摘 要：能愿動詞是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語以及對外漢語教學(xué)中的難點，也是漢語本體研究中相對薄弱的一環(huán)。因此，為了使留學(xué)生更好地掌握漢語能愿動詞，提高對外漢語教學(xué)中能愿動詞的教學(xué)效率，我們試從偏誤角度來分析研究留學(xué)生漢語能愿動詞的習(xí)得情況。根據(jù)偏誤語料對能愿動詞的偏誤進(jìn)行歸納，留學(xué)生在習(xí)得漢語能愿動詞時常見的偏誤現(xiàn)象有：遺漏、誤加、誤代、位置不當(dāng)、否定、重疊。

關(guān)鍵詞：能愿動詞 留學(xué)生 對外漢語教學(xué) 偏誤

在對外漢語教學(xué)中，經(jīng)常會看到或聽到留學(xué)生使用這樣的句子：

（1）*已經(jīng)十點了，你可以來嗎？

（2）*我生病了，不可能去上學(xué)了。

（3）*你身體不好，經(jīng)常運(yùn)動得。

（4）*吃飯以后，你應(yīng)該作業(yè)。

這些偏誤句都與漢語能愿動詞有關(guān)，它們在語法、語義或者語用方面沒有滿足能愿動詞的使用條件。在留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的初級階段，使用能愿動詞的出錯率很高，這使我們感到有必要對對外漢語教學(xué)中的能愿動詞的偏誤情況作進(jìn)一步的研究。偏誤分析（error analysis）是一種對學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語言中所犯的錯誤進(jìn)行分析研究，從而了解第二語言學(xué)習(xí)過程的方法。我們根據(jù)偏誤語料結(jié)合能愿動詞偏誤的具體情況，將偏誤類型大致分為以下幾類：

一、遺漏和誤加能愿動詞

（一）遺漏能愿動詞

（5）*（田中沒有學(xué)過漢語，）所以他不可能說漢語。

如果僅看“所以他不可能說漢語”，這句話本身并沒有句法或語義錯誤，但是結(jié)合語境，就發(fā)現(xiàn)要表達(dá)的意思中缺少表示能力的能愿動詞，屬于隱性偏誤。句意要表達(dá)“他”會不會說漢語，而不是“他”不可能說漢語，所以應(yīng)改為“所以他不可能會說漢語”。

（6）*我用你的字典嗎？

這是征求對方意見的句子，句中缺少了表示許可、允許的詞，應(yīng)在動詞前加上“能”或“可以”。

（7）*我們不僅應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，還好好孝順父母。

在漢語中，后一分句中的能愿動詞不能承前省略，所以后一分句應(yīng)加上“應(yīng)該”。

漢語能愿動詞用在動詞或動詞性成分之前，表示動作或性狀的一些特點。多數(shù)使用能愿動詞的句子抽去能愿動詞后仍然成立。如：

（8）a.我會說幾句漢語。 b.我說幾句漢語。

這種現(xiàn)象給學(xué)生一個錯覺，認(rèn)為能愿動詞在句子中的作用不像一般動詞那么重要，處于可有可無的狀態(tài)。當(dāng)然，確實有的句子用與不用能愿動詞，語義變化不明顯。所以，該用而未用能愿動詞的情況就時常出現(xiàn)。如：

（9）a.明天我要去北京。 b.明天我去北京。

例（9）a表示“明天我去北京”的意志或意愿，否定時通常說“不想”或“不愿意”。例（9）b則表示明天我做什么，是種既定的事。

實際上，句子中用與不用能愿動詞是大不一樣的。如：例（8）a表示漢語學(xué)得不很好，只會說幾句，而例（8）b的意思是，（由于某些原因）我不多說，僅說幾句。可見，大部分句子該用而未用能愿動詞，句子就會不通順，甚至不成句子。

我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)以后，留學(xué)生即使了解了能愿動詞的基本特點、句子成分的安排法則以及語義搭配的內(nèi)在規(guī)定后，仍常常造出在漢語中站不住腳的句子。如：

（10）他鍛煉身體。

這個句子合乎語法，語義搭配上也沒問題，但是如果不是用在答語或特定的場合中，給人的感覺是這個句子不完整。如果加上能愿動詞，變成：“他應(yīng)該鍛煉身體?！边@樣就是很自然的句子了。由此可見，能愿動詞在語言表達(dá)中有成句的作用，在言語活動中，根據(jù)表達(dá)的需要，該用時一定要用。

（二）誤加能愿動詞

能愿動詞具有成句的作用，該用時一定要用，但是不該用時若用上能愿動詞，會造成偏誤。如：

（11）*李華邀請我們能去她家吃飯。

“能”表示有能力或有條件做某事，而這個句子中不含這層意思，所以應(yīng)刪掉“能”。

（12）*球員們激動地可能把球衣拋向空中。

“球員們把球衣拋向空中”可以是“可能”，但前面有狀語“激動”修飾時，就不是“可能”，而是已經(jīng)發(fā)生的事情，所以不能再用“可能”。

（13）*研討會上，王教授應(yīng)該向我們做了報告。

例（13）中的“應(yīng)該”和“了”發(fā)生了矛盾，“了”表示已然，“做”這個動作已經(jīng)發(fā)生；而“應(yīng)該做”表示未然，是事實或情理上的需要，實際上王教授并沒有做，即應(yīng)該為“做報告”。

