黃蔚藍(lán)

“千里之行，始于足下”。審題是“應(yīng)試作文”寫作的第一步，尤其是對(duì)于材料作文。雖然近年來各省市高考作文命題有淡化審題的傾向，但是“淡化審題”不等于可以“忽視審題”?！昂鲆晫忣}”可能造成的結(jié)果是偏題離題。材料作文首先考查學(xué)生的閱讀能力，其次才考查表達(dá)能力，所以讀懂材料吃透材料的重要性是不言而喻的。對(duì)作文所供之“料”的審查可以反映出考生理解命題意圖、把握駕馭材料的智慧，顯示著考生發(fā)掘隱含信息、透視事物本質(zhì)的能力。

審材料就是審所供之“料”中種種隱含的信息。

對(duì)學(xué)生而言，審題之所以很難，很大程度上就因?yàn)椴灰装l(fā)現(xiàn)所給之“料”所隱含著的種種信息，能細(xì)致琢磨材料種種隱含的信息，就能找到解題的突破口。解讀材料隱含的信息需要些技巧，下面試作探析：

一探：素材的隱性特征

作為供料的“料”千姿百態(tài)。常見的有用詩句、名言警句、寓言等作為材料的；還有用蘊(yùn)含哲理意味的現(xiàn)象、故事等作為材料的；還有用時(shí)事、調(diào)查報(bào)告等作為材料的。各種素材被作為作文所供之料時(shí)，因素材本身所帶有的體性特征，因而具備了各種各樣的隱性信息。比如：

（1）寓言：寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，以達(dá)到勸誡、教育或諷刺目的。拿寓言作為供料作文的材料，基本上是要求學(xué)生讀出它的教育意義。一般學(xué)生審此類題目，都懂得要挖掘其隱含的主旨。寓言的主旨常見的有這么幾類：真?zhèn)巍⑸茞?、美丑、誠詐、智愚、勇怯、廉貪、表里、勤惰、禍福等。

（2）詩句、名言警句類：這類題型審題要點(diǎn)便是要審出其中的哲理意味。材料中常見、?？嫉恼芾眍愋陀校孩僖庾R(shí)是客觀事物在人腦中的反映。但是人們對(duì)同一客觀事物進(jìn)行思考，卻往往會(huì)形成不同的認(rèn)識(shí)和結(jié)論；②用聯(lián)系發(fā)展的眼光看問題；③堅(jiān)持矛盾分析的方法；④正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)；⑤透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)；⑥堅(jiān)持正確的價(jià)值取向；⑦實(shí)踐論。審題時(shí)要審出隱含的哲理內(nèi)涵，但未必就直接用作觀點(diǎn)。

（3）故事、現(xiàn)象類：這類素材特點(diǎn)是側(cè)重于事情過程（或現(xiàn)象）的描述，從而闡發(fā)道理或者價(jià)值觀。所以審這種素材的重點(diǎn)是要審出隱含的道理或蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

（4）時(shí)事評(píng)價(jià)類：時(shí)事新聞?lì)惒牧?，一般要求寫評(píng)論。在寫法上，可分為就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評(píng)定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫作目的。時(shí)事評(píng)論類入題，要特別注意題目的具體要求，這是這類型題目的隱性信息。

（5）調(diào)查數(shù)據(jù)類：調(diào)查報(bào)告是以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發(fā)展的規(guī)律，向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法，為有關(guān)部門提供決策依據(jù)為目的的書面報(bào)告，其實(shí)質(zhì)是反映問題，以期得到解決。審這類材料要注意所反映的問題以及解決的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法，從中尋找材料主旨。

每種素材都有自己的性質(zhì)、特點(diǎn)，都有顯示自己寫作目的的方式方法。了解各類素材特征，有助于迅速把握各類材料的題旨。挖出材料的題旨，才能確立作文的觀點(diǎn)。

二探：題旨的隱性信息

了解各類素材特征，有助于迅速把握各類材料的題旨。而讀出題旨的含義才是審材料最重要的步驟。所給材料呈現(xiàn)的題旨一般說可以分為兩類：一類材料題旨單一，材料里體現(xiàn)核心價(jià)值，寫作時(shí)要圍繞題旨寫作；一類材料題旨多重，材料呈現(xiàn)多元價(jià)值，寫作時(shí)可圍繞其中一條題旨寫作。下面分類說明：

