劉曉燕 向明

漢字是中華民族自古至今所傳承下來(lái)的不可多得的文化。這不僅因?yàn)闈h字記載著我國(guó)歷史發(fā)展的全部過(guò)程，更因?yàn)闈h字象形、指事、會(huì)意、形聲等特點(diǎn)，及其以結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫(huà)輕重、行筆緩急來(lái)抒發(fā)情感，創(chuàng)造意境，被譽(yù)為紙上的“音樂(lè)舞蹈”。

行筆要注重輕重緩急，運(yùn)筆要講究提按頓挫，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這的確不是一件易事。但是，只要我們?cè)诮逃^(guò)程中，找到一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，相信，我們的寫(xiě)字教學(xué)就能變得入情入理，適情適境。

一次，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)字的寫(xiě)法，當(dāng)時(shí)我身邊沒(méi)有筆，便攤開(kāi)手掌，用手指在手心里寫(xiě)給學(xué)生看。兩遍之后，她還是沒(méi)有弄明白。我急中生智，牽起她的手，在她的手心里一筆一畫(huà)寫(xiě)了一遍。最后，她高興地說(shuō)：“老師，我會(huì)寫(xiě)了！”

于是，我在無(wú)意中找到了一種能幫助學(xué)生寫(xiě)字的新方法。以后，有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)某個(gè)字，或者寫(xiě)得不工整，我就在他的手心里，一筆一畫(huà)、仔仔細(xì)細(xì)地寫(xiě)幾遍。再后來(lái)，在某個(gè)學(xué)生的手心里寫(xiě)字，竟然變成了一種獎(jiǎng)勵(lì)，我甚至用這種“手語(yǔ)”方式與學(xué)生溝通心靈、交流感情，既幫助了學(xué)生，又拉近了我和學(xué)生之間的距離。

不久，聽(tīng)到一位同行在題為《走進(jìn)心靈，師愛(ài)無(wú)痕》的講座中有一句話(huà)——把陽(yáng)光播種到學(xué)生的心里是我最大的期盼！這句話(huà)里不知包含了多少“陽(yáng)光”??！能用“手語(yǔ)”把陽(yáng)光播種到學(xué)生心中也是我最大的期盼?？串?huà)、聽(tīng)歌、悟情，傳承文化……我喜歡帶著學(xué)生在燦爛的陽(yáng)光下徜徉于美麗的語(yǔ)言花園，享受那美妙的詩(shī)情畫(huà)意。我真心追求教育的美麗和幸福，也盡情享受著教育的美麗和幸福。

十指連心。手心里舞蹈，教書(shū)且育人！

（作者單位 重慶市巫山縣南峰小學(xué)）