管武鮮

【摘 要】作為教研特色顯著的王棟生，同時也是知名雜文作家（筆名：吳非）。教師、作家合二為一的身份對我們具有深刻的啟迪意義。作為特級教師的王棟生，啟發(fā)我們深深地思考現(xiàn)階段寫作教學(xué)中存在的不足；作為知名雜文作家的吳非，引導(dǎo)我們將反思的目光投向語文教師自身。

【關(guān)鍵詞】王棟生；“公民自由寫作”；啟示

王棟生老師的“公民自由寫作”教學(xué)，積累了不少經(jīng)驗，取得了不少成效。他為我們的寫作教學(xué)提供了豐厚的參考借鑒資源。他是教授級語文特級教師，他又是知名雜文作家（筆名：吳非）。他本人在寫作方面取得了令人羨慕的成就，對寫作本身有著深刻的體會和獨特的理解。筆者試從作為特級教師的王棟生老師和作為作家的吳非兩個方面談?wù)剮Ыo廣大語文教師的啟示。

一、作為特級教師王棟生的啟示

對照王棟生老師的寫作教學(xué)，我們寫作教學(xué)中的不足是很明顯的。首先，我們沒有真正將寫作教學(xué)視作立人的重要途徑，沒能致力于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。其次，我們的寫作教學(xué)沒能為學(xué)生提供寬闊的寫作空間。王棟生老師寫作教學(xué)的立人理念和原則、方法對青年教師如何適應(yīng)新形勢下的寫作教學(xué)很有啟發(fā)意義。

1.教師要具備立人、成人的強烈的自覺意識

寫作教學(xué)要重視培養(yǎng)健全的社會公民。要重視培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格、獨立的思想，發(fā)展學(xué)生健全的情感；重視通過引領(lǐng)學(xué)生開展文學(xué)創(chuàng)作等方式，發(fā)展他們的創(chuàng)造性才能；要重視引導(dǎo)學(xué)生建立最基本的價值追求。教師要時刻審視自己的寫作教學(xué)是否具備強烈的立人、成人的自覺意識，審視自己的寫作教學(xué)是否以培養(yǎng)健全的人為己任。

2.教師要開放廣闊的寫作空間

首先，寫作教學(xué)要幫助學(xué)生無限拓展精神世界，幫助學(xué)生打開“發(fā)現(xiàn)”的視野，將山川、草木、蟲魚、鳥獸、社會、心靈都囊括進自己的寫作天地。

其次，我們可以引導(dǎo)學(xué)生真實地外化自己的思維，尤其鼓勵其質(zhì)疑批判、自主選擇、獨立創(chuàng)新的價值取向。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將寫作與自己的研究性學(xué)習緊密聯(lián)系，從而在專業(yè)領(lǐng)域里積淀起自己的開拓創(chuàng)新的研究素養(yǎng)。

此外，寫作教學(xué)中為學(xué)生提供可以自由選題、自由安排寫作時間等寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在自愿、自覺的狀態(tài)下，盡情揮灑青春的激情、生命的才華。這樣做，不僅能促進學(xué)生提高寫作能力，對于學(xué)生能夠終身正視寫作也是很有利的。

二、作為作家吳非給我們的啟示

作為“林放雜文獎”的獲得者，作家吳非思想的深刻、批判鋒芒的銳利、語言的清新亮麗，足以使操持語言的作家們?yōu)橹文?。王棟生的寫作教學(xué)，用其成功的、豐富的寫作實踐，提醒我們審視寫作教學(xué)的前提——語文教師的寫作激情和使命感、獨立思考的能力、高強的言語能力。

1.教師要保持寫作激情和使命感

語文教師要在日常教學(xué)生活中有意識地積蓄寫作的沖動和欲望，要經(jīng)常醞釀和保持寫作的激情。語文教師要視不懈鍛煉自己的言語能力為一己之使命。

對寫作懷著真摯深沉的熱愛之情的語文教師，對寫作教學(xué)也同樣有激情。激情是推動教師更積極地思考、組織和開展寫作教學(xué)的一大動力。它能促進語文教師更主動地發(fā)現(xiàn)和認識寫作教學(xué)中存在的問題，更努力地思考和尋找解決問題的方法，更主動地學(xué)習他人的經(jīng)驗。最終，促進語文教師不斷地改進自己的寫作教學(xué)方法，以更好地獲取寫作教學(xué)的成效。

2.教師要煉就獨立的思考能力

語文教師能夠思考，有著獨立思考的精神和能力，對身邊的現(xiàn)象才能有獨特的理解、獨特的表達。如果教師不能獨立思考問題，只能人云亦云，這種懶惰的精神狀態(tài)很容易感染學(xué)生。寫作練習中學(xué)生也很快能學(xué)會逃開獨立思考，用空話、套話來搪塞。而語文教師能夠獨立思考，對身邊的現(xiàn)象問題經(jīng)常能提出自己獨特的見解，更能展現(xiàn)個人獨特的魅力，更能吸引學(xué)生的注意，更能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。所以，寫作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的精神和能力，教師首先得具備這種精神和能力。

3.教師要優(yōu)化言語能力

以提升學(xué)生的言語能力和言語智慧為目標的寫作教學(xué)，要確保其獲得成效，語文教師首先要優(yōu)化自身的言語能力。語文教師只有具備高超的言語能力，才能把自己的感受、體驗、思考很好地表達出來，才能在寫作教學(xué)中起到良好的示范作用。教師只有重視在寫作實踐中經(jīng)常運用基本規(guī)范、多種多樣的技巧，對規(guī)范和技巧的運用才能有深刻的體驗。這種體驗，有助于教師在寫作教學(xué)中更合理、具體、細致地指導(dǎo)學(xué)生提高規(guī)范和技巧運用的能力，幫助學(xué)生更快地提高表達能力。

總之，語文教師要堅守自身的獨立人格和獨立思想，永葆自由精神和不斷學(xué)習的自覺意識。這樣才能優(yōu)化我們的寫作教學(xué)，才能增加我們的生活智慧，增強我們的人格魅力。

參考文獻：

[1]王棟生.新語文寫作·高中卷2[M].南寧：廣西教育出版社，2003.8，49

[2]吳非.不跪著教書[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004. 187， 133-134，182，142