羅丹

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)的有效性，體現(xiàn)出來的不僅是社會(huì)的價(jià)值，同時(shí)也是個(gè)體價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)中，高中化學(xué)的教學(xué)只有完成了教學(xué)目標(biāo)，并能夠讓教學(xué)滿足學(xué)生發(fā)展，才能稱得上是“有效的教學(xué)”。主要分析了在新課程改革下，如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；有效性；新課程改革

隨著新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中化學(xué)的教學(xué)已取得了一定的效果。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在化學(xué)教師頭腦中已經(jīng)根深蒂固，教師在課堂上還沒有完全采用新型的教學(xué)方法，教學(xué)效果也不能令人滿意。因此，如何采取正確的方法教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為當(dāng)下很多化學(xué)教師努力解決的問題。筆者在本文中，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，做了以下幾點(diǎn)淺析。

一、精心設(shè)置課題的導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半，這話沒有錯(cuò)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)的有效性，就必須精心設(shè)置課題的導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開始時(shí)，可以利用化學(xué)家的故事，或者其他的與教學(xué)課題相關(guān)的資料等來引入教學(xué)。良好的導(dǎo)入方法可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。例如，在教學(xué)“原電池原理及其運(yùn)用”時(shí)，可以從伏特發(fā)明電池開始，引入伏特用青蛙做實(shí)驗(yàn)，找到動(dòng)物的肌肉里儲(chǔ)存著電，再用兩片不一樣的金屬，在自己的舌頭上做實(shí)驗(yàn)，體味不同的滋味為例證，用講故事的方法引入教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓化學(xué)教學(xué)充滿趣味性，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提高教學(xué)的有效性

在新課程改革的指引下，教學(xué)情境逐漸被引入到教學(xué)中。在高中化學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，在具體的化學(xué)情境中讓知識(shí)點(diǎn)變得易于理解和接受，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“物質(zhì)的量”這一章節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分地理解這一概念。教師可以通過問學(xué)生：如何計(jì)算出10千克的玉米有多少顆？然后鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。學(xué)生很快就會(huì)想到：可以先數(shù)出100顆玉米，稱出100顆玉米有多重。然后用100千克除以100顆玉米的質(zhì)量，再乘以100，這樣就能求得100顆玉米有多少顆。通過學(xué)生得出的這種計(jì)算方法，可以將這種方法引入到計(jì)算微觀粒子的數(shù)目中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地理解“物質(zhì)的量”這一概念，并通過形象具體的教學(xué)情境，提高教學(xué)的有效性。

三、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于學(xué)生而言，只有在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更有效地提高教學(xué)的有效性。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)成。在教學(xué)中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為學(xué)生展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，引導(dǎo)學(xué)生積極地探索化學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，都要認(rèn)認(rèn)真真地探索、完成。教會(huì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，要積極思考，勇于請(qǐng)教，認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求和步驟，都要盡全力做到最好。另一方面，在失敗時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)，分析失敗的原因，或是通過教師的指導(dǎo)，進(jìn)一步完成實(shí)驗(yàn)要求和目標(biāo)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)乃至整個(gè)學(xué)習(xí)階段都養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)知識(shí)。

總之，教師只有積極地采用有效的教學(xué)方法，才能提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

宋佩宜.新課程高中化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)突破的策略分析[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)版，2009（Z1）.