熊綢英

有一些學(xué)生無(wú)心上學(xué)，上課昏昏欲睡，缺書(shū)少本子，聽(tīng)課裝樣子，不交作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩等，這是厭學(xué)的表現(xiàn)。學(xué)生厭學(xué)，影響學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，影響教學(xué)質(zhì)量，危害較大，所以必須解決這個(gè)問(wèn)題。

一、學(xué)生厭學(xué)的原因

1.家庭原因。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是人生的第一任老師。家庭對(duì)子女身體的發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等都是至關(guān)重要的。不良的家庭影響對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起消極作用。學(xué)生厭學(xué)，與不良家庭影響有著很大關(guān)系。

（1）家長(zhǎng)外出打工，對(duì)留守家中的孩子無(wú)法監(jiān)管，引發(fā)厭學(xué)。農(nóng)民工孩子因無(wú)法隨其到異地就讀而留守在家，由爺爺奶奶或親戚監(jiān)護(hù)。爺爺奶奶大多因溺愛(ài)或方法不當(dāng)管教不了孩子，有的甚至管不住孩子，而親戚往往只管吃、穿、住，較少過(guò)問(wèn)品、學(xué)、行，缺乏有效監(jiān)管。如此使這些孩子思想上松懈，行為上散漫，久而久之，孩子便模糊學(xué)習(xí)目標(biāo)，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)味，以致厭學(xué)。

（2）家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于嬌寵。有的父母視子女為掌上明珠，物質(zhì)上無(wú)限滿足，品行過(guò)于放縱，但學(xué)習(xí)上卻任其自然，既無(wú)高標(biāo)準(zhǔn)，又不嚴(yán)要求。這些子女過(guò)于“幸?！?，只圖享樂(lè)，不愿吃苦，遇難而退，自然就厭學(xué)。

（3）單親家庭的孩子心靈受到傷害，削弱了學(xué)習(xí)的信心。一個(gè)完整和諧的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的保障。目前，單親家庭劇增，“爸爸一個(gè)家，媽媽一個(gè)家”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。許多單親家庭孩子因缺少家庭溫暖與關(guān)懷，身心受到極大傷害，以致行為“失?！?，思想變態(tài)，迷失方向，喪失信心。他們?cè)趯W(xué)校胡混度日，不思學(xué)習(xí)，成績(jī)不好，問(wèn)題很多，難免厭學(xué)。

2.學(xué)校原因。

（1）應(yīng)試教育，忽視學(xué)生自身發(fā)展的需要，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)教育太看重分?jǐn)?shù)，忽視了人本身發(fā)展的需要。有些學(xué)校為了追求升學(xué)率，對(duì)所謂主科教學(xué)抓得很緊，馬虎不得，但對(duì)輔科的教學(xué)則蜻蜓點(diǎn)水，隨便應(yīng)付。以分?jǐn)?shù)分良莠，那些應(yīng)試為弱項(xiàng)分?jǐn)?shù)不如人的學(xué)生，只能望考興嘆。由于特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，個(gè)性得不到張揚(yáng)，老師要求做到的做不到，自己想做的不讓做，所以這些學(xué)生消極面對(duì)書(shū)本，虛度光陰。

（2）“熱”對(duì)待，催生厭學(xué)情緒。對(duì)待學(xué)生厭學(xué)，一些教師急火功心，對(duì)這些“懶蟲(chóng)逛鬼”施之以罰，或拳腳相加，或喝喊嘲諷。體罰加心罰，傷口上撒鹽。這樣，不但挽救不了“懶蟲(chóng)逛鬼”，反而逼出抵觸情緒，結(jié)果是懶者更懶，逛者更逛。

（3）“冷”處理，不能有效化解學(xué)生的厭學(xué)情緒。有的老師對(duì)好學(xué)的學(xué)生總是喜愛(ài)有加、偏食常喂，對(duì)厭學(xué)的學(xué)生則態(tài)度冷淡、疏而遠(yuǎn)之，學(xué)習(xí)上由其自便。這種“冷”實(shí)際上是一種放棄，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。厭學(xué)情緒非但沒(méi)能消融減輕，反而更加嚴(yán)重。

