高薔

摘 要：通過教師靈活的引導(dǎo)，學(xué)生鮮活的思維，課堂活躍的氣氛，進(jìn)而活化英語課堂，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

關(guān)鍵詞：活化；英語課堂；思維

一堂“活”的英語課，就像一首動(dòng)聽的樂曲，一件流光溢彩的藝術(shù)品。本文從以下三個(gè)方面談到了活化英語課堂教學(xué)，激活學(xué)生思維。

一、教師引導(dǎo)靈活是活化課堂的關(guān)鍵

首先，教師的教學(xué)活，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)法活。教師引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。其次，運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將新教材所設(shè)置的情境生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來。我在教學(xué)中經(jīng)常利用錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、掛圖、多媒體課件、表情、動(dòng)作等多種直觀手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入具體語境。例如，在教授新目標(biāo)英語Go For It八年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Have you ever been to an amusement？中Section A的3a Have you ever been to Disneyland？一文時(shí)，搜集了很多有關(guān)迪斯尼樂園的圖片及信息，利用多媒體課件上課，給學(xué)生耳目一新的感覺，學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容，并且能順利解決課文中的有關(guān)問題。

二、學(xué)生思維鮮活是活化課堂的核心

英語課堂教學(xué)必須注重發(fā)揮學(xué)科的思維功能，鮮活的學(xué)生思維是優(yōu)化英語課堂的核心。我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和思路去解決問題，培養(yǎng)思維的靈活性。例如，在教授新目標(biāo)英語Go For It八年級(jí)下冊(cè)Unit 10 Its a nice day，isnt it？一課時(shí)， 首先，問學(xué)生：“Whats the weather like today？”由此學(xué)生回答：“Its sunny.”進(jìn)一步引出“Its sunny，isnt it？”

三、課堂氣氛活躍是活化課堂的特征

教活，學(xué)活，課堂氣氛怎能不活？教師引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生全方位思考；教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，學(xué)生又能大膽實(shí)踐；教師激勵(lì)學(xué)生超越，學(xué)生就思維飛揚(yáng)；教師激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造，學(xué)生不斷開拓創(chuàng)新。課堂上時(shí)而讓學(xué)生演一演、畫一畫、辯一辯、賽一賽、唱一唱、問一問、讀一讀、猜一猜，整個(gè)課堂氣氛就活躍了起來。充分利用小組合作學(xué)習(xí)模式，在不同的時(shí)段中讓學(xué)生合作探究討論，或即興表演，或自由交流，或游戲娛樂，使學(xué)生如沐春風(fēng)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。例如，在上完新目標(biāo)英語Go For It八年級(jí)上冊(cè)Unit 12 Whats

the best radio station？一課后，學(xué)生就Whats the best radio station in your hometown？話題展開討論，討論中用英語進(jìn)行交際，培養(yǎng)了聽、說和運(yùn)用英語思維的能力，同時(shí)增長(zhǎng)了見識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。最后由學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，指出：The best radio station in which hometown is not the most important. We should love our hometown and our country——China forever.不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德方面的教育，也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。

總之，活化英語課堂，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位 湖北省襄陽市諸葛亮中學(xué)）