二、能愿動詞之間的誤代以及用能愿動詞誤代他詞

（一）能愿動詞之間的誤代

（14）*會去孔子學(xué)院當(dāng)國際漢語教師志愿者，我很高興。

“能”與“會”都可以表示具備某種能力，但在表示客觀上具備某種條件或表示某種可能時，應(yīng)該用“能”。

（15）*請把你的詞典借我用用，能嗎？

有關(guān)“許可”或“請求許可”這一外在施為功能，在疑問句中用“能”或“可以”皆可，但如果在附加句和單獨(dú)回答問題時只能用“可以”。

（16）*以后我們一定應(yīng)該生產(chǎn)更多的機(jī)器。

“應(yīng)該”和“要”在表示義務(wù)的外在施為功能時，“要”是有標(biāo)記形式（前面需加“一定”），“應(yīng)該”是無標(biāo)記形式，因此留學(xué)生選擇“應(yīng)該”這一無標(biāo)記形式的可能性大，這句話中“應(yīng)該”和表示強(qiáng)調(diào)的“一定”搭配不當(dāng)。

出現(xiàn)以上問題，主要是因為漢語能愿動詞之間有的在某一義項上可以通用，而在其他方面存在分歧，其使用情況比較復(fù)雜。如果學(xué)生沒有弄清它們在詞義上的區(qū)別和使用上的特點，往往出現(xiàn)相混的情況。我們只有幫助留學(xué)生在弄清能愿動詞詞義范圍的同時，進(jìn)一步了解能愿動詞在詞義重合部分的細(xì)微差別，才能使他們在使用時有所選擇，從而表達(dá)得更加準(zhǔn)確。

（二）能愿動詞誤代他詞

（17）*瑪麗會漢字寫信。

“會”表示有能力做某事，而不能代替表示方式的介詞?！坝脻h字”表示“寫信”的方式，所以介詞“用”不可缺少。

（18）*這是你應(yīng)的獎勵。

句中能愿動詞后沒有相應(yīng)的動詞，因此句子不成立。根據(jù)句意可加上動詞“得”。

（19）*我們沒有找到那家書店，應(yīng)該回來了。

“應(yīng)該回來了”這一分句本身，沒有錯誤，“應(yīng)該”表示估計情況必然如此。若結(jié)合前一句話，則不合適，改為副詞“只好”則符合句意，因為“只好”表示“沒有別的選擇，不得不”的意思，與句意一致。

漢語能愿動詞的語法功能與一般動詞和副詞都有某些相同之處，它們之間的界限及用法，留學(xué)生不容易分清，因而出現(xiàn)這種偏誤。

三、能愿動詞的位置不當(dāng)

如前所述，能愿動詞在句中的位置一般是：主語+能愿動詞+謂詞性成分+賓語。

（20）*我休息想一個小時。

句中有動詞“休息”和能愿動詞“想”，“想”表示一種意愿，應(yīng)放在動詞“休息”的前邊。

（21）*沒想到這么會順利。

指示代詞“這么”指示的是程度，后面的動詞一般限于表示心理活動的，因此它修飾的是“順利”而不是“會”。所以“會”應(yīng)該放在“這么”的前邊，表示已經(jīng)實現(xiàn)的可能。

（22）*我們比較容易地可以知道這個問題的答案。

“可以”表示事情的可能，是對“比較容易地知道這個問題的答案”的可能，所以應(yīng)放在其前面，主語的后面。

一般情況下，能愿動詞要用在動詞或動詞性成分之前，但不一定緊挨著主要動詞。在能愿動詞與主要動詞之間，還可以插入其他成分，由此組成一個擴(kuò)展的能愿動詞詞組。例如“你怎么能把我的信箱打開呢？”特別是“把”字結(jié)構(gòu)和“被”字結(jié)構(gòu)等介詞結(jié)構(gòu)一定不能用在能愿動詞之前。如：

（23）a.*他把自行車能修好。b.*我被他會認(rèn)出來的。

四、能愿動詞的否定用法以及否定詞位置的偏誤

（一）能愿動詞否定用法的偏誤

能愿動詞大多都不止一個義項，不同的義項與否定詞的搭配能力不一定相同：有的用“不”否定，有的用“沒（有）”否定；有的可以直接加上“不”或“沒”進(jìn)行否定，有的則不能；還有的（如“得”）沒有否定形式。當(dāng)留學(xué)生不清楚每個能愿動詞不同義項的否定用法時，就會出現(xiàn)偏誤。如：

