高建華

實(shí)踐教學(xué)是不同層次和類型高等院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而高職院校更是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的技能型人才為其主要培養(yǎng)目標(biāo)的院校，因此，高職院校更應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提出具有特色的實(shí)踐教學(xué)體系的理念，以指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。高職院校必須能提供完備的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基點(diǎn)必須定位到相應(yīng)的職業(yè)崗位群。設(shè)置多樣化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排豐富多彩的社會實(shí)踐活動等，使學(xué)生能盡快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和新的職業(yè)工作崗位的需要。

一、以強(qiáng)化軟件應(yīng)用為核心，加大實(shí)踐教學(xué)比重

高職院校培養(yǎng)綜合應(yīng)用型動漫人才，是動漫市場和產(chǎn)業(yè)的需求所決定的。動漫教育不是一種以學(xué)歷為本的教育，必須注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從調(diào)查情況來看，動漫公司更需要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力并能快速適應(yīng)企業(yè)商業(yè)化、團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)作的技能型人才，并不要求有很高的學(xué)歷，但一定要有較強(qiáng)的動手能力。動漫產(chǎn)業(yè)是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，無論在產(chǎn)業(yè)鏈條的哪一個模塊工作，都必須以掌握扎實(shí)的軟件應(yīng)用技術(shù)。所以，院校在人才培養(yǎng)方面，除了要安排一定的理論學(xué)習(xí)之外，要更加突出實(shí)際操作與項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對性的專業(yè)配套設(shè)置和課程資源整合，建立起以實(shí)踐能力為中心的教學(xué)體系。在實(shí)際教學(xué)過程中，還可讓學(xué)生通過參加國內(nèi)動漫設(shè)計(jì)大賽去表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生在大量的實(shí)踐活動中掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)。

實(shí)踐教學(xué)是掌握專業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可采取分散實(shí)訓(xùn)與集中實(shí)踐相結(jié)合， 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外企業(yè)綜合實(shí)踐相結(jié)合的方式，在教學(xué)全過程保證實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施。充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢，可嘗試把企業(yè)實(shí)踐教學(xué)分為兩個階段，分別在一年級和三年級，其中一年級的企業(yè)實(shí)踐，以接觸、了解動漫行業(yè)制作流程，崗位技能要求等企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求為主，三年級注重技能實(shí)踐運(yùn)用。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，要對學(xué)習(xí)實(shí)踐情況定期加以分析，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到的問題指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的過渡，提高職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)接軌。[1]

二、以動漫企業(yè)崗位為依據(jù)，構(gòu)建動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

為增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性，建立同來自動漫行業(yè)、企業(yè)一線的兼職教師和專業(yè)共建單位共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的開發(fā)設(shè)計(jì)。

1.動漫專業(yè)職業(yè)崗位能力分析

分析動漫專業(yè)職業(yè)崗位能力首先要對動漫專業(yè)所面對的行業(yè)進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)查，對相關(guān)企業(yè)單位及其相應(yīng)的動漫產(chǎn)品制作過程進(jìn)行詳細(xì)的了解，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、歸納、整理分析，詳細(xì)的掌握動漫產(chǎn)品的制作流程。在分析動漫產(chǎn)品的制作流程后，還要針對各企業(yè)相關(guān)的工作崗位對職業(yè)技能的要求做調(diào)查分析，把對應(yīng)崗位需要的專項(xiàng)能力與其他相關(guān)崗位共同需要的綜合能力，進(jìn)行總結(jié)、歸納，按照各個崗位的所對應(yīng)的專項(xiàng)能力以及工作內(nèi)容對動漫專業(yè)人才的職業(yè)崗位能力做出準(zhǔn)確分析。[2]

2.建立以實(shí)踐能力為中心的實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)課程體系，以創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為突破口，以校企合作為立足點(diǎn)，以企業(yè)需求為中心，構(gòu)建“校企深度融合，工學(xué)交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。積極探索構(gòu)建基于工作任務(wù)的模塊化課程體系，將動漫專業(yè)定位于培養(yǎng)動漫公司崗位所需高技能人才，依照“逆向分解、整合重構(gòu)、動態(tài)反饋、循環(huán)提升”的課程設(shè)計(jì)方法，按照“分解崗位工作任務(wù)→確定工作能力→設(shè)置課程→構(gòu)建課程體系”的路徑，構(gòu)建“基于工作任務(wù)”的模塊化實(shí)踐課程體系。

三、推廣項(xiàng)目教學(xué)模式，提升學(xué)生專業(yè)技能

根據(jù)動漫專業(yè)的特點(diǎn)，項(xiàng)目教學(xué)法是必不可少的。項(xiàng)目教學(xué)是動漫專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的一種非常合理而有效的教學(xué)模式?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，社會對技術(shù)人才的要求也在變化?，F(xiàn)代社會要求人的能力有三個方面即專業(yè)能力、社會能力和方法能力。要培養(yǎng)學(xué)生這些能力，教師就應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法，就是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而展開的教學(xué)活動。在動畫項(xiàng)目的開發(fā)過程中，我們讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，通過“項(xiàng)目工程”，以任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

采用項(xiàng)目教學(xué)法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動手能力。我們將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)課程教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用推廣大大提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力明顯提高，學(xué)生的知識和技能基本滿足企業(yè)的需要，能較快勝任工作崗位。[3]

四、重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的崗位競爭能力

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。動漫專業(yè)均屬實(shí)踐性較強(qiáng)專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多進(jìn)入相關(guān)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)工作，對學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)技能和動手能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神均有很高的要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)對于畢業(yè)生來說是其從業(yè)前非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是動漫專業(yè)教學(xué)中的核心課程和重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對三年專業(yè)教學(xué)的一次綜合實(shí)踐。動漫專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生各自能力與特點(diǎn)進(jìn)行選題，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下對某一具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行市場調(diào)研、資料分析、概念提煉、設(shè)計(jì)元素的搜集和處理、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)、反復(fù)優(yōu)化調(diào)整、定稿、制作、布展等具體環(huán)節(jié)，旨在在具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目中對設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)方法有更深的理解和認(rèn)識。其中，特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性在最終設(shè)計(jì)內(nèi)容中的體現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生成為具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的獨(dú)立動手能力的應(yīng)用技能型人才，提高學(xué)生的崗位競爭能力。

五、結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。動漫專業(yè)是與生產(chǎn)結(jié)合緊密，實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在該專業(yè)中顯得尤為重要。通過實(shí)踐教學(xué)不斷培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新精神。堅(jiān)持課堂與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，傳授實(shí)用型的技術(shù)知識，分享動漫行業(yè)最前沿的技術(shù)動態(tài)，全面拓展學(xué)生在專業(yè)上的視野，以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更好地為社會培養(yǎng)出一專多能的動漫技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓潔.高職動漫設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及人才培養(yǎng)探討[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011，（4）：142-143.

[2] 梁玉清.動畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立與實(shí)施[J].計(jì)算機(jī)教育.2011，（9）：95-96.

[3] 程俊靜.項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究.2005，（5）：78-79.