（1）單一題旨型材料的隱性信息：單一題旨型的材料，往往主題鮮明，所供之料傳達(dá)出來的意圖是很明顯的，審讀并不困難。困難的是學(xué)生對(duì)材料性質(zhì)的區(qū)分。學(xué)生常誤將單一題旨誤認(rèn)成多重題旨，之所以發(fā)生這種情況，往往是材料中體現(xiàn)出來的多元評(píng)價(jià)導(dǎo)致學(xué)生題旨辨析的混亂。如2009年全國卷Ⅰ的作文題：

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳，一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送到游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等，小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱，培訓(xùn)班的教練野鴨說：“我兩條腿都能游泳，你們四條腿還不能游，成功的90℅來自汗水，加油，嘎嘎嘎?！?/p>

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑，為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練，而不發(fā)展特長呢？”思想家松鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種啊，兔子學(xué)不了游泳，就學(xué)打洞；松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>

這則材料里的事件是兔子和小松鼠學(xué)游泳沒學(xué)會(huì)，于是野鴨、青蛙、松鶴各自發(fā)表看法。如果不細(xì)致分析，會(huì)覺得野鴨、青蛙、松鶴說的都有道理，因而覺得這則材料題旨豐富，包含多元價(jià)值觀。從豐富的題旨入手似乎就有多個(gè)角度都可切題立意。但若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)三種看法對(duì)解決“兔子和小松鼠學(xué)游泳沒學(xué)會(huì)”這問題未必都有實(shí)際意義。如野鴨“成功的90℅來自汗水”，只能是空喊口號(hào)，不能解決實(shí)際問題的，是沒什么意義的。有的看法對(duì)解決這問題是有實(shí)際意義的，如青蛙“要發(fā)展特長”。這個(gè)建議有針對(duì)性，是對(duì)目前存在的問題拿出了實(shí)際解決方案的。還有的如松鶴建議“兔子學(xué)不了游泳，就學(xué)打洞”這是建議多學(xué)本領(lǐng)，本沒有錯(cuò)，但它是長期目標(biāo)，對(duì)解決眼前之事也是沒有實(shí)際意義的。寓言作者展示多樣的看法，但作者本身的態(tài)度是隱含在是是非非的看法背后，那即是“人要揚(yáng)長避短，不做違背自然規(guī)律的事”。這類型材料題旨信息似乎很豐富，學(xué)生判斷容易失誤。面對(duì)這類材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事件進(jìn)行追問和對(duì)事件評(píng)論價(jià)值進(jìn)行追蹤，特別要注意評(píng)價(jià)針對(duì)性的問題，才能最終確定材料的題旨的性質(zhì)。而區(qū)分材料的性質(zhì)對(duì)于寫作角度的確立是有著非常重要的意義的。

（2）多重題旨型材料的隱性信息：一個(gè)好的給材料作文題，所給的材料最好具有豐富的題旨，能讓學(xué)生自由形成各種觀點(diǎn)，展示多元價(jià)值思考。較之題旨單一型的供料作文題，題旨豐富型供料作文更能展示學(xué)生“本真”，更受學(xué)生歡迎。如2008年福建卷作文題：

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個(gè)人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

這則材料要求學(xué)生能從普通買水小事中提煉出生活哲理，它的題旨規(guī)定性是隱含的，學(xué)生選擇買哪種水行為其實(shí)就隱含著學(xué)生價(jià)值觀的體現(xiàn)。有些學(xué)生大談飲料的優(yōu)劣，這是沒讀出材料的規(guī)定性。但當(dāng)年大部分考生還是都解讀出了這種規(guī)定性。第一種買甜的，其價(jià)值觀可視為“享受”型；第二種買又苦又甜的，其價(jià)值觀可視為“有奮斗有享受”型或“在奮斗中享受”型；第三種買平淡的，其價(jià)值觀可視為“平淡”型。學(xué)生可擇其一種寫作。當(dāng)然也可展示自己多樣的人生觀并對(duì)自己的人生做好安排，還可對(duì)他人的人生觀做出評(píng)價(jià)等等。這種類型的材料題旨豐富，便于學(xué)生自由形成各種觀點(diǎn)，展示多元價(jià)值思考。

再如：2007年湖北卷作文題：

母語是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語?？梢哉f，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。

