襲慧麗

教材內(nèi)容

《可能性》選自人民教育出版社三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。

教材簡(jiǎn)析

本單元主要是選取學(xué)生熟悉的生活情境及感興趣的游戲活動(dòng)作為教學(xué)素材，教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學(xué)生初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及教材本身的特點(diǎn)，教師積極創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，為學(xué)生各抒己見(jiàn)、大膽交流提供平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，充分感知和體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性，能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生與他人交流的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性；能結(jié)合具體的問(wèn)題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.硬幣、袋子、彩球。

2.多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲?，F(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)“轉(zhuǎn)硬幣猜正反面”，看看誰(shuí)猜對(duì)的次數(shù)多，好嗎？（板書(shū)課題：可能性）

二、動(dòng)手操作，感知方法

1.出示例1，教師根據(jù)例題提出的三個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

問(wèn)題情境一：下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲“摸球猜顏色”。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師這里有兩個(gè)空袋子，分別是1號(hào)袋和2號(hào)袋，現(xiàn)在，我要將手里的一盒黃色的球全放進(jìn)1號(hào)袋中，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，現(xiàn)在從1號(hào)袋中我們只摸出一個(gè)球，會(huì)摸出什么顏色的球？（學(xué)生猜測(cè)）下面我們來(lái)動(dòng)手摸一摸，驗(yàn)證我們剛才的猜測(cè)。（動(dòng)手實(shí)踐）如果我們繼續(xù)摸下去，摸出的一定還會(huì)是黃球嗎？為什么？通過(guò)試驗(yàn)，得出結(jié)論：因?yàn)槲覀兊惯M(jìn)去的是黃色的球，所以摸出的也一定是黃色的球。（板書(shū)：一定）

問(wèn)題情境二：老師這里又準(zhǔn)備了一盒不同顏色的彩球，請(qǐng)同學(xué)們看一看都有什么顏色？對(duì)，這些球的顏色有黃色、白色、綠色。現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察，我把這些不同顏色的彩球倒進(jìn)2號(hào)袋中，在2號(hào)袋中我們只摸出一個(gè)球，會(huì)摸出什么顏色的球？（學(xué)生猜測(cè)）現(xiàn)在我們來(lái)摸一摸，驗(yàn)證一下。（動(dòng)手實(shí)踐）我們通過(guò)試驗(yàn)，得出結(jié)論：因?yàn)槲覀冊(cè)?號(hào)袋中放進(jìn)了三種顏色的球，所以我們可能摸到黃色的球，也可能摸到白色的球，還可能摸到綠色的球。（板書(shū)：可能）

問(wèn)題情境三：老師還有一個(gè)問(wèn)題想考考你們，在2號(hào)袋中我們會(huì)摸出藍(lán)色的球嗎？為什么？最后得出結(jié)論：因?yàn)?號(hào)袋中我們沒(méi)有放藍(lán)色的球，所以在2號(hào)袋中不可能摸到藍(lán)色的球。（板書(shū)：不可能）

2.小結(jié)例1，通過(guò)具體的問(wèn)題情境我們得出了結(jié)論：事件的發(fā)生有“一定”“可能”“不可能” 三種情況。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，合作交流

課件出示例2，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解答幾個(gè)生活中的實(shí)例。

1.小組合作：說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷、討論、交流，最后形成結(jié)論匯報(bào)。

2.師生交流，驗(yàn)證后得出結(jié)論：

“地球一定每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)”

“我不可能從出生到現(xiàn)在沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒東西”

“三天后可能下雨”

“太陽(yáng)不可能從西邊升起”

“吃飯時(shí)，人可能用左手拿筷子”

“世界上每天一定都有人出生”。

四、學(xué)以致用，加深領(lǐng)悟

1.打開(kāi)書(shū)，完成教材108頁(yè)第一題、第二題。

2.（出示課件）用“一定”“可能”“不可能”完成填空：

人（ ）會(huì)老。

夏天（ ）會(huì)下雨。

在有余數(shù)的除法中，余數(shù)（ ）除數(shù)小。

一年（ ）有367天。

買(mǎi)彩票（ ）會(huì)中獎(jiǎng)。

3.結(jié)合自己周?chē)煜さ那榫常f(shuō)說(shuō)生活中還有什么事情的發(fā)生是確定的，什么事情的發(fā)生是不確定的。

五、感悟反思，課堂總結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們做了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些游戲活動(dòng)，你有哪些收獲和體會(huì)？

2.總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)大量觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，感受到數(shù)學(xué)其實(shí)就在自己身邊。老師相信，只要我們刻苦學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，將來(lái)就一定能成為對(duì)社會(huì)有用的人。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

可能性

一定 可能 不可能

（責(zé)任編輯 劉新蕊）