徐啟信

課堂教學(xué)是德育教育最重要的方式。德育教育最終目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，小學(xué)生的健康人格包括懂得遵守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。體育教師在體育課堂這塊主陣地上，不僅要傳授知識(shí)和技能，還要積極滲透思想品德教育，關(guān)注他們健康人格的初步形成。

一、有效的活動(dòng)熏陶學(xué)生

在體育課堂上，體育教師要改變以往一味空洞說教、灌輸，忽視學(xué)生在學(xué)的過程中的主體性的教育方法，有意識(shí)地把德育融于學(xué)生的練習(xí)與活動(dòng)之中，倡導(dǎo)德育培養(yǎng)融于課堂，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，在體育活動(dòng)中開展豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)出德育內(nèi)容，寓教于樂，使學(xué)生通過活動(dòng)受到教育、受到熏陶。健康的體育活動(dòng)是一種無形的力量，它每時(shí)每刻都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著一種滲透力很強(qiáng)的性情陶冶。以“接力跑”一課（水平三）為例，我精心創(chuàng)設(shè)“奧運(yùn)火炬?zhèn)鲪坌摹?，引?dǎo)學(xué)生由境而入情，從傳遞棒中受到感染和啟迪。在練習(xí)傳接棒時(shí)，運(yùn)用準(zhǔn)確、精練的示范與講解，強(qiáng)調(diào)彼此之間傳接棒時(shí)要信任，鼓勵(lì)彼此之間的配合要默契，不論交接棒成功與否，都能夠正確對(duì)待，不互相埋怨，在成功完成交接棒后，讓學(xué)生齊喊：“烏啦！”及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以祖國(guó)為榮，熱愛自己的集體和同學(xué)，以自己是中國(guó)人而驕傲，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。在接力教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生的德育滲透，通過練習(xí)與競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)師生和諧共處、互相信任、互相尊重，互相諒解，形成了良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，逐步滲透健康人格的教育。讓學(xué)生真真切切地感悟到德育就在自己身邊，自己是一個(gè)有智慧、有情感、有責(zé)任心、具有健康人格完整的人。

二、教師的言行“導(dǎo)引”學(xué)生

“身正為范”“言如甜蜜”，教師良好的言行直接影響到學(xué)生的行為與心理的健康。在體育課堂里，體育教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀。在與學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，要能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，切不可厲言聲色，獨(dú)斷專行，總是一副高高在上的姿態(tài)，應(yīng)蹲下去、俯下身子，以平等、民主和探討式的態(tài)度進(jìn)行教育，在課堂上應(yīng)該給他們多一些關(guān)心，多一些鼓勵(lì)，從情感上貼近他們，精神上支持他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，盡可能地傳遞教師的溫暖，讓學(xué)生在感受師愛的同時(shí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境里養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的性格。在健康人格教育實(shí)施過程中，體育教師不光要有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，在教學(xué)過程中，要做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我塑造，把體育精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要。

三、自我教育塑造健康心理

“真正的教育是自我教育”?，F(xiàn)在的學(xué)生，總以“自我”為中心，總會(huì)在課堂上犯這樣那樣違反紀(jì)律的事，所以在課初始，教師要能明白地把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)講清楚，不能把培養(yǎng)健康人格內(nèi)容目標(biāo)只寫在教案里給自己看，要告訴學(xué)生，此次課中不光要認(rèn)識(shí)掌握理論知識(shí)和練習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注意健康人格的養(yǎng)成，這樣以自我為中心的學(xué)生們，就會(huì)意識(shí)到自身的不足，收斂自己的行為。教師對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤要能忍耐，多鼓勵(lì)少批評(píng)，在課中，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到其錯(cuò)誤所在，讓其自我反省，自我克服，增強(qiáng)自律意識(shí)和是非觀念，在實(shí)踐中明辨是非、善惡、美丑，從而達(dá)到教育的目的。在基本部分的學(xué)習(xí)中，抓住學(xué)生的心理，在獲得練習(xí)成功體驗(yàn)之余，趁熱打鐵進(jìn)行健康人格魅力教育，給他們講奧運(yùn)冠軍為了國(guó)家和集體忘我拼搏的故事，讓他們通過成功的練習(xí)結(jié)合故事情節(jié)，正確認(rèn)識(shí)自己與他人和集體的關(guān)系，找準(zhǔn)自己在班集體中的位置，培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神。課后組織“活潑好動(dòng)”的學(xué)生與教師一起收拾器材，教師趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行談心教育，利用這樣的任務(wù)來激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)愛他人、關(guān)心集體的思想，讓學(xué)生通過自主的參與，培養(yǎng)他們對(duì)集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感、樹立整體意識(shí)，嚴(yán)格自律，塑造自我形象，做到“心中有集體、心中有他人”。教師的親身躬行，能給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，能培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理品質(zhì)，完善他們的健全人格。

我國(guó)著名教育家陶行知先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。體育課堂更應(yīng)該注重育人，注重學(xué)生健康人格教育。健康人格教育，關(guān)鍵要符合學(xué)生的需求，能從實(shí)際出發(fā)，在體育課堂教育過程中，針對(duì)學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，渴望自我教育、自我管理、自我判斷，具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征，教師及時(shí)熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，從而提高學(xué)生道德素質(zhì)，樹立其正確的人生觀和價(jià)值觀，能自始至終把健康人格教育貫穿在課的教學(xué)過程中，逐漸完善學(xué)生的人格，讓健康的人格伴隨學(xué)生終身，讓學(xué)生得以真正的健康快樂成長(zhǎng)。