3.社會(huì)原因。社會(huì)對(duì)厭學(xué)行為孩子的影響更為明顯。游戲廳、卡拉OK廳、歌舞廳、網(wǎng)吧、酒吧等消費(fèi)娛樂(lè)場(chǎng)所，青少年學(xué)生很容易受此感染。受此影響的學(xué)生，不思學(xué)習(xí)，只圖非為，或打架斗毆，或偷盜行竊，或吸毒喝酒，或逃堂曠課等，厭學(xué)就不足為奇了。

二、學(xué)生厭學(xué)的解決措施

1.想方設(shè)法消除家庭對(duì)孩子產(chǎn)生的不良影響。各級(jí)政府要出謀獻(xiàn)策，切實(shí)解決農(nóng)民工子女就學(xué)難問(wèn)題，確保農(nóng)民工子女能隨父母到異地上學(xué)；倡導(dǎo)社區(qū)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期或不定期地聘請(qǐng)教育專家舉辦有關(guān)子女教育的講座，幫助那些素質(zhì)欠高且教子無(wú)方的父母走出教育誤區(qū)，戒除溺愛(ài)嬌寵，掌握一些“規(guī)矩”，教育好自己的子女；強(qiáng)化社區(qū)精神文明建設(shè)，開(kāi)展文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)集體的力量，使那些不文明的家庭，告別陋習(xí)，合理娛樂(lè)，優(yōu)化家風(fēng)，為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境；建立撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任追究制度，對(duì)那些不養(yǎng)育、不監(jiān)護(hù)子女的父母苛以法律責(zé)任，令其履行好對(duì)子女撫養(yǎng)教育義務(wù)。

2.改正教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。把要學(xué)生學(xué)、逼學(xué)生學(xué)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)、學(xué)生樂(lè)學(xué)。首先，學(xué)校要擺脫應(yīng)試教育，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷創(chuàng)新教育模式，進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境，幫助成績(jī)不好、應(yīng)試無(wú)望的學(xué)生消除心理壓力、走出成長(zhǎng)困境，施以“適應(yīng)教育”、“需要教育”和“成功教育”，最大限度地挖掘其潛力，發(fā)展其特長(zhǎng)，鼓起求進(jìn)的勇氣。其次，教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以愛(ài)心和公心對(duì)待學(xué)生，耐心幫助，文明施教，給以和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，使厭學(xué)學(xué)生在不經(jīng)意中痛改前非，心向?qū)W習(xí)。再次，教師要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“消厭”意識(shí)，強(qiáng)化“消厭”責(zé)任。要改變教育方法，講究施教藝術(shù)，多關(guān)愛(ài)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，排除他們的心理障礙。最后，教師要發(fā)揚(yáng)甘為人梯無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，親和與厭學(xué)學(xué)生的感情，既當(dāng)解惑的老師，又做他們的朋友，建立平等、互助、和諧的新型師生關(guān)系。用真情溝通心靈，真正使厭學(xué)學(xué)生“親其師而信其道”。

3.政府職能部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化娛樂(lè)市場(chǎng)的監(jiān)管。大力開(kāi)展“掃黃打非”工作，鏟除各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象，規(guī)范有關(guān)業(yè)主的經(jīng)營(yíng)行為，在源頭上禁止各種精神垃圾的產(chǎn)生，切斷各種精神病毒的傳播，還青少年學(xué)生一個(gè)干凈的精神環(huán)境和健康的思想空間。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與政府執(zhí)法部門(mén)建立“越軌學(xué)生”監(jiān)管機(jī)制，情況互通，聯(lián)手施教，促使那些學(xué)生心歸學(xué)業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)教育問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面共同努力進(jìn)行解決。所以，家庭、學(xué)校、社會(huì)要高度重視，通力協(xié)作，各負(fù)其職，才能標(biāo)本兼治，解決好學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題。