蒲偉

眾所周知，勞動要有工具，鍛煉要有器材，而農(nóng)村中小學體育經(jīng)費不足，器材缺少，加之體育鍛煉時間有限與學生鍛增體形成了一對矛盾。利用自制簡易器材，并做到運用器材進行多種練習，是解決這對矛盾的有效途徑和方法。

一、“一材多用”要做到五個突出

1.“一材多用”要突出一個多字

運用一種器材要上好一堂課，這就需要教師在設(shè)計教案時做到兩個多，即教學內(nèi)容多，教學方法手段變化多。眾多豐富的活動內(nèi)容，定能激發(fā)起學生的學習興趣和學習積極性、主動性，要達到預計的教學目標就不是一件難事。

2.“一材多用”要突出一個變字

所謂變，就是教師在教學時教學方法多變，教學手段多變，用一種器材，多變的方法、手段把單一枯燥的活動變成內(nèi)容豐富的活動。如走高蹺這一單一活動，在走法上加以變化，高蹺一般是向前走，可以向側(cè)走、向后走、列隊整齊走、彎道走、高蹺秧歌步走、高蹺角力、斗雞、立定跑遠、上下臺階、高蹺足球（運球、踢球、比賽）。還可以利用高蹺演變成眾多練習項目：打扁擔、棍棒舞、變槍軍事演習；單雙杠支撐和懸垂、撐桿跳高、疊羅漢、杠上爬行、拉杠、推杠、擰桿的角力；作跑道、拼字游戲、做圖形、做擔架、做接力棒、體操棒、武術(shù)棍，真可謂變化無窮，一材多用。

3.“一材多用”要突出一個活字

俗話說得好，活生生的事例最能說服感動教育人，教師要想獲得良好教學效果，課堂氣氛活躍是不可缺少的一個方面。

我在設(shè)計跳繩課時，首先在活潑的舞蹈中把學生帶進場，緊接著利用繩進行拋接練習、自拋自接、擊掌拋擊、轉(zhuǎn)身拋接、自創(chuàng)拋接、一繩互拋互接練習，在此基礎(chǔ)上進行不同動作、形式變化多樣的跳繩：1分鐘記次數(shù)快速跳繩、跑動跳繩、單腳跳繩、一搖雙跳、帶人跳繩、跑動跳繩接力。再接著進行利用繩做跳躍練習：把若干根繩按一定距離擺在地上作為標志，進行過繩雙腳跳、單腳跳、跨跳，把繩拉成一定高度的過單繩或多繩的跳高練習，最后來一縛腿雙人走、跳配合練習，放松時跳一個手持跳繩的青春舞曲，這樣的課就上得活，學生學得樂，氣氛活躍，效果較佳。

4.“一材多用”要突出一個趣字

在體育教學中，學生在歡樂的情境中，會產(chǎn)生愉快興奮的情感，可激發(fā)他們的樂趣；學生在乏味、壓抑，甚至緊張的氣氛中會表現(xiàn)低沉、不安、憂郁的動作情感和消極情緒，所以在“一材多用”教學中應(yīng)突出個趣字，讓學生在歡快活動情境中進行練習。

5.“一材多用”突出一個新字

在體育教學中，學生學習的興趣和吃飯的食欲一樣，如果吃飯?zhí)焯焓乔嗖颂}卜，肯定沒有食欲，同樣，教師在教學時用一種器材，安排一、二個內(nèi)容，學生肯定無興趣。所以“一材多用”要突出一個新字。教師在構(gòu)思教案設(shè)計時應(yīng)做到內(nèi)容新穎別致、手段豐富多彩，喚起學生的食欲即興趣。

