梁宏程

1. 在玩中學。教無定法，在教學中，要讓孩子把知識學會。我認為，在玩中學也是一種教法上的創(chuàng)新。那怎么樣才能把學和玩結(jié)合到一起呢？寫作對于三年級的孩子來說，既是重點，也是難點。在寫第四篇習作觀察日記時，提前一個星期我就讓孩子們回家養(yǎng)一只自己喜愛的小動物。孩子們都喜歡小動物，有的養(yǎng)了一只小鳥，有的養(yǎng)了一條小魚，還有的養(yǎng)起了小昆蟲……他們把小動物當成自己的好朋友，親自用心去飼養(yǎng)，不知不覺，便與小動物建立了深厚的友誼，不但了解了小動物的外形，還了解了小動物的生活習性。幾個星期之后，當我讓孩子們寫觀察日記時，孩子們的話是說不完的，因為他們有話說。說得又真實，又生動。同樣，在寫美麗的秋天這篇習作時，我讓同學們利用十一長假到田野里看看莊稼，到果園看看果子，到森林看看樹木……并把看到的寫下來。孩子們回來時，七嘴八舌地描繪著他們看到的，我又讓他們加以整理，這樣，一篇文章就完成了。多簡單啊！多高效??！在玩中學，既學到了知識，又陶冶了情操，也培養(yǎng)了孩子觀察能力和動手能力。

2. 在樂中學。嬉戲是兒童的天性，游戲是兒童的樂園。做游戲可以滿足他們愛動和愛玩的心理，讓他們保持穩(wěn)定的注意力。在語文識字教學中，我最常用的是摘蘋果或者是小馬過河的游戲。如果學生答對，我就把禮物送給他們。孩子們手里拿著自己的戰(zhàn)利品，高興得手舞足蹈。在教學生動有趣的課文，如《坐井觀天》、《酸的和甜的》、《寓言兩則》這樣的文章時，我會設(shè)計一些表演的環(huán)節(jié)。讓他們小組合作，自己設(shè)計臺詞和人物造型。孩子們興趣高漲，在表演中領(lǐng)悟了課文所蘊含的思想，使學習內(nèi)容在有趣的體驗中被牢牢記住。教學語文《四季》課時，我讓學生用身體動作表演四季，背誦描寫四季的詩，畫出自己喜歡的季節(jié)，唱四季歌，跳贊美四季的舞蹈。在學習完《聽聽，秋的聲音》時，也可以讓學生當回小詩人，模仿課文寫一首有趣的兒童詩，這些都可以讓學生輕輕松松地在玩中學到知識，這樣的課堂多么有趣??！

3. 在做中學。現(xiàn)在，大部分的中小學都在背誦國學經(jīng)典。在人的一生中，童年時期所受的教育非常重要，影響著孩子的一生。那么在這樣重要的時期，應(yīng)該讓孩子接受什么樣的教育呢？現(xiàn)在最提倡的就是學習國學經(jīng)典。在五花八門的教育中，國學經(jīng)典教育是最有價值的教育，因為它是中華五千年歷史的精髓，是寶貴的財富。但是，國學經(jīng)典大都是文言文，如果只是一味地講解，不親身實踐，學生很難有較深刻的體會。這兩年，在東豐開展的冬令營和夏令營就很好地把做與學緊密地聯(lián)系到了一起。在課堂上，孩子理解了所學內(nèi)容的表面之意。接下來，老師又讓學生親力親為，動手實踐，比如親自給父母洗腳，親自動手洗碗，親自給父母捶肩揉背，等等。孩子在親身實踐中感受到了父母的愛，這種教學方式讓孩子在做中學到了知識，受用終身。有一些教師為了讓孩子感受到父母的愛，更是做起了這樣一個實驗：讓孩子們每人帶一個雞蛋，每天要用心呵護，做到不讓雞蛋破碎。孩子們盡心盡力，但完成任務(wù)的幾乎沒有幾個。孩子們從實踐中感悟到了父母把自己養(yǎng)大，是一件多么不容易的事情！這又是一份多么了不起的愛！

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)提出的“六個解放”，其本質(zhì)就是啟迪廣大教師解放孩子的靈魂和思想，讓他們能想，會學，會看，會思考。讓孩子們到大自然中去探索，求知，開闊眼界；到社會中去實踐，探究，親力親為，接受社會風浪的洗禮，使他們在廣闊的天地里，自由自在，展翅飛翔，用心去感悟、體驗、創(chuàng)新?，F(xiàn)實生活才是語文學習的課堂，組織學生開展豐富多彩的語文綜合性學習活動，既能開闊學生的視野，又能震撼孩子的心靈，與孩子進行心靈的溝通。