（24）*我覺得他沒可能已經(jīng)回家了。

否定意愿或可能性時，用“不”來否定，一般不用“沒（有）”。

（25）*如果你沒有錢，不可以結(jié)婚。

如果表示條件或情理方面的許可時，在肯定句中用“能”或“可以”皆可，但在否定句中只能用“不能”。例如：

（26）*禮堂里人太多，我們不能進(jìn)去。

“不能進(jìn)去”表示“不應(yīng)該”“不準(zhǔn)許”，而本句要表達(dá)的意思是指客觀條件上的不容許，所以應(yīng)改為“我們進(jìn)不去”，即改為可能補(bǔ)語的用法。

（27）*你得不多喝點兒水。/*你不得多喝點兒水。

“得”表示情理上、事實上或意志上的需要，它本身沒有否定形式，其前后均不可用否定詞。表示意義上的否定時用“不用、甭”，且否定后要去掉“點兒”。

在各種偏誤中，能愿動詞否定用法方面的偏誤出現(xiàn)頻率最高。就能愿動詞本身來講，一方面與其肯定與否定形式的不對稱有關(guān)，另一方面也和能愿動詞復(fù)雜的義項有關(guān)。留學(xué)生很難完全掌握其義項和用法，出現(xiàn)這樣的偏誤在所難免。

（二）能愿動詞否定詞位置的偏誤

（28）*你應(yīng)該不走得那么快。

英語中，否定詞應(yīng)放在情態(tài)助動詞后面，如“You shouldn't walk so fast.”漢語中這樣的偏誤可能是套用了英語的語序，受英語影響而產(chǎn)生的。

（29）*他學(xué)習(xí)漢語時間不長，能不說得快。

“能不說得快”不合語法，不能成立。結(jié)合句意，我們應(yīng)該改為“不能說快”或用補(bǔ)語形式“說不快”來表示。

（30）*你這樣做不很應(yīng)該。

能愿動詞本身可以有修飾語，但一般限于副詞。既有程度副詞又有否定副詞時，應(yīng)根據(jù)句意需要調(diào)整為：“你這樣做很不應(yīng)該?！?/p>

五、能愿動詞的重疊以及正反式的偏誤

（一）能愿動詞重疊的偏誤

漢語中有一些動詞可以重疊使用，但能愿動詞不能重疊。

（31）*你應(yīng)該應(yīng)該幫助我。

用于動詞前的能愿動詞不能重疊。根據(jù)句子的需要只能重疊后面的動詞“幫助”，即：“你應(yīng)該幫助幫助我?！?/p>

（32）*我想想去參觀北京大學(xué)。

在連動短語作賓語的句子中，往往重疊第二個動詞，不能重疊能愿動詞。本句可改為：“我想去參觀參觀北京大學(xué)?！?/p>

（二）能愿動詞正反式的偏誤

（33）*你的朋友給你會不會打電話？

和單個能愿動詞的用法一樣，能愿動詞的正反式也應(yīng)該放在介詞短語的前面，即改為：“你的朋友會不會給你打電話？”

（34）*她會擔(dān)心不擔(dān)心？

正反式的動詞謂語句中，動詞前有能愿動詞時，應(yīng)并列能愿動詞或采用“能愿動詞+動詞或動詞性成分”的肯定形式和否定形式，即“她會不會擔(dān)心？/她會擔(dān)心不會？”

（35）*你要買不買那本詞典？

當(dāng)句中有賓語時，一般并列能愿動詞的肯定形式和否定形式。如“你要不要買那本詞典？”

用正反式表示疑問時，句后一定不能再加表示疑問語氣的“嗎”，如“你能不能去參觀嗎？”因為肯定否定并列的方式已經(jīng)表示疑問。但可以用語氣詞“呢”，如“她會不會去呢？”

六、其他偏誤

除了上面提到的幾種情況外，還有個別現(xiàn)象。如：

（36）*——你愿意去旅行嗎？ ——去旅行。

回答問題時，可以單獨(dú)用能愿動詞，也可以用“能愿動詞+動詞或動詞性成分”，但不能只用動詞部分，因為表達(dá)意愿、可能等意義是能愿動詞句的主要意義。所以，可以說“愿意”或“愿意去旅行”。

（37）*你應(yīng)該要講完你剛講的那個故事。

能愿動詞“應(yīng)該”和“要”都表示需要，但“應(yīng)該”表示情理上的需要；“要”表示客觀事實上的需要，不能同時用在一個動詞前。

（38）a.你能明天去嗎？ b.你明天能去嗎？

有些詞語在句中的位置不同，表達(dá)的意思就不同。如例（38）a包含不希望“你今天或其他某一天去”而是希望“明天去”的意思；例（38）b主要問“明天”是否具備“去”的條件。當(dāng)留學(xué)生不了解它們之間的細(xì)微差別時，容易出現(xiàn)偏誤。盡管句法上沒問題，但不合語意。

從以上各類留學(xué)生能愿動詞的偏誤中，我們發(fā)現(xiàn)，這些問題是母語為漢語者習(xí)焉不察的。若不是留學(xué)生出現(xiàn)這樣的偏誤，我們很難想到這些問題。這些問題引起了我們進(jìn)一步的思考：留學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的偏誤呢？這需要我們更進(jìn)一步的研究，并探討這些問題。

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（孫冬惠 遼寧大連 大連外國語大學(xué)文化傳播學(xué)院 116002）