二、“一材多用”教學法在體育教學中有五個有利

1.“一材多用”有利于學校體育教學和群體活動開展

自制、簡易器材的特點是易收集，易制作，一些還是我們隨處可見的廢物再利用，如廢舊自行車膠圈揀來洗凈就是一件耐用多功能體育器材，雪碧瓶裝進半瓶粗沙、廢紙做成的紙球，把硬紙片或其他材料卷成筒形，外套上一根橡皮圈就成為簡易棒，自制沙包、實心球、小木棍，學生每人收集1—2根木棍，拿到學校統(tǒng)一加工成體操棒、高蹺，這些都可以成為體育器材。其數(shù)量可以滿足體育教學和群體活動的需求，器材得到解決，學校的體育教學和群眾性體育活動就會得到保證。教師在教學前精心設(shè)計，使這些器材做到“一材多用”。

2.“一材多用”有利于學校體育經(jīng)費不足的解決

學校經(jīng)費不足是大多數(shù)學校存在的普遍問題，體育經(jīng)費更缺，綜上所述，自制、簡易器材易收集，易制作，花錢少，數(shù)量多，這對學校體育經(jīng)費不足起到調(diào)節(jié)作用，學?？梢园奄徶眯〖鞑牡慕?jīng)費擠出來購置價格較貴必須添置的器材，這是解決經(jīng)費不足的有效途徑。

3.“一材多用”有利于學生動手動腦能力得到培養(yǎng)

“一材多用”器材大部分是自制、簡易器材，可以讓學生自己收集和制作，并按不同功能整理分類擺放，這對學生動手能力培養(yǎng)收效不淺。在上課時，為了充分體現(xiàn)“一材多用”這一主題，隨時都要改變練習內(nèi)容方法，這就要求學生隨時改變器材形狀結(jié)構(gòu)，調(diào)動器材相互間的距離和方向等等，這就要求學生當場動手動腦，這對改變目前我國學生和外國學生相比普遍存在的基礎(chǔ)知識比較扎實，動手能力較差是很有幫助的。學生通過自己收集，自己制作不但智力能得到開發(fā)，能力得到增強，愛惜器材的意識也會提高，勤儉節(jié)約的美德得以養(yǎng)成。

4.“一材多用”有利于學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)

教學過程是學習創(chuàng)新過程，教師除了把現(xiàn)成知識、規(guī)定的練習內(nèi)容、方法、動作傳授給學生外，要真正做到一材多用，就要讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我練習、自我評價、自我管理，每堂課都給學生一定時間自創(chuàng)練習，給他們一個自我飛翔空間，發(fā)揮學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師教學生做“石頭人”游戲，讓學生自由跑動，聽信號后急停成為“石頭人”，結(jié)果學生做出來的動作，五花八門，形態(tài)各異，真有八仙過海，各顯神通之能。在利用膠圈跳躍練習時，學生自創(chuàng)出緊縮身體，以圈代繩跳法；套圈比快時，按常規(guī)從頭上套進落地雙腳跨出再套，學生自創(chuàng)出落地后雙腳同時跳出圈外，速度大大加快。在學生自創(chuàng)練習中，教師讓他們自我評價，并表揚肯定，使學生體驗到成功的喜悅，從而使學生創(chuàng)新意識和思維能力得到提高，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

5.“一材多用”有利于學生身心健康得到全面發(fā)展

體育教學其目的是讓學生的身心得到全面發(fā)展，“一材多用”就是以人體基本活動能力為主線，集跑、跳、擲為一體進行練習，既用他做游戲體操的道具，又用他做投擲的輕重物、跑步的跑道、跨跳的標志物，還可以作跳高的橫桿、跑遠的遠度標志，采用豐富的教學內(nèi)容和多變的教學手段，使器材的功能得到充分的發(fā)揮，又使學生覺得新穎別致，豐富多采，這樣既能調(diào)動學生積極性，又能提高運動密度，注重科學化、多學化、興趣化，使學生在輕松愉快的玩中得到鍛煉，學會技術(shù)動作，體驗到體育鍛煉的樂趣，從而使學生身心得到全面發(fā)展。

“一材多用”教學法是解決體育教學中器材不足的一條有效途徑，對提高教學質(zhì)量，對學生身心全面發(fā)展能起到促進作用。