沈定祥

摘 要：在初中班主任管理工作中，班主任要充分發(fā)揮在素質(zhì)教育中的作用，提高本班學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時班主任要善于建立平等融洽的師生關(guān)系，有效發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用，并針對初中生的心理、生理特點進行班主任管理工作。

關(guān)鍵詞：班主任；管理方法；淺談

隨著新課改的不斷深入，初中班主任工作的管理方法也在不斷創(chuàng)新。在班主任管理工作中教師要能針對學(xué)生的實際情況，以生為本，以學(xué)定教，制定班級管理策略。因此每個初中班主任教師都要認真思考什么樣的教學(xué)方式能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、充分發(fā)揮班主任在素質(zhì)教育中的作用，提高本班學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.在日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育中重點培養(yǎng)學(xué)生的德育

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，班主任在學(xué)生培養(yǎng)的過程中起著至關(guān)重要的作用。因為班主任的引導(dǎo)，才能讓每一個學(xué)生都能得到素質(zhì)教育的發(fā)展，使每個學(xué)生都能成長為全面發(fā)展的人才。初中班主任作為初中生在日常生活中的引路人，對學(xué)生正確的思想觀念的形成起著至關(guān)重要的作用。班主任不但要利用每一節(jié)班隊課對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，而且在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中要規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生從小樹立正確的思想觀念。在這個過程中教師一方面要針對本班學(xué)生的具體思想情況通過班隊會進行正確的引導(dǎo)，另一方面還要根據(jù)學(xué)生的實際情況聯(lián)合家長對學(xué)生實施思想品德教育。

2.針對不同學(xué)生的特長發(fā)展學(xué)生的個性素質(zhì)

每一個學(xué)生的興趣愛好不同，特長也不同，教師要針對不同學(xué)生的個性特點發(fā)展不同學(xué)生的特長。這就需要班主任教師在日常工作中結(jié)合各種活動多加觀察，積極思考，根據(jù)每一個學(xué)生的優(yōu)勢制定不同的教育教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，在條件允許的學(xué)校，教師還可以鼓勵學(xué)生參加各種課外小組，參加在校的特長訓(xùn)練，還可以鼓勵學(xué)生在家參加特長技能的訓(xùn)練，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

3.常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作

在素質(zhì)教育的過程中班主任在教育教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。班主任要狠抓常規(guī)教育，讓學(xué)生在扎實有效的常規(guī)訓(xùn)練中通過集體或者個人、單項強化訓(xùn)練中形成樂學(xué)好學(xué)的氛圍中積極學(xué)習(xí)，自主探究。另外班主任還要組織本班學(xué)生進行各種技能訓(xùn)練，讓學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動，讓整個班集體形成“活而不亂、嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。對在教學(xué)過程中不能積極進取的學(xué)生，教師也要加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使這些學(xué)生能夠采用符合自己個性發(fā)展的學(xué)習(xí)模式提高自己的綜合素質(zhì)。

二、建立平等融洽的師生關(guān)系，有效發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

1.建立平等融洽的師生關(guān)系

初中班主任在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。在日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育中班主任要重點培養(yǎng)學(xué)生的德育，另外班主任針對不同學(xué)生的特長發(fā)展學(xué)生的個性素質(zhì)，還要用常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。而在這個過程中，僅靠教師采用威嚴壓制學(xué)生是無法使學(xué)生心甘情愿地聽從教師安排的，因此教師要在班級建設(shè)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，建立平等融洽的師生關(guān)系。班主任首先要關(guān)心、尊重、愛護每一個學(xué)生，讓學(xué)生在良好的班風(fēng)中塑造良好的品格，讓學(xué)生在知識、情感等多方面能夠和教師產(chǎn)生共鳴。這樣學(xué)生就能在融洽的班級氛圍中健康快樂地學(xué)習(xí)。

2.充分發(fā)揮班干部的示范帶頭作用

班干部作為初中班主任的得力助手，不但在班級管理中起著非常重要的作用，而且還能為班主任出謀劃策，解決班級管理工作中的一些難題。因此班主任教師要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，在全面發(fā)展的學(xué)生中積極挑選學(xué)生干部培養(yǎng)班干部團隊，并多給班干部自我表現(xiàn)的機會。在班級管理工作中班主任要鼓勵班干部珍惜機會，要善于通過自己的榜樣作用帶動全班同學(xué)積極思考，認真學(xué)習(xí)，形成良好的班風(fēng)班貌。

三、針對初中生的心理、生理特點進行班主任管理工作

1.以生為本，愛到深處情更濃

在班主任管理工作中班主任要“愛”字當(dāng)頭，愛這個班集體，愛班里的每一個學(xué)生。初中生處于青春期，不但早戀現(xiàn)象時有發(fā)生，而且隨著自我教育和自我完善意識的增強，有了自己的主見。這種情況下教師要僅僅依靠一套固定的模式去打壓學(xué)生，勢必會引起學(xué)生的反抗。教師要善于以生為本，根據(jù)每個學(xué)生的心理以及生理特點進行教育，對學(xué)生傾注慈母般的愛心，要在平等溝通中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。

2.認真探索教育方法，廣學(xué)博覽，加強教師基本功訓(xùn)練

班主任要不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強化基本功的訓(xùn)練，掌握班主任工作的藝術(shù)，積極探索教育方法。在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，教師要靈活運用教育原則，用自己堅定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進取精神來影響學(xué)生，使學(xué)生能夠在班主任的影響下改變自身的缺點和不足。同時教師還要善于發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，讓學(xué)生學(xué)會自我約束，自我管理。

總之，在素質(zhì)教育的過程中初中班主任起著至關(guān)重要的作用。班主任不但可以通過各種活動樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還可以根據(jù)不同學(xué)生的不同特長為學(xué)生制訂特長發(fā)展計劃，實現(xiàn)每一個學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

楊雪梅.淺談如何當(dāng)好初中班主任[J].科技信息，2010（34）.