程京輝

以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，符合現(xiàn)代教育教學(xué)理論、符合人的認(rèn)知規(guī)律，特別是豐富多彩的多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的生命力為越來越多的音樂教育工作者接受并實(shí)踐之。多媒體是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合。在這里可理解成在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上對(duì)信息載體，包括圖形、圖像、音頻、視頻、文字的收集、加工、處理和再現(xiàn)，使信息表達(dá)更具綜合性和表現(xiàn)力。在音樂教學(xué)中，學(xué)生的興趣集中并偏向于MIDI音樂、聲音、文字、圖片、動(dòng)畫、電影、動(dòng)態(tài)視頻等多媒體綜合信息。在音樂教育中充分利用多媒體，即信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)的整合，大大增加了課堂的容量和技術(shù)含量，既有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，又有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，我們只用樂譜、樂器、書本、黑板、掛圖等教學(xué)媒體，學(xué)生對(duì)單一的聽老師演奏（唱）或收錄音磁帶感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得很被動(dòng)，注意力也容易分散，這樣的教學(xué)達(dá)不到很好的效果。如果將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到音樂課中去，教學(xué)效果肯定會(huì)不一樣。在多年的高中音樂教學(xué)實(shí)踐中，我注意從以下幾個(gè)方面探討將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地運(yùn)用于音樂欣賞教學(xué)中，收到了較好的教學(xué)效果。

1.視聽與欣賞相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣

過去在音樂欣賞課中，主要靠錄音機(jī)讓學(xué)生聆聽音樂，欣賞音樂的教學(xué)方法較單調(diào)，現(xiàn)在通過多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺、聽覺，把光、色、音、像有機(jī)地結(jié)合起來，使音樂欣賞更顯形象和直觀，將學(xué)生帶入五彩繽紛的音樂世界，從而開闊了學(xué)生的音樂視野，發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力，對(duì)學(xué)生更具有感染力和吸引力。例如：在欣賞器樂合奏曲《森林的歌聲》時(shí)，如果是只聽音樂或教師的述說，那么這節(jié)課就顯得不生動(dòng)，學(xué)生聽的興趣也不大，但是現(xiàn)在利用多媒體，教學(xué)效果大大增強(qiáng)。屏幕中動(dòng)人的畫面與美妙的音樂交織在一起，那些可愛的小精靈們，如秧雞、梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌，五彩繽紛的森林奇景，大自然中的真實(shí)音響和各種動(dòng)物的鳴叫聲，全部都展現(xiàn)在學(xué)生眼前，把學(xué)生帶進(jìn)了神奇美妙的森林中，使學(xué)生享受到大自然給予的無窮樂趣，在愉悅中增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)，也產(chǎn)生了欣賞興趣。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率

多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式：教師教學(xué)生聽的弊端，我們運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把聆聽、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來，再加上見解精辟的語言引導(dǎo)，使學(xué)生被生動(dòng)真摯的情景感染，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生體驗(yàn)到自己創(chuàng)意的成功感，以后就更加勇于創(chuàng)新。例如，在欣賞《音樂的美》中的《優(yōu)美與壯美》（普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂鑒賞湖南文藝出版社）時(shí)，我先播放了幾組圖片，然后一起討論哪個(gè)屬于優(yōu)美，哪個(gè)屬于壯美，從視覺上對(duì)優(yōu)美和壯美有個(gè)理解。再欣賞音樂，從聽覺上感受優(yōu)美和壯美。最后我利用多媒體教學(xué)技術(shù)采用對(duì)比的教學(xué)方法，分別制作了與《牧歌》和《國際歌》相吻合的PPT，讓學(xué)生在視覺、聽覺、感覺上一下子就區(qū)別出優(yōu)美與壯美的異同，這要比單純講解什么是優(yōu)美，什么是壯美更容易接受和理解。因此，利用多媒體教學(xué)技術(shù)不僅對(duì)音樂教學(xué)及豐富知識(shí)方面有很大的輔助作用，同時(shí)還能增加學(xué)生的知識(shí)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到非常好的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)設(shè)音樂情境，啟迪學(xué)生欣賞美

欣賞美是審美活動(dòng)的重要組成部分。一切審美活動(dòng)都是從對(duì)美的形態(tài)的直接感受開始的。因而，只有感受美和欣賞美，才能理解美，進(jìn)而發(fā)展想象美與創(chuàng)造美。在中外歷史上有許多偉大的思想家、教育家、文學(xué)家、藝術(shù)家和科學(xué)家都很重視欣賞美，而且具備相當(dāng)高的藝術(shù)欣賞能力。例如：我國古代的著名的思想家、教育家孔子就十分重視美育，他要求學(xué)生“興于詩，立于禮，成于樂”。他認(rèn)為欣賞音樂可以益智，能夠促進(jìn)人的發(fā)展。著名的法國文學(xué)家雨果說：“開啟人類的智慧的寶庫有三把鑰匙。一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！鼻疤K聯(lián)火箭之父齊奧爾夫斯基說得更為生動(dòng)具體，他說：“不懂藝術(shù)的工程師是個(gè)蹩腳的工程師，不善于幻想的設(shè)計(jì)師，不配稱設(shè)計(jì)師……不論你的身份如何、你的生活應(yīng)當(dāng)具有豐富的精神內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和欣賞美的藝術(shù)。”以上論述都說明感受美與欣賞美能活躍人的思維，啟迪人的智慧，促進(jìn)人的靈感與頓悟，有利于發(fā)揮人的創(chuàng)造才能。因此，啟迪與培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美的能力，不但能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，更有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。

4.引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美

著名音樂家貝多芬說：“音樂是一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！绷笸驹凇端囆g(shù)教育改革與發(fā)展中應(yīng)重視的幾個(gè)問題》一文中提出：“中小學(xué)美育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，使學(xué)生具有高尚的情操。強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動(dòng)中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造更美好的東西?！币虼?，音樂教師要在啟迪學(xué)生欣賞美和培養(yǎng)學(xué)生想象美的同時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美，這樣才能真正全面提高學(xué)生的審美能力。所以，這是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。

多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的情境性完全可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用和自由度，發(fā)展他們的個(gè)性潛能和聰明才智。這樣不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，而且特別有助于發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力。

5.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的想象力

音樂需要想象，音樂創(chuàng)造想象。現(xiàn)代信息技術(shù)將音樂中含蓄的感情外露，化為外景，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生想象，激起學(xué)生的情感共鳴。如在教學(xué)中為了指導(dǎo)學(xué)生欣賞一首描寫草原人民生活的樂曲，可播放MTV，展現(xiàn)遼闊的草原上駿馬奔騰的畫面，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中，展開想象的翅膀，在身臨其境中體驗(yàn)感情，把音樂欣賞從官能欣賞發(fā)展為情感欣賞。