xué)資源，給英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了生動(dòng)活潑的新局面，也使課程教學(xué)更加形象化。于是課堂上我們看到了學(xué)生渴望知識(shí)的眼神，空中課堂外教生動(dòng)的授課、純正的發(fā)音，一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單但很實(shí)用的游戲環(huán)節(jié)，有趣的動(dòng)畫(huà)展示，這些都深深吸引了學(xué)生的目光，帶給他們無(wú)比的新鮮感，促使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，連平時(shí)上課生怕出錯(cuò)不愿回答問(wèn)題的學(xué)生都愿意積極參與其中。這種輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍消除了學(xué)生以往的恐懼心理，讓學(xué)生敢于大膽說(shuō)英語(yǔ)，覺(jué)得自己能說(shuō)且能說(shuō)好英語(yǔ)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（責(zé)任編輯 趙永玲）