這題審題不難，因?yàn)椴牧弦呀?jīng)給母語的價(jià)值、作用和意義規(guī)定了內(nèi)涵。材料做了規(guī)定，但規(guī)定得很靈活，如果這些學(xué)生還是無從下手，那么“感受、學(xué)習(xí)、運(yùn)用”中還能找到思維的觸發(fā)點(diǎn)來展示自己對(duì)母語思考的價(jià)值。這類型的材料隱性信息不難審讀，又因題旨豐富，方便學(xué)生多角度立意，所以這類型題目較受學(xué)生歡迎。現(xiàn)在高考考場上還是體現(xiàn)單一題旨的題目多些，題旨豐富的題目少些。希望將來能顛倒一下。

三探：題目要求的顯性信息

除了對(duì)于材料文體和主旨的把握，審題時(shí)還要注意對(duì)題目要求的審查?！邦}目要求”一般會(huì)對(duì)寫作對(duì)象、寫作文體、字?jǐn)?shù)等做出規(guī)定，有時(shí)還規(guī)定了寫作范圍，如“根據(jù)閱讀后的感想和體會(huì)寫一篇作文”等，寫作時(shí)都要細(xì)致審查。以2009年江西卷作文題為例：

今年3月25日，在國人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

對(duì)此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為……

你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

這道題所提的要求就具有典型性。所給材料規(guī)定了“對(duì)蔡銘超的行為有什么看法”，這是給考生的明確要求。當(dāng)時(shí)很多考生沒注意到對(duì)寫作范圍所做明確規(guī)定的信息。有的考生對(duì)佳士得的行為或者人們的議論發(fā)表看法，這樣寫就違背了題目要求。正確做法是要重視題目要求，重視題目所呈現(xiàn)的信息。要始終圍繞蔡銘超這個(gè)人的行為談看法：他的行為出發(fā)點(diǎn)是“愛國”的、做法是有“智慧”的、是能“巧用拍賣規(guī)則，維護(hù)民族尊嚴(yán)”的，從而對(duì)蔡銘超進(jìn)行褒揚(yáng)，對(duì)其行為進(jìn)行肯定；當(dāng)然也可以抓住“事后拒絕付款，造成流拍”等關(guān)鍵文字，對(duì)其有“微詞”，從而表達(dá)對(duì)“個(gè)人誠信”的看法。

按說“題目要求”里呈現(xiàn)的信息是明確的，較之前兩種隱含的信息要好辨認(rèn)得多，但學(xué)生往往重視隱性信息，忽視顯性信息。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閷W(xué)生的注意力都放在隱性信息的挖掘上，那往往是難點(diǎn)所在。所以對(duì)于顯性信息在腦中的反映反而成了“真空”，這是注意力慣性使然。教師要提醒學(xué)生特別注意“題目要求”里呈現(xiàn)的顯性信息，只要引起重視，顯性信息一般不容易遺漏。“三探”中的這“一探”應(yīng)該是最輕松的！

“三探”之后，供料作文的題目所隱藏的信息基本上已挖掘完畢。如果說審題考查的是學(xué)生的探究信息的能力，那接下來就是考查學(xué)生圍繞題旨構(gòu)思布局謀篇的能力了。審題是學(xué)生“應(yīng)試寫作”“萬里長征”中的艱難的“第一步”。有了扎實(shí)的“第一步”，后面的腳步才能邁得越來越穩(wěn)！

當(dāng)然，本文所做之探究無疑還是具有很強(qiáng)的“應(yīng)試”色彩。按說審題是不應(yīng)該成為學(xué)生寫作的障礙的。但在目前“應(yīng)試考試”形式為主的高考體制下，面對(duì)試卷中占有主流之位的“供料作文題”，我輩中學(xué)語文教師還是得教學(xué)生“帶著鐐銬舞蹈”，注意審題的規(guī)范性。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審視題目信息，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能享受發(fā)現(xiàn)的喜悅，“帶著鐐銬的舞蹈”舞得別有滋味也并非不可能，這從每年都還是有很多高考佳作得以誕生可以得到證明。

“對(duì)于寫作的創(chuàng)造來說，最重要的創(chuàng)造是思想的創(chuàng)新，即觀點(diǎn)的創(chuàng)新，不論是對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練還是對(duì)他們寫作能力的考查，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、形成觀點(diǎn)的能力總是需首先給予關(guān)注的”（潘新和）。但愿將來的高考作文命題能把“規(guī)范化、人文化”的步子邁得更大一些，真正讓學(xué)生脫離艱苦繁瑣的審題，真正能“我手寫我心”。