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摘 要：化學(xué)是一門與日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著密切聯(lián)系的學(xué)科，它對人們的社會生活和生活質(zhì)量等都產(chǎn)生著重大影響。如今，在新課程改革背景下，如何使課堂獲取最大的教學(xué)效益成為每位教師關(guān)注的話題。那么，作為一名高中化學(xué)教師，在教學(xué)過程中應(yīng)該實(shí)施怎樣的教學(xué)策略，才能構(gòu)建高中化學(xué)課堂的有效性呢？下面就此問題展開論述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂；有效性

進(jìn)行有效的化學(xué)教學(xué)，是遵循新課程理念和順應(yīng)教育改革的必然趨勢?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要以培養(yǎng)和塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，這恰好體現(xiàn)了新課改所具有的主動性和民主性的特征。下面，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂，與大家共同探討。

一、高中化學(xué)課堂目前存在的問題

新課標(biāo)指出，在化學(xué)課堂上，教師要放下高高在上的身份，把學(xué)生放在主體地位，與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生與教師共同進(jìn)行課題的研究和教學(xué)方法的改進(jìn)。但目前仍有很多教師遵循傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念，采用單調(diào)、陳舊的教學(xué)方式，導(dǎo)致化學(xué)課堂缺乏活力。另外，從某種意義上來說，課堂是教師和學(xué)生之間互動交流的場所，我們可以通過這個場所實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間知識信息的傳遞和情感上的交流，但目前化學(xué)課堂上仍然存在著師生互動不強(qiáng)的現(xiàn)象，或者只是單方面的情感交流，導(dǎo)致高效的化學(xué)課堂無法實(shí)現(xiàn)……高中課堂上存在的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們要做的，是制訂出解決這些問題的有效策略，保證構(gòu)建高中化學(xué)課堂的有效性工作順利進(jìn)行。

二、構(gòu)建高中化學(xué)課堂有效性的具體策略

1.新課標(biāo)指出，如今的化學(xué)課堂應(yīng)該圍繞著自主、合作、探究、創(chuàng)新這一模式進(jìn)行教學(xué)，堅持一切以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。所以，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂上與學(xué)生建立一種平等融洽的師生關(guān)系，教師在課堂上只是起到對學(xué)生的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。堅持這種學(xué)習(xí)原則對增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情也有很大的幫助，通過師生之間雙向的互動與交流，既能分享彼此的思維和知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，又能增進(jìn)彼此之間的感情，使化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。這為有效的高中化學(xué)課堂的構(gòu)建提供了重要的保障。

2.目前創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樗粌H可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力得到提高。眾所周知，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及探究問題的能力。如果在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上再加以創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境，那么就更有利于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，使化學(xué)課堂達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在化學(xué)課堂中，我們可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前先向?qū)W生提出與之相關(guān)的問題，讓學(xué)生一邊思考一邊做實(shí)驗(yàn)，做完實(shí)驗(yàn)以后讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。我們還可以向?qū)W生提問跟化學(xué)理念相關(guān)的生活現(xiàn)象，使學(xué)生把化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活情境有效地結(jié)合起來，這樣有利于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握。因此，作為化學(xué)教師，我們要為學(xué)生提供真實(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，以此激活化學(xué)課堂，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.如今，傳統(tǒng)的教學(xué)工具已不能滿足教師的教學(xué)需求，因此多媒體教學(xué)技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中，它具有把聲音、圖像、圖形融為一體的優(yōu)勢，能以直觀的形象向?qū)W生傳達(dá)出教材的教學(xué)內(nèi)容，所以，多媒體技術(shù)的應(yīng)用既能向?qū)W生提供豐富多彩的教學(xué)資源，又能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，在講人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識這一章節(jié)時，我們可以向?qū)W生播放一些原子彈爆炸的視頻資料，讓學(xué)生了解到原子核能的威力是很強(qiáng)大的，如果想研究原子核必須得了解原子和原子核的結(jié)構(gòu)，然后運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示原子和原子核的結(jié)構(gòu)。這樣通過動態(tài)的演示不僅加深了學(xué)生對知識的理解和記憶，同時還改變了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科枯燥乏味的認(rèn)識，大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，構(gòu)建高中化學(xué)課堂的有效性不是一件容易的事。通過與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、利用多媒體教學(xué)技術(shù)等都可以促進(jìn)此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，在構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂過程中，我們肯定會遇到這樣或那樣的問題，作為課堂的引導(dǎo)者，我們必須發(fā)揮好課堂中的引導(dǎo)作用，制訂出解決這些問題的有效策略，使構(gòu)建高中化學(xué)課堂的有效性工作順利進(jìn)行。

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（作者單位 福建省晉江市養(yǎng)正中學(xué)）