姚靜

小學(xué)生雖然對新事物、新知識充滿熱情，但是由于年紀(jì)小難免缺乏耐性，因此，老師應(yīng)該針對這個特點建立教學(xué)方案，使整個教學(xué)過程效率高，有趣味性，更具有價值。所謂效率高，是使教學(xué)在有限時間內(nèi)完成任務(wù)，事半功倍；趣味性，就是激發(fā)小學(xué)生的對英語學(xué)習(xí)的興趣，更積極地學(xué)英語；最后，就是在教學(xué)過程創(chuàng)造價值，教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語，學(xué)會應(yīng)用英語，讓他們學(xué)以致用，學(xué)有所值。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)跟著時代發(fā)展的步伐走，適應(yīng)新版本，用科學(xué)的方法教導(dǎo)學(xué)生，正確有效地培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、影響有效性教學(xué)的因素

第一，關(guān)于老師的個人因素，一些老師本身的素質(zhì)并不高，隨性的教學(xué)方式影響了班上的小學(xué)生，不僅沒有起到榜樣的作用，對于模仿能力強(qiáng)的小學(xué)生來說，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響，素質(zhì)不高的老師往往責(zé)任心也不強(qiáng)，不細(xì)心研究班上學(xué)生的異同，一刀切的教學(xué)方式對個別學(xué)生不起作用甚至被冷落，這種不尊重學(xué)生的行為嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第二，關(guān)于長久以來形成的陳舊的教學(xué)觀念，陳舊的教學(xué)觀念隨著時間已經(jīng)在一些學(xué)校和老師的骨子里根深蒂固了，即使如今教育界提倡素質(zhì)教育，這些學(xué)校和老師仍然是頑固不化，將應(yīng)試教育進(jìn)行到底，把成績當(dāng)作最終目標(biāo)，用題海戰(zhàn)術(shù)把學(xué)生練成做題機(jī)器，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，模式化的教學(xué)方案和沉悶的課堂氛圍把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一點點消磨沒了；第三，關(guān)于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，新的課改理念應(yīng)該在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施的配合下，才能更好地貫徹，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，由于經(jīng)費不足等原因，一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施沒來得及更新，影響了課改工作的效果。

二、提高教學(xué)有效性的策略

1、建立融洽的師生關(guān)系。無論是學(xué)生還是老師都懂得這么一個道理，興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)生，老師在他心中印象的好壞、與老師的關(guān)系是否融洽直接影響了他對這一門課程的興趣，所以，融洽的師生關(guān)系尤為重要。融洽的師生關(guān)系使師生快樂合作，共同學(xué)習(xí)，輕松愉快的課堂氣氛調(diào)動了學(xué)生的參與興趣，老師不僅嚴(yán)格要求、監(jiān)督，而且溫柔的關(guān)心、激勵，關(guān)注小學(xué)生各個方面的成長，亦師亦友，引導(dǎo)學(xué)生們健康成長。師生們一起共同學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同樣也營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、精心設(shè)計教學(xué)方案。

1）溫故知新法。在一節(jié)課開始，老師對上節(jié)課做一個簡短的總結(jié)，或?qū)W(xué)生提問有關(guān)上節(jié)課的問題，然后自然地引入下節(jié)課的內(nèi)容，既起到承上啟下的作用，自然地過渡，又溫習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以輕松地開始接受下節(jié)課的學(xué)習(xí)，這是一個簡單有用的引入方法。

2）結(jié)合情景法。對于活潑好動的小學(xué)生來說，眼球所能看到的新奇事物或者耳朵能聽到的悅耳聲音遠(yuǎn)比老師的陳述講課有趣多了，而且，身臨其境，更能幫助學(xué)生理解知識并記憶加深，所以，設(shè)置有趣的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，還營造了相當(dāng)好的課堂氣氛，一節(jié)精彩的課就在這樣的情境產(chǎn)生了。

3）故事演繹法。都知道處于孩童時期的小學(xué)生喜歡聽故事，在聽故事的時候，孩子肯定是格外安靜，并聽得入神，保持高度注意力，不會分神。身為英語教師，用簡單的英語把枯燥無味的課文改寫成小故事，然后在課堂上風(fēng)趣幽默地講故事。抑或是把小故事進(jìn)一步改編為淺顯的情景劇，老師教導(dǎo)學(xué)生在課上表演，這樣，既可以讓學(xué)生初步了解新課內(nèi)容，還練習(xí)了口語英語，如此有趣的課堂，小學(xué)生們肯定會踴躍參加，不愁學(xué)生不參與課堂學(xué)習(xí)了。

4）循循善誘法。用提問的方法可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題，循循善誘，由淺入深、先易后難的提問激勵學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力，而且吸引學(xué)生積極參與到課堂中來。而且，由舊知識引入新知識的循循善誘法自然且切題。

總而言之，新課的引入方法種類繁多，英語是一門外語，講課方式更是開放，老師可根據(jù)自己風(fēng)格、學(xué)生的情況、課堂內(nèi)容等方面推敲斟酌如何引入新課。精彩地引入課堂之后，正式上課的過程當(dāng)然也應(yīng)該精心設(shè)計，才能使整個教學(xué)課堂有效性明顯提高。課堂過程設(shè)計應(yīng)該根據(jù)講課內(nèi)容類型進(jìn)行設(shè)計，而且與課堂引入銜接得當(dāng)。

英語是一門語言課，僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，布置課外作業(yè)也是必然，但是與其讓學(xué)生悶悶不樂地應(yīng)付了事，還不如布置一些他們喜歡的作業(yè)，這樣才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在家庭作業(yè)方面，可以布置他們回家看一些關(guān)于英語的動畫片、電視頻道、或聽英語兒歌，等等。

3、分階段對學(xué)生進(jìn)行評價

天才是夸出來的，每一個學(xué)生都希望自己學(xué)習(xí)進(jìn)步，希望自己的努力老師能看在眼里，希望自己的努力沒有白費。作為老師，應(yīng)該定期對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，表揚他們的進(jìn)步，分析他們的不足并教導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，解除學(xué)生的疑惑，并激勵他們繼續(xù)努力。在評價學(xué)生的同時，老師更應(yīng)該反省自己，總結(jié)近期的課堂效果，進(jìn)步與不足，然后加以改進(jìn)。這樣，才能在全面提高英語教學(xué)的有效性。

通過上文對影響小學(xué)英語教學(xué)有效性的因素以及提高小學(xué)英語教學(xué)有效性策略的研究，認(rèn)識到去舊迎新、改進(jìn)教學(xué)方式、提高小學(xué)英語教學(xué)有效性的必要性，盡管現(xiàn)今的教學(xué)方式與新課改理念相差甚遠(yuǎn)，改進(jìn)之路漫漫，但是無論如何都應(yīng)該迎難而上，為了國家的教育事業(yè)，為了學(xué)生的素質(zhì)教育、發(fā)展前途，堅持新課改理念，提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

【作者單位：常熟市任陽中心小學(xué) 江蘇】