王允曦

摘 要： 根據(jù)2013年8月14日全國大學(xué)生英語四六級考試委員會發(fā)布的英語四六級改革的消息公告，從2013年12月開始的大學(xué)英語四六級考試的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型將以新的面貌與考生見面，完形填空這一題型被徹底取消了，取而代之的是單詞及詞組聽寫、長篇閱讀、段落翻譯三種新題型。在改革之后，大學(xué)英語教育該如何應(yīng)對呢？本文對大學(xué)英語四六級改革后的英語教學(xué)相關(guān)問題進行了探討。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué) 四六級改革 應(yīng)對策略

一、大學(xué)英語四六級改革情況分析

根據(jù)全國大學(xué)英語四六級考試委員會做出的說明，調(diào)整后的試卷取消了完形填空題，出現(xiàn)了單詞及詞組聽寫、長篇閱讀、段落翻譯三種新題型。

單詞及詞組聽寫出現(xiàn)在聽力理解中。原復(fù)合式聽寫調(diào)整為單詞及詞組聽寫，短文長度及難度不變，要求考生在聽懂短文的基礎(chǔ)上，用所聽到的原文填寫空缺的單詞或詞組，共10題。短文播放三遍。

閱讀理解部分新增長篇閱讀。原快速閱讀理解調(diào)整為長篇閱讀理解，篇章長度和難度不變。篇章后附有10個句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應(yīng)兩題，有的段落可能不對應(yīng)任何一題。

在翻譯部分，原單句漢譯英調(diào)整為段落漢譯英，分值由原來的5分提高到15分。翻譯內(nèi)容涉及中國的歷史、文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展等。四級長度為140—160個漢字，六級長度為180—200個漢字。

此次調(diào)整，考試委員會還公布了四六級樣卷各一套。改革方案及樣卷一公布，我們就可以發(fā)現(xiàn)改革試卷的考查方式有所改變，在內(nèi)容上對考生的能力要求更高。

因此，我認(rèn)為這次改革是對四六級考試結(jié)構(gòu)的一次重要調(diào)整，涉及四六級考試的每個部分。如，改革前四六級寫作話題簡單、寫作字?jǐn)?shù)要求少，有時也會給出提綱。難度最多可能略高于高考英語寫作。改革后，四級樣題中出現(xiàn)了圖畫式作文，給出的漫畫說明也是英文的。寫作既要求描述圖畫，又要給出觀點。

六級樣題中，Earth provides enough to satisfy every mans need，but not every mans greed，這樣的題目會讓接觸過雅思和托福的考生覺得眼熟。出題者給出一個觀點，讓考生針對這個觀點進行評論，可以從正反兩方面著手，但是要有例子論證，有說服力。

從整體上來說，這次改革主要聚焦于以下三點：

首先，主觀題所占分值比例大幅度增加。在英語四六級考試改革前的英語四六級試卷中，主觀題比例僅占20%。這次改革后，主觀題比例上升為30%。

其次，在很大程度上消除了學(xué)生臨時抱佛腳的僥幸心理?？v觀這次發(fā)布的樣卷，單純對某個詞匯和語法點的考查題型已全部取消，取而代之的是對考生英語綜合運用能力的考查。

再次，四六級整卷中每個部分所占的分值比例分布更合理。除了聽力和閱讀仍然是得分大頭外，其余部分的洗牌讓整個分值分布更平均。這讓之前絕大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)所宣揚的抓大題放小題的策略失效，每個部分都變得舉足輕重。題型的變革代表考委會希望四六級考生不僅能夠通過考試，而且能夠全面提高英語應(yīng)用能力。

二、大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該改進

首先應(yīng)該創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。語言的學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，是一個循序漸進的過程，是一個潛意識逐漸凸顯的過程，教師應(yīng)該讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語與學(xué)習(xí)母語一樣輕松。教師應(yīng)該開發(fā)各種輔助英語學(xué)習(xí)手段，如應(yīng)用多媒體，對英語學(xué)習(xí)能起到很好的促進作用。

其次要開發(fā)優(yōu)秀的英語教材。優(yōu)秀的教材，反映出時代的英語特點。要多閱讀一些純英語作品，并通過英文電影欣賞及聽講座等方式提高水平。一個單詞、一個詞組在特定的語境中意思才會更明確，應(yīng)讓學(xué)生多從純英語作品中汲取養(yǎng)分，提高閱讀理解能力。

再次要注重提高教師的英語教學(xué)能力和素質(zhì)。教師是教學(xué)主體，教師的能力是對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很重要的影響。

最后要改革英語教學(xué)方法。英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，做到教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并對問題進行解答，引導(dǎo)學(xué)生掌握。讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的性，展開積極自主的學(xué)習(xí)。

三、考試作文提升方法

教師還需要繼續(xù)重視英語考試中的作文，因為作文分在整個考試中占重要地位，是通過努力能夠拿到的分。具體來講，針對考試作文題，教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點。

1.注意語法的規(guī)范性

語法是寫作的一大基礎(chǔ)，我們寫中文作文，總能很少甚至不出現(xiàn)病句。我們可能覺得也沒有怎么學(xué)語法，為什么能做到不犯錯呢？那是因為我們每天用，已經(jīng)形成了語感。同樣，英語語感好了，基本上就不會犯語法錯誤。提升語感，需要經(jīng)常接觸英語，可讓學(xué)生在閑暇時間讀讀英語名著，每天一點，自然就會得到提升?？傊?，閱讀是關(guān)鍵，在閱讀過程中可以潛移默化地規(guī)范語法。

2.注意詞匯的多樣性

如果在語法層面大家都不出錯了，那么應(yīng)該怎樣提高作文分?jǐn)?shù)呢？詞匯是一個很關(guān)鍵的因素，評卷老師喜歡看新詞，看高級詞，這會加分不少。如“many”這個詞，可以通過變換博取眼球，比如換成“innumerable”，“a multitude of”等，學(xué)生需要多背單詞，積累短語，沒有捷徑。

3.注意結(jié)構(gòu)的條理性

部分學(xué)生經(jīng)常犯這樣的錯誤：寫文章不分段。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對文章進行條理化處理，這樣評卷老師會改得輕松一點，分?jǐn)?shù)自然就高一點。此外，分段還有一個好處，那就是讓我們的思緒不再混亂，快速高效地寫出一篇作文。建議六級的作文分三段，段段重點突出，觀點鮮明即可。

四、結(jié)語

文章針對大學(xué)英語教學(xué)如何應(yīng)對四六級考試改革，提出了一些建議和對策，以期對高校英語教師和學(xué)生起到一定的參考和借鑒作用。面對大學(xué)英語四六級改革，英語教師應(yīng)當(dāng)提前做好準(zhǔn)備，正確認(rèn)識當(dāng)前學(xué)生存在的不足之處，并根據(jù)改革內(nèi)容在教學(xué)中著重加強。

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