王坤河

這些年來我校在省職業(yè)技能大賽中屢獲佳績嘗到了甜頭，通過大賽獲得了許多意想不到的副產(chǎn)物。本文由我校多年多專業(yè)的比賽情況，分析技能比賽對學(xué)校、教師、學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。

一、學(xué)生技能提高的促進(jìn)作用

1.學(xué)生職業(yè)素質(zhì)在技能大賽中的提升

在職業(yè)技能大賽中，無時(shí)無刻都體現(xiàn)國內(nèi)外先進(jìn)教育理念與教育內(nèi)涵。在學(xué)生知識夠新夠用的原則下，利用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，如項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐鲃?dòng)學(xué)習(xí)，初步具備了查找、篩選相關(guān)知識的能力。通過歷次大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的楷模作用帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果有了明顯的改觀，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍逐漸加強(qiáng)，原先職教生的一些慣有的不良習(xí)慣得到有效的改善，得到社會和家長的好評。

2.學(xué)生就業(yè)能力在技能大賽中的提升

學(xué)生的職業(yè)競爭意識能在大賽中得到充分表現(xiàn)。好的比賽成績是靠扎實(shí)的訓(xùn)練、很高的心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)來保證，參賽學(xué)生親身體會到態(tài)度決定一切，成績的取得由專業(yè)技能、知識、心理素質(zhì)、綜合能力等多方面的影響。如在職業(yè)技能大賽中不能有太大的失誤，控制把握好比賽中的節(jié)奏，不受外界的影響，每個(gè)動(dòng)作要認(rèn)真完成，要沉穩(wěn)有序的操作，決不輕言放棄，就算是到了最后關(guān)頭。不但培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真工作的態(tài)度，還讓學(xué)生形成頑強(qiáng)的拼搏精神、競爭意識，畢業(yè)后進(jìn)入社會、服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。

根據(jù)本校參賽選手的問卷調(diào)查報(bào)告分析得出：參加競賽的學(xué)生，通過學(xué)校的層層選拔，肯定是好學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的成績好、動(dòng)手的能力強(qiáng)、心理的素質(zhì)好，在經(jīng)過一段強(qiáng)化集訓(xùn)后，又參加行業(yè)各式各樣的講座，接受了許多新知識，掌握了許多新的本領(lǐng)。學(xué)生在高強(qiáng)度的訓(xùn)練下，技能水平、知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)都得到了極大地提高。之后經(jīng)過全國大賽的洗禮，和兄弟院校的選手同場競技、取長補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)，他們的水平和沒有參加競賽的同學(xué)已經(jīng)有了天壤之別。這些參賽的學(xué)生更加受到實(shí)習(xí)企業(yè)的青睞，往往供不應(yīng)求，如我院2012年在職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生得到北京、青島等地中外合資企業(yè)的實(shí)習(xí)邀請，實(shí)習(xí)效果顯著，受到用人單位好評。

二、教師方面

1.教育理念的推動(dòng)作用

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育教學(xué)改革” 是現(xiàn)代職業(yè)教育的理念。學(xué)生的崗位能力可以通過大賽來檢驗(yàn)，職業(yè)技能大賽體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合實(shí)力，促使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的觀念轉(zhuǎn)變。我校領(lǐng)導(dǎo)邀請企業(yè)專家到校指導(dǎo)工作，安排教師下到企業(yè)一線去參觀學(xué)習(xí)。通過交流讓教師了解企業(yè)的崗位需求，更深層次的理解技能訓(xùn)練的重點(diǎn)，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教師專業(yè)能力的推動(dòng)作用？

職業(yè)學(xué)校的根本目的是培養(yǎng)出適合企業(yè)的技能型人才。教師的能力高低影響著學(xué)生的能力高低。教師從技能大賽中了解到新工藝、新方法，之后有針對性的指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練。

職業(yè)技能大賽提供了一個(gè)很好的平臺，大家要從大賽中獲得大獎(jiǎng)，教師的水平很關(guān)鍵。只有教師能夠?qū)?fù)雜的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換成簡單的教學(xué)任務(wù)，并將他傳授給學(xué)生，真正的把知識轉(zhuǎn)換成技能，才能賽出好成績。通過組織訓(xùn)練、比賽教師能夠真正了解崗位能力要求，隨時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，改善自身的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對接。

3.技能大賽對教師技能的要求

職業(yè)技能大賽需要教師做創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師就是要具有開放的思維與視野，要善于求異求新；要善于思考研究，對實(shí)際操作中存在的問題，要敢于進(jìn)行嘗試研究，或帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行共同研究和探索；要關(guān)注相關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動(dòng)態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生；要對學(xué)生的新思想給予積極的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理念創(chuàng)新到實(shí)踐探索的發(fā)展過程。參加技能大賽的教師往往能夠獲得更多的知識和技能，能夠更深層的了解企業(yè)前沿的一些新工藝、新方法，對于今后輔導(dǎo)學(xué)生起到了鋪墊作用。

三、校企合作、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在職業(yè)技能大賽中的提升

企業(yè)普遍認(rèn)可職業(yè)技能大賽，在大賽中脫穎而出的選手往往是這些企業(yè)所追逐的對象，是用人單位的香餑餑。許多企業(yè)和用人單位主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校要求獲得這些大賽選手，學(xué)校也可利用這個(gè)平臺篩選出優(yōu)秀的學(xué)子。由此建立合作關(guān)系，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校外則提供頂崗實(shí)習(xí)的基地，保障了學(xué)校實(shí)施半年至一年的工作崗位實(shí)習(xí)。

通過大賽可檢驗(yàn)大賽選手的水平，可以檢驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，可以檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況。很師資方面的差距、教材方面的差距通過大賽也可展現(xiàn)出來，根據(jù)差距調(diào)整改革方案，提升各項(xiàng)工作上水平，促進(jìn)了學(xué)校的基本建設(shè)工作。技能比賽更促使各學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的改善。學(xué)校要想使學(xué)生生產(chǎn)掌握一線必需的實(shí)用操作技能，實(shí)訓(xùn)基地就必須接近生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)校一方面要增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入，逐步建設(shè)成小型化的實(shí)訓(xùn)“工廠”。另一方面要在就業(yè)崗位群中建立起穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地。使教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)過程緊密相連。

總之，在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力提升方面，職業(yè)技能大賽也作用明顯。對與職業(yè)院校教師隊(duì)伍的建設(shè)來說，職業(yè)技能大賽起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，在推動(dòng)校企合作與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面更是效果明顯。未來，我國職業(yè)技能大賽將進(jìn)一步推動(dòng)我國職業(yè)教育的影響，為職業(yè)教育的發(fā)展指明方向，為企業(yè)提供真正需要的技能型人才。