劉鳳云

摘要：體育教學(xué)單調(diào)、枯燥，很多同學(xué)討厭上體育課，特別是一些體質(zhì)較差的學(xué)生，更是對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼的心理，游戲是深受少年兒童喜愛(ài)的活動(dòng)形式，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用，將起到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育 游戲 品德 素質(zhì) 運(yùn)動(dòng)技巧

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣?！庇螒蚴侨藗儤?lè)于接受的活動(dòng)形式，游戲內(nèi)容的生動(dòng)活潑、豐富多彩，更適合小學(xué)生的心里需求和年齡特點(diǎn)，因此在體育課教學(xué)中我充分發(fā)揮游戲的作用，使枯燥，單調(diào)的體育課成為學(xué)生喜愛(ài)的課程。

一、利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

在體育課教學(xué)中，由于內(nèi)容單調(diào)乏味，有不少學(xué)生討厭上體育課，特別對(duì)于一些平時(shí)嬌生慣養(yǎng)、身體素質(zhì)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)一些體育技能，進(jìn)行體育測(cè)試時(shí)就更感到吃力。加上一些教師對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)，教學(xué)方法形式簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥過(guò)多，使學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，不愿和教師積極主動(dòng)配合練習(xí)，從而對(duì)體育課失去了興趣。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，使體育課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)習(xí)的興趣，使體育課上得更生動(dòng)活潑有實(shí)效，我在教學(xué)中加入大量的體育游戲。體育游戲的娛樂(lè)性符合學(xué)生的生理和心理要求，也符合課改所提出的快樂(lè)體育的要求，學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)的氣氛中有趣地競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)著愉悅，不知不覺(jué)地接受教育，使學(xué)生完全自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

例如：在準(zhǔn)備部分的熱身練習(xí)中，我通常會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，如踩影子、聽(tīng)口令找朋友、貼燒餅等游戲都能快速釋放學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在提高注意力練習(xí)時(shí)，我安排大西瓜小西瓜、高個(gè)子矮個(gè)子等相反口令的練習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生能很快地集中精力投入到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、利用游戲促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握

由于素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，很難引起學(xué)生的興趣，而體育游戲可把單調(diào)的素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容變活，趣味無(wú)窮。體育游戲通過(guò)各種練習(xí)和活動(dòng)，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)、肌肉群得到必要的活動(dòng)，有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育，我甚至可以把個(gè)別課中的教學(xué)內(nèi)容用體育游戲的形式來(lái)完成。參加游戲是學(xué)生們的主體意識(shí)，這種主動(dòng)性能發(fā)揮他的最大動(dòng)力，因此能達(dá)到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。在游戲中學(xué)生們的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)得到全面地發(fā)展。

例如：在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，跳得遠(yuǎn)近的最直接因素就是身體素質(zhì)，因此在教學(xué)中首先考慮的就是提高身體素質(zhì)。立定跳遠(yuǎn)需要的是腿部的力量，所以可以多做一些下肢的力量訓(xùn)練，但常規(guī)的有助于提高腿部力量的練習(xí)過(guò)于枯燥，學(xué)生每次做練習(xí)時(shí)都很不積極，動(dòng)作做得也不規(guī)范，同時(shí)學(xué)生還怨聲載道，這樣既沒(méi)達(dá)到訓(xùn)練的效果，又影響了師生上課的心情。因此在教學(xué)時(shí)，我安排學(xué)生進(jìn)行游戲，學(xué)生每?jī)扇艘唤M，兩人通過(guò)石頭、剪子、布的形式?jīng)Q定輸贏，例如：石頭贏剪子了，就向前連跳十次，如果哪次動(dòng)作不規(guī)范，就要倒退一次，最終看哪個(gè)人先到終點(diǎn)。學(xué)生在課上玩得應(yīng)高彩烈，有時(shí)就連下課了，都會(huì)接著玩下去，這樣既達(dá)到了訓(xùn)練的目的，又使學(xué)生感到體育課充滿樂(lè)趣，學(xué)生腿部力量上去了，立定跳遠(yuǎn)成績(jī)自然就提高了。

進(jìn)行耐力跑練習(xí)是絕大多數(shù)學(xué)生都很吃力的一項(xiàng)練習(xí)，為了能讓學(xué)生堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，課前我會(huì)在跑道上設(shè)置幾個(gè)關(guān)卡，學(xué)生以闖關(guān)的形式進(jìn)行練習(xí)。每到一個(gè)關(guān)卡學(xué)生都會(huì)得到一個(gè)小紙條，上面有的是鼓勵(lì)的話、有的是小笑話，有的是小獎(jiǎng)品等，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生課后會(huì)拿著紙條到我這來(lái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品，這些獎(jiǎng)品有的是學(xué)生撿到而一直都沒(méi)有人認(rèn)取的學(xué)具，有的是師生制作的手工作品，有的是我獎(jiǎng)勵(lì)給他們的小禮品等等。學(xué)生們拿著課上的收獲如獲至寶，一個(gè)個(gè)的小臉充滿喜悅，再也看不到他們愁眉苦臉的表情。

三、利用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，是學(xué)校重要工作之一，也是體育課的重要目標(biāo)。在體育課教學(xué)中，實(shí)施思想品德教育，體育教師責(zé)無(wú)旁貸。游戲可以促進(jìn)同伴之間的交往，建立良好的人際關(guān)系，由于游戲大多是以一種集體參與的活動(dòng)形式出現(xiàn)的，而游戲的同伴又是不確定的、經(jīng)常變化的，所以，在游戲中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。體育游戲有著極為豐富的教育內(nèi)涵，參加者可以通過(guò)游戲在思想、行為、心理諸方面有所受益。我通過(guò)不同形式的體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律等教育。

例如：在進(jìn)行頭上傳球游戲時(shí)，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白和諧的力量、合作的作用；同時(shí)，教育學(xué)生在競(jìng)賽中不要計(jì)較個(gè)人得失，應(yīng)以集體主義利益為重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的意識(shí)，樹(shù)立集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

在進(jìn)行單足接力游戲時(shí)，我會(huì)教育學(xué)生們要體會(huì)殘疾人的艱辛，理解殘疾人，教育學(xué)生在生活中要關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人，做一個(gè)有愛(ài)心的人；同時(shí)教育學(xué)生面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，不輕易放棄，敢于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝一切困難。

四、利用游戲促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

在體育游戲教學(xué)過(guò)程中，為了取勝，在規(guī)則范圍內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)了各自獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方法，這有助于學(xué)生智力因素的發(fā)展，而且智力因素的發(fā)展能為非智力因素的發(fā)展創(chuàng)造條件。游戲的知識(shí)性、智能性可以使學(xué)生產(chǎn)生不甘落后的心理，在自我鼓勵(lì)、自我命令的過(guò)程中完成各種練習(xí)，這對(duì)意志品質(zhì)的發(fā)展有積極的作用。在進(jìn)行游戲時(shí)，我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編游戲，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的幾種技能，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)編一些有趣的游戲。學(xué)生在創(chuàng)編游戲的過(guò)程中，不僅提高了對(duì)規(guī)則的進(jìn)一步理解，而且還激發(fā)了學(xué)生參與游戲的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)觀察和思維能力，并初步養(yǎng)成學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力。

總之，游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中起著舉足輕重的作用，體育教師應(yīng)根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各具特色的體育游戲，使體育課教學(xué)發(fā)揮重要的教育功能，并成為全體學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

中國(guó)期刊網(wǎng) 《在體育課上進(jìn)行思想品德教育的探究》

教育資源服務(wù)平臺(tái)《在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》