于鳳珍

摘 要：寫作教學(xué)無論是漢語還是外語都是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，它反映著某一語種的綜合能力。英語中的寫作更是學(xué)習(xí)英語的最高表現(xiàn)形式，它引起不同學(xué)校和不同級別的學(xué)校重視。在職業(yè)教育中，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也同樣如此，必須學(xué)好這一學(xué)科，必須具備一定的詞匯積累，還有一定量的語法基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的寫作知識。因此，作為英語教師，更要深入研究探討英語寫作的教學(xué)，要努力提高學(xué)生的英語寫作水平。那么，如何提高英語的寫作教學(xué)水平呢？下面筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)如下幾個(gè)方面的做法，以供同行參考指正。

關(guān)鍵詞：英語；語法基礎(chǔ)；教學(xué)水平

一、培養(yǎng)語言意識

外語屬于非母語系列，它不能像母語那樣在優(yōu)勢的環(huán)境中學(xué)習(xí)得非常有利。面對這一問題，英語教師一定要做好改變這一弱勢的趨勢。因此，首先要做到的是，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識，為能夠理想地學(xué)習(xí)英語打下思想基礎(chǔ)。在英語的寫作教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語的思維習(xí)慣和語言意識，加強(qiáng)學(xué)生的漢語和英語融合思維轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，也要介紹一些關(guān)于使用英語國家的文化知識和風(fēng)俗習(xí)慣，這樣可以掃除學(xué)生學(xué)習(xí)外語的障礙。了解英漢語言知識及其所承載的文化，當(dāng)學(xué)生使用英語表達(dá)的時(shí)候就能很好地克服母語的影響了，也避免了用漢語思維方式寫英語作文。

二、與閱讀相結(jié)合

人們的輸出信息主要是通過說和寫，人們吸收的信息方式是讀和聽。寫作這種語言輸出形式，它要靠積累大量的語言素材，當(dāng)擁有了一定量的素材之后，寫作的水平就自然提高了。由此可見，閱讀有利于寫作，它是寫作的基礎(chǔ)。通過閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富閱歷，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。閱讀對學(xué)生來說能夠?qū)λ麄兩畹捏w驗(yàn)、對人生的認(rèn)識有著比書本上所獲得的知識還要多。唐代大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼耍處熞ㄟ^英語閱讀把英語的語言特點(diǎn)、選詞煉句、布局謀篇等分析好，也要讓學(xué)生背誦和仿寫，通過信息儲(chǔ)備積累寫作素材，提高寫作水平。

三、走進(jìn)生活

生活是知識的源泉，沒有生活，一切知識都顯得蒼白無力。寫作也是如此，它源于生活，當(dāng)然也高于生活。這樣就要讓學(xué)生走進(jìn)生活，進(jìn)行生活體驗(yàn)和實(shí)踐生活。讓學(xué)生到課外去體驗(yàn)和實(shí)踐，進(jìn)行大量的課外練筆，可采用讓學(xué)生寫英語日記、寫英語周記、寫英語隨筆、用英語寫信等形式促進(jìn)學(xué)生的英語寫作水平。

總之，要提高學(xué)生的寫作水平，非一日之功，需要師生長期努力，大量實(shí)踐，多讀多寫，同時(shí)注意博覽和精讀相結(jié)合，甚至可以讓學(xué)生適當(dāng)背誦一些名句名篇。需要廣大英語教師在教學(xué)中有意識地、系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，注重過程的循序漸進(jìn)，摸索行之有效的訓(xùn)練方法，才能更好地提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

司塔娜.論學(xué)生在英語教學(xué)中的主體作用和創(chuàng)造力[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2012（1）：31.