楊小娟

高中生物教學(xué)新大綱實(shí)施已有一段時(shí)間，如何根據(jù)新大綱要求，加快高中生物教學(xué)的改革已經(jīng)成為目前高中生物教師面臨的最大問(wèn)題。在高中生物教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效果，充分利用課上有限的時(shí)間，把學(xué)生吸引到生物學(xué)習(xí)上來(lái)。以下是我近幾年來(lái)的一些認(rèn)識(shí)與嘗試。

一、教學(xué)內(nèi)容力求精選，課堂教學(xué)富有趣味

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，教師在備課時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意對(duì)教材的深刻領(lǐng)會(huì)。在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和吃透教材的基礎(chǔ)上，從全章甚至全書(shū)來(lái)把握教材，注意前后知識(shí)之間的聯(lián)系和銜接，既要通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，引出新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，又要為后面的知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊和適當(dāng)?shù)奶崆皾B透。

高中生物的教學(xué)目的，首先是要使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)生物區(qū)別于非生物的基本特征；其次是要使學(xué)生初步了解生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容和發(fā)展方向以及學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，從而激起他們學(xué)習(xí)生物學(xué)這門(mén)課的自覺(jué)性和興趣?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)“緒論”教學(xué)，我作了適當(dāng)?shù)母母?。首先筆者以談話(huà)的方式從學(xué)生所關(guān)心的“香港小姐”選美引到目前國(guó)內(nèi)外進(jìn)行的諸如“體育明星”、“電影明星”等評(píng)選，學(xué)生氣氛一下子活躍起來(lái)。適時(shí)地在黑板上寫(xiě)出“分子明星”幾個(gè)字，學(xué)生一下就安靜下來(lái)，趁此機(jī)會(huì)我向他們介紹有關(guān)分子名星的評(píng)選情況。同時(shí)在黑板上寫(xiě)出這些分子名星的名稱(chēng)，他們是世界上最有權(quán)威的美國(guó)《科學(xué)》雜志每年一次，評(píng)選出一種被研究得最多、影響最大，并取得重大進(jìn)展的分子。生命科學(xué)正以驚人的速度向前發(fā)展，生命科學(xué)日益受到世界各國(guó)的重視，生命科學(xué)成為21世紀(jì)的領(lǐng)頭科學(xué)是歷史的必然。就這樣，從學(xué)生所關(guān)心的身邊事，過(guò)渡到教材內(nèi)容，從學(xué)生學(xué)過(guò)的化學(xué)物質(zhì)引入到生物學(xué)領(lǐng)域，盡管有些分子在生物學(xué)的領(lǐng)域?qū)W生還不甚了解，但作為一種提前滲透，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前生物學(xué)科的發(fā)展有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，起到很好的吸引作用，學(xué)生表現(xiàn)出很大的興趣。其次，列舉一些常見(jiàn)疑難病的治療如先天性白癡、糖尿病等，以及當(dāng)今世界面臨的糧食、人口、環(huán)境、資源等重大問(wèn)題都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系。至此，才詳細(xì)介紹生物與非生物的區(qū)別。

二、要不斷吸取現(xiàn)代科技的新成果

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，這就要求我們生物教師平時(shí)留心電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體的報(bào)道，及時(shí)了解生物學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充更新有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使生物教學(xué)具有時(shí)代性。例如，“克隆綿羊多利”的誕生。就多利的出現(xiàn)，在課堂上組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)什么是克隆技術(shù)，細(xì)胞的全息性、無(wú)性繁殖等；從克隆復(fù)制多利的過(guò)程，討論細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體；在已有遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提條件下，啟發(fā)學(xué)生討論“多利的遺傳性狀從它的三個(gè)母親中的哪一個(gè)遺傳最多”？運(yùn)用“表現(xiàn)型是基因和環(huán)境條件相互作用的結(jié)果”這一理論依據(jù)討論“即使有人事先保存了希特勒的細(xì)胞，通過(guò)克隆技術(shù)復(fù)制出的多個(gè)希特勒，是否一定會(huì)象歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)希特勒一樣，不論從遺傳性狀還是行為思想”？學(xué)生討論踴躍，表現(xiàn)出極大的興趣，這對(duì)鞏固課堂知識(shí)、激發(fā)學(xué)生的高科技意識(shí)和科研意識(shí)起到一定作用。

三、結(jié)合國(guó)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育

例如伴性遺傳中的“禁止近親結(jié)婚的意義”就是優(yōu)生優(yōu)育的知識(shí)，教師應(yīng)講清講透。首先，應(yīng)用遺傳系譜向?qū)W生說(shuō)明近親的范圍，讓學(xué)生明確近親的概念；其次是列舉近親結(jié)婚造成的惡果實(shí)例，讓學(xué)生了解危害之在，使學(xué)生對(duì)此有深刻的印象；再次運(yùn)用遺傳學(xué)原理說(shuō)明為什么近親不能結(jié)婚的原因，分析《紅樓夢(mèng)》中林妹妹和賈寶玉的近親關(guān)系，進(jìn)而教育學(xué)生今后該怎樣正確對(duì)待個(gè)人的婚姻大事，自覺(jué)地執(zhí)行國(guó)家的優(yōu)生政策，禁止近親結(jié)婚，為提高我國(guó)人口素質(zhì)，從自己做起。

四、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，就有關(guān)政策進(jìn)行宣傳教育

例如，本學(xué)期上到新課“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”時(shí)，通過(guò)“推行火葬，文明治喪”這一政府號(hào)召，針對(duì)這一實(shí)際，課堂上組織學(xué)生從生物學(xué)的角度討論“火葬”的意義。最后以一代偉人鄧小平對(duì)自己后世的安排為例，幫助學(xué)生樹(shù)立唯物主義的世界觀，具有非常積極的意義。

五、挖掘教材潛在的教育功能，適當(dāng)?shù)匕焉茖W(xué)史作為教學(xué)內(nèi)容和手段加以重視，因?yàn)樗N(yùn)含著科學(xué)方法、科學(xué)精神、價(jià)值觀等重要的教育意義

通過(guò)介紹“達(dá)爾文傳略”，教育學(xué)生要多參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)達(dá)爾文具有追求真理、勤奮好學(xué)、謙虛謹(jǐn)慎、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于克服困難和堅(jiān)韌不拔的精神。除此之外，還將諸如“華萊士和達(dá)爾文進(jìn)化論”，“生物科學(xué)史上的一件憾事——從達(dá)爾文不知盂德?tīng)栒撐恼勂稹?，“巴甫洛夫：一個(gè)從神壇上請(qǐng)下來(lái)的人”目的論的過(guò)去和現(xiàn)在等等有關(guān)生物學(xué)史的文章介紹給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)的思維方法上作了些嘗試。

總之，只要教師在充分掌握教學(xué)大綱、明確教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持不懈地因材、因人、因地、因時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)母呐c補(bǔ)充，使生物學(xué)走近我們的生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)、原理和規(guī)律解釋生活實(shí)際和社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象及措施，就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)上就一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。