摘要：為順應(yīng)時代的發(fā)展，怎樣做才是一名合格的教師？新時期高素質(zhì)教師必備三要素——博學、厚德、創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：合格的教師 ； 博學 ； 厚德 ；創(chuàng)新

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。不知不覺中，從事中學歷史教學已經(jīng)16年了。16年間在歷史長河中遨游，我深深意識到肩上擔負的責任與使命的重大。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人們對教育者提出了更高的要求。在新課程形勢下，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳播者，而是學生發(fā)展的引路人，學生潛能的開發(fā)者，課程改革的研究者，教學藝術(shù)的探索者。我不禁在問自己：今天，該怎樣做教師？怎樣做才是一名合格的教師？根據(jù)自己多年的教學體會，縱觀目前的教育現(xiàn)狀與新時期教育的要求，我認為：新時期高素質(zhì)教師必須具備三要素——博學、厚德、創(chuàng)新。下面我以一個中學歷史教師的身份談?wù)勥@方面的認識：

一、博學

博學即有才、知識淵博。對教師來說，博學也意味著豐富的文化底蘊和扎實的學科專業(yè)知識。豐富的文化底蘊和扎實的學科專業(yè)知識是教師進行教材處理的基礎(chǔ)。它直接決定著課堂教學品質(zhì)的高低。俗話說：“腹有詩書氣自華”。教師是人類靈魂的工程師，教給學生一瓢水，自己就得是一桶水，甚至是一條河。擁有了一條充沛的“河”，猶如擁有了“源頭活水”，博觀細取，厚積薄發(fā)。教師不僅僅是一個有專業(yè)知識的教書匠，更是一個有著豐厚內(nèi)涵的教育者。教書是飯碗，更是事業(yè)，教育是“制造”人的特殊的“產(chǎn)業(yè)”，“產(chǎn)品”的“生產(chǎn)者”個個應(yīng)是高手，因為只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

所謂“活到老，學到老”，事實上，教師要想擁有淵博的知識就要樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。教師通過學習，掌握更多的知識，提高各方面的能力，這不僅是個人行為，更是一種社會行為；不僅是自身生存和發(fā)展的需要，更是一種歷史和社會責任。為此，我們必須勤奮學習，以拓展自己的知識視野，豐富自己的精神世界，提升教師綜合文化素養(yǎng)。

二、厚德

所謂“學高為師，身正為范”。良好師德是新時期教師最基本的素養(yǎng)。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識都是遠遠不夠的。以身立教，修行正身是對教師職業(yè)的特別要求。教育的根本任務(wù)是育人，在育人的過程中，教師的表率作用非常突出。教師的言談舉止、精神面貌、治學態(tài)度、道德情操及思想作風等，都對學生具有示范性、滲透性、權(quán)威性。起到言傳身教、潛移默化的作用。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！笨梢娪讼鹊谜?。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煹囊慌e一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。“教師處處是楷模”，“形象的生命更重要”。思想真、品德美、情感善，只有真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。所以作為教師就應(yīng)該成為學生的良師益友，應(yīng)該當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！

三、創(chuàng)新

21世紀是知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新已成為一個民族興衰存亡的關(guān)鍵。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呼喚著創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師。什么樣的教師才是創(chuàng)新型的好教師呢？我認為創(chuàng)新型好教師必須做到以下幾點：

首先，要更新觀念，樹立創(chuàng)新意識。新課程為教師提供了施展才華的舞臺，每個教師都渴望在這個舞臺上大顯身手、脫穎而出。俗話說“人無我有，人有我新”，適應(yīng)時代的發(fā)展就要樹立全新的歷史教學觀，摒棄傳統(tǒng)的歷史教學觀念，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，促進學生個性發(fā)展。要改變教師“誦經(jīng)式”的一言堂觀念，培養(yǎng)學生自主學習的創(chuàng)新觀念，善于通過歷史教學發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

其次，要具備終身學習的素質(zhì)。在知識經(jīng)濟時代，學習和工作密不可分，作為學習者的教師必須樹立“活到老，學到老”的思想，充分調(diào)動自己的學習潛能，不斷的學習專業(yè)知識，加強自己的專業(yè)知識儲備，還要學習相關(guān)學科的知識，形成多元化知識結(jié)構(gòu)體系，在教學中融會貫通。同時還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能使用多媒體課件上課，這樣的課堂才能使學生視野開闊，學有所得。

再次，要靈活使用教材，轉(zhuǎn)變教學方法。對教材的創(chuàng)新處理就是維護教材與時代發(fā)展統(tǒng)一的知識體系，建立使學生認識和把握未來發(fā)展的知識體系和活動體系。當今社會發(fā)展日新月異，隨著時間的推移，教材將無法使最新的科學成果完全展示出來，對部分內(nèi)容作適當補充和展望是十分必要的。教師在課堂教學中，要改變傳統(tǒng)的教學方法，恰當?shù)膶滩倪M行適當?shù)恼{(diào)整與重組，使之符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展的需要。同時教師要大膽放手、放開，放開程度越大，自主的空間越大，就越能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。既讓學生學到了新知識，又嘗到了思考的快樂、創(chuàng)造的快樂，這就是大膽創(chuàng)新的價值。創(chuàng)新型教師不僅僅教會了學生知識，更重要的是教會了學生學習。

未來的希望在教育，教育的希望在教師。我們要站在時代的前沿，學識淵博，道德高尚，善于創(chuàng)新，與時俱進，做一名合格的創(chuàng)新型歷史教師?！跋慈ャU華終見金”，高效的歷史課堂在向我們招手。

【責編 張偉飛】