郝英杰

一、學生性格執(zhí)拗的原因

在教學中，我們經常遇到性格執(zhí)拗的學生。治病要對癥下藥。要教育好這類學生，先要找出病因。那么，這類學生性格執(zhí)拗的成因是什么？

1.家庭的原因

現代家庭中，獨生子女占多數，家長溺愛、嬌慣、放縱，很容易使子女自私任性。個別家庭望子成龍心切，教育方法簡單粗暴，動輒打罵，也易強化子女的逆反心理，使他們的性格變得執(zhí)拗。

2.教師的原因

不了解中學生的心理特點，不尊重學生的個性，教育方法不當，動輒訓斥、諷刺，或者歧視冷漠，都會傷害學生的自尊心，使師生關系尖銳對立，越發(fā)導致學生執(zhí)拗偏激。還有個別教師思想水平低、處事不公、行為不端以及不會說理，這都會使學生不信任，激起學生的對抗心理，強化學生的執(zhí)拗。

3.學生自身的原因

中學生正處在青春期，是人生的斷乳期。這一時期，他們的思想、心理的變化主要表現為：邏輯思維能力迅速提高，成人意識大大增強。追求思想的獨立，總以懷疑、批判的眼光去認識生活。對教師的教育和書本上的理論，也要先想想有無道理，喜歡對權威的觀點進行挑戰(zhàn)，敢于提出自己的不同見解。但由于知識少、閱歷淺、是非辨別能力較差，他們的思想往往片面固執(zhí)，導致他們對生活往往做出全是或全非的絕對結論。為了顯示自己的“獨立”“有主見”，維護自尊，他們往往即使知道錯了，口頭上也不認錯，表現得異常固執(zhí)；再加上自我控制能力差，這種偏見與固執(zhí)就表現得更強烈些；而且作為獨生子女，孤獨感很重，更易強化執(zhí)拗。這些問題在性格執(zhí)拗的學生身上表現得更為突出。

二、教育性格執(zhí)拗學生的原則

基于以上原因，我們對這類學生進行教育時，要切實做到“四要四忌”：

1.要真誠，忌冷漠

教育者首先要愛學生。處于青春期的中學生，心中都有一種孤獨感，極盼望別人的接近和理解，非常渴望得到志同道合的朋友。他們的心容易向理解和尊重他們的朋友敞開。而性格執(zhí)拗的中學生因性格原因，往往與同學的關系較僵，更渴望教師、同學的理解和尊重。所以要教育這類學生，教育者必須以滿腔的真誠關心愛護他們。思想上關心，學業(yè)上關照，生活上體貼。只有這樣，他們才會向教師敞開心扉，讓教師看清他們的內心世界，愿意聽從教師的教導。實踐證明，中學生愿意服從這樣的教師，不會和他們對立。教師把握了他們的思想脈搏，教育才會有的放矢。如果教師以冷漠的態(tài)度來訓斥，換來的將是尖銳的師生對立，教育他們也只能是一句空話。

2.要說服，忌壓服

隨著中學生獨立意識和批判意識的增強，他們不盲目聽從教師的意見，對教師的話總以懷疑的目光來審視，覺得合理才會聽從。因此，不尊重他們的人格，不愿聽他們申辯，企望以高高在上的師道尊嚴來壓服他們，只會更激起他們的逆反心理。而性格執(zhí)拗的中學生較一般學生更極端、片面，因而也更不容易接受他們的意見。所以，要教育他們，就必須注重讓他們心服，切忌壓服。否則，更強化了他們對教師的不尊重，教育效果只能適得其反。而教育他們，要重點從道理上使之認清有主見與固執(zhí)、自尊與虛榮的本質區(qū)別與利弊；學會用辯證的思維方法來認識生活，用全面、聯(lián)系、一分為二和發(fā)展的觀點來認識分析問題；學會理解尊重他人，注意協(xié)調人際關系。教師要使他們心悅誠服，自覺地行動起來，克服自己性格上的缺點。這樣，教育的效果會更加顯著。

3.要寬容，忌苛求

性格執(zhí)拗的學生因偏激與固執(zhí)，鋒芒畢露，往往給人一種不可理喻的感覺。其實，這類學生的自尊心、上進心都很強，絕不甘于落后。他們勇于提出見解的勇氣、不盲從的態(tài)度和對生活進行獨立思考的做法是難能可貴的。他們的固執(zhí)，不過是因為受其思想的局限，對生活缺乏正確的認識分析而已。這也正是他們“孩子氣”的表現。因此，教師要理解他們的不成熟，對這種無傷大雅的孩子氣，采取寬容理解的態(tài)度，欣賞他們的天真和勇氣。實踐證明，教師限制越多，越缺乏寬容同情，這類學生的逆反心理就越強烈，教育效果自然也越差。

4.要耐心，忌急躁

中學生思想性格的形成是長期潛移默化的結果，而非一日之功。因此，我們的教育切不可有一勞永逸的思想，而需要堅持不懈地去關心教育他們，經常找他們談心。性格執(zhí)拗的學生自尊心強，如果他們犯錯誤，教師一定注意不要急于批評他們，尤其是在大庭廣眾之下，他們即使知錯了，為保面子也不會認錯。正確的做法是先冷靜他們的情緒，過一會兒再有理有據地分析教育，他們才會心服口服。只要教師長期堅持不懈，富有耐心地幫助、教育、鼓勵，自然會使他們反省思考，端正思想認識，逐步改正自己的缺點，健康成長。

我們應該認識到，性格執(zhí)拗的學生自尊心、上進心強，比一般人更有勇氣、毅力和干勁，所以一旦教法得當，使其克服了缺點，他們的進步會更顯著，更能取得優(yōu)異的成績，還會帶動一大批學生的進步。作為教師，尤其是班主任，必須重視對這類學生的教育，切實從“四忌四要”做起，注意取得家長、任課教師、其他學生以及學生本人的配合，教育、幫助他們盡早盡快地克服性格上的缺點，以茁壯成長。