新昌中學(xué)以勞技教育為突破口，形成了獨(dú)特的創(chuàng)造發(fā)明教育體系。他們在發(fā)明創(chuàng)造方面有著悠久的歷史和良好的傳統(tǒng)。早在1930年，新昌中學(xué)學(xué)生的發(fā)明作品就被送往比利時(shí)舉行的獨(dú)立紀(jì)念博覽會(huì)參加比賽，并勇奪金獎(jiǎng)。

1986年以來，新昌中學(xué)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明構(gòu)思提案11萬多個(gè)，創(chuàng)造發(fā)明作品1300余項(xiàng)，其中獲全國級獎(jiǎng)58項(xiàng)次，國際性比賽獲獎(jiǎng)8次；69項(xiàng)發(fā)明獲得了國家專利，其中4項(xiàng)已開發(fā)生產(chǎn)；有近200人獲得高考加分的優(yōu)惠，10人獲得了浙江省英才獎(jiǎng)，1人獲中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。學(xué)校先后獲得全國勞技教育先進(jìn)學(xué)校、全國青少年科技活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、浙江省科普教育基地、全國宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地、全國創(chuàng)造發(fā)明先進(jìn)集體、全國文明單位等市級以上的榮譽(yù)、稱號達(dá)43項(xiàng)之多。

眾多的榮譽(yù)得益于學(xué)校創(chuàng)新教育的普及程度。該校學(xué)生在3年的學(xué)習(xí)生活中，做到了人人都有創(chuàng)造發(fā)明構(gòu)思提案，平均每個(gè)學(xué)生有10項(xiàng)，最少的也有3～5項(xiàng)，每屆畢業(yè)生中有65%都有成功的創(chuàng)造發(fā)明作品。新昌中學(xué)真正做到了在中學(xué)生中普及發(fā)明創(chuàng)造教育的諾言。

或許，不少同學(xué)覺得創(chuàng)新創(chuàng)造離我們十分遙遠(yuǎn)，但新昌中學(xué)學(xué)生發(fā)明的“速調(diào)活扳手”、“指紋紋線識別遙控器”和“玉米脫粒機(jī)”，其靈感卻都來源于日常生活中。

新昌中學(xué)的創(chuàng)造教育激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使絕大部分學(xué)生以具有創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力的姿態(tài)走出校門，跨入社會(huì)。這種面對全體學(xué)生的素質(zhì)教育或許正是中國教育的希望。