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        把握詞匯教學(xué) 提高課堂效率

        2013-04-29 00:44:03莊莉莉
        啟迪與智慧·教育版 2013年7期
        關(guān)鍵詞:詞匯興趣效應(yīng)

        莊莉莉

        【摘 要】 學(xué)海無涯,教無定法。本文作者站在小學(xué)英語改革的前沿陣地,銳意進取,大膽革新,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、合理滲透語音學(xué)習和構(gòu)建詞匯庫三方面論述了小學(xué)英語高效詞匯教學(xué)的途徑。

        【關(guān)鍵詞】 詞匯;興趣;語音;效應(yīng)

        長江滾滾入東海,課程改革金門開,無際星空月夜明,詞匯教學(xué)效益來。隨著我市“15/20/10”有效課堂模式的全面實施,小學(xué)英語教學(xué)革新也蒸蒸日上,廣大英語教師堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念,在踐行詞匯教學(xué)的有效課堂模式中,八仙過海,各顯神通,取得了一定的成果。作為站在教學(xué)改革最前沿的探索者,就如何提高詞匯教學(xué)效率進行了大膽嘗試。

        一、因材施教,激發(fā)學(xué)生的探究熱忱

        興趣是最好的指導(dǎo)老師,我們只有要著眼提高學(xué)生學(xué)習詞匯的興趣,才能提高課堂教學(xué)的效率。因此,在實施詞匯教學(xué)時,把詞匯置于能觸摸、能感受的情境中去,有利于學(xué)生饒有興致的學(xué)習詞匯。筆者在實踐中著重把握三個“結(jié)合”:

        其一,詞匯學(xué)習與簡筆畫有機結(jié)合。譬如,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“apple/banana/pear/orange/meat/milk/fish”時,就用寥寥幾筆勾畫出它們的輪廓,當學(xué)生對筆畫意思恍然大悟后,我就趁熱打鐵,一邊指著圖,一邊說單詞,促使學(xué)生通過簡筆畫教學(xué)記住了相應(yīng)的詞匯,在激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣同時,也發(fā)展了他們的形象思維,達到快捷、明了的效果。

        其二,詞匯學(xué)習與體態(tài)語言有機結(jié)合。人的體態(tài)語是一門藝術(shù),它包括動作、表情、手勢等,這些無聲的語言有時勝過千言萬語,更能讓學(xué)生明白其內(nèi)涵。諸如在學(xué)生學(xué)習“happy/tired/sad”時,我露出溫馨的微笑,學(xué)生也模仿我的樣子,此時我就說:“happy”,從而使學(xué)生立刻明白這一表情與“happy”的關(guān)系,也理解了“happy”的意思。最好,我雙手向后一揚無精打采代表“tired”,雙手摸眼扮哭狀代表“sad”,這樣,學(xué)生邊表演邊學(xué)單詞,記憶會更加深刻,而且不會混淆這些詞匯之間的意思。

        其三,詞匯學(xué)習與編順口溜有機結(jié)合。中華文化源遠流長,博大精深,尤其瑯瑯上口的詩歌富有節(jié)奏感。目前,我們使用的新教材中每一單元的單詞串聯(lián)起來編成一個順口溜來便于學(xué)生記憶和朗讀。譬如:我在執(zhí)教animal時,就編出如下順口溜:猴兒monkey愛吃桃,貓兒cat愛吃魚,小狗dog地上跑,小鳥bird天上飛,熊貓panda是國寶,老虎tiger獸中王,大象elephant大力士,斑馬zebra跑得快; 編出的Colours的順口溜是:白色white白云飄,紅色red紅旗搖,藍色blue天藍藍,綠色green綠油油,黑色black黑煤炭,黃色yellow黃香蕉,棕色brown象咖啡,橙色orange象橘子。當然,我們還可以把比較容易混淆的詞組編成順口溜:叮叮當,鬧鐘響,get up,get up快起床;背上書包go to school,see you,byebye 說再見;趕快回家go home;想要睡覺go to bed;道聲晚安good night。

        二、循循善誘,合理滲透語音學(xué)習

        音、形、義是小學(xué)詞匯教學(xué)中的三部曲,其中,語音學(xué)習有利于幫助學(xué)生鞏固記憶單詞。因此,我們在詞匯教學(xué)中一定要注意音和形的有機結(jié)合來,使學(xué)生不僅把一定的音同可能對應(yīng)的一定的形聯(lián)系起來,而且把一定的形同可能對應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來,如此循環(huán)反復(fù)練習,使學(xué)生既能見形知音,又能因音而記形。在平時,許多學(xué)生花九牛二虎之力來識記單詞,但效果往往不盡人意,究其主要原因是沒有掌握有效的記憶方法,可見,教師在講授單詞時務(wù)必讓學(xué)生掌握學(xué)習和記憶單詞的有效方法。譬如,我在聽到學(xué)生學(xué)習單詞park時,首先鼓勵引導(dǎo)學(xué)生分析單詞里每個字母和字母組合的發(fā)音;其次,激發(fā)學(xué)生說出類似car,supermarket,party等單詞,并讓他們自己拼讀。實踐證明:把相關(guān)內(nèi)容集中或聯(lián)系起來學(xué)習和記憶,教學(xué)效果顯著。我們一定要堅持因材施教原則,在單詞教學(xué)過程中務(wù)必注意引導(dǎo)學(xué)生對單詞進行語音的分類,從而幫助學(xué)生加強記憶。

        三、建詞匯庫,充分發(fā)揮魔力效應(yīng)

        識記單詞是學(xué)生學(xué)好英語的前提條件,我在教學(xué)實踐中讓每個學(xué)生為自己準備一本學(xué)習筆記本,并賦予美名“我的詞匯大世界(詞匯庫),”學(xué)生都能積極響應(yīng)我的指導(dǎo)精神,他們每天記錄不少于三個單詞。這些單詞既可以是來源于書本里的新單詞,又可以是來自于課外閱讀中的新單詞。記得有一次,我讓學(xué)生們識記“l(fā)ook,book,cook”這三個詞時,先用紅筆加粗這三個單詞中的“oo”,讓他們對這三個單詞都有的“oo”留下深刻印象,然后對這些單詞予以配圖,這樣單詞的含義就能通過有趣的圖片體現(xiàn)出來,學(xué)生加深了印象。剛開始建詞匯庫時,大多數(shù)學(xué)生只是按照我的形式抄下單詞并畫上圖畫,隨著時間的推移,有些學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,用彩色蠟筆把這些詞匯點綴的多姿多彩。當學(xué)生在復(fù)習“詞匯庫”中的詞匯時,一邊背詞匯,一邊欣賞自己的藝術(shù)品(詞匯庫),學(xué)習興趣倍增,記憶效果事半功倍。

        學(xué)海無涯,教無定法。我們只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習詞匯的積極性,才能改變學(xué)生死記硬背、效率低下的現(xiàn)象。山不在高,有仙則靈;水不在深,有龍則名。但愿大家順應(yīng)時代改革潮流,在平凡的崗位上散發(fā)出耀眼的光芒。

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