蘇宗富

傳統(tǒng)的模式教學(xué)受到新課改的大力沖擊，必須在反思教學(xué)方法的前提下，進(jìn)行新課程的改革。因為化學(xué)是建立在實驗的基礎(chǔ)之上的，所以化學(xué)和實驗在新課程的沖擊下必然走到一起。

初中化學(xué) 實驗 教學(xué)研究

化學(xué)教學(xué)相對于語文和數(shù)學(xué)來講，其發(fā)展歷史在國內(nèi)教育界中較短。因為傳統(tǒng)模式教學(xué)的影響，使得化學(xué)教學(xué)一直都是在老師的帶領(lǐng)下在課堂上完成的知識的傳授，形式單一。在新課改的要求下，化學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端必須加以正確看待，打破這種弊端，實行改革已成為不可阻擋的趨勢。

一、教師要對自己的教學(xué)觀點進(jìn)行轉(zhuǎn)變，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很長的一段時間內(nèi)影響著老師和孩子的共同學(xué)習(xí)，它采用填鴨式教學(xué)方式，使得學(xué)生的積極性受到限制，創(chuàng)新以及動手能力也受到約束，這就要求在初中化學(xué)教學(xué)中穿插一些其他類型的教學(xué)方式，就是將實驗與化學(xué)聯(lián)系到一起。這樣子在一定的程度上可以鍛煉學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得課程教授的效率得以提升。

所以對于教師本身來說。就必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將適當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)引入課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對課程知識的理解和接受。

二、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得他們的主觀能動性得到充分的發(fā)揮

因為化學(xué)實驗對學(xué)生的動手能力要求比較嚴(yán)格，老師在化學(xué)教學(xué)中只是起到一個引導(dǎo)的作用，具體的實驗還是要依靠學(xué)生自己來動手操作。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)的話，才有可能獨立的完成相關(guān)的化學(xué)實驗。

1.巧用實驗，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，有必要對實驗教學(xué)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的利用。比如進(jìn)行“牛奶變成清水”的有趣實驗，學(xué)生會迫切想要知道這種現(xiàn)象是怎么回事，它是怎么發(fā)生的，以及自己能否動手操作以求達(dá)到同樣的效果等，這些在學(xué)生的心中都會有不斷的問號，繼而很快的將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，使得學(xué)生積極的進(jìn)入化學(xué)的學(xué)習(xí)情境。

2.做好實驗，讓學(xué)生在實驗的過程中進(jìn)行積極的探究

對化學(xué)教材中的實驗進(jìn)行合理的安排，并對實驗進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，從而使得實驗教學(xué)的效果達(dá)到最佳的狀態(tài)。

比如老師進(jìn)行水分子的化學(xué)方程式的解析，由水分子分離出來的氫氣和氧氣是否可以燃燒等，進(jìn)行相關(guān)的實驗。這就要利用到實驗器材和水，并進(jìn)行通電對水分子進(jìn)行解離等。在這一系列的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗，從旁協(xié)助，學(xué)生在具體的實驗過程中就可以有效地對一些知識進(jìn)行深化理解，并積極的探究相關(guān)規(guī)律。

3.在實驗過程中積極的交流，使得學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ玫郊訌?qiáng)

因為在實驗的過程中學(xué)生都是根據(jù)自己對所學(xué)知識的了解和掌握程度，來進(jìn)行試驗，所以不同的學(xué)生的實驗方式會有不同。那么在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中，相互之間可以進(jìn)行積極的交流，通過這種方式，可以有效地拓寬學(xué)生的視野，對教師的教學(xué)也有一定的補(bǔ)充。學(xué)生通過對他人的實驗探究過程的傾聽以及自己不同角度的思考，也可以有效促進(jìn)試驗方法的改進(jìn)。

學(xué)生在這個過程中需要獨立的對一些化學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對一些化學(xué)實驗現(xiàn)象加以思考，并對其中的規(guī)律進(jìn)行探究。一方面對學(xué)生的動手能力有了很好的鍛煉，另一方面讓學(xué)生積極的參與到化學(xué)實驗中，可以使得學(xué)生對所學(xué)的知識加以更好的理解以及鞏固，從而能夠?qū)⑦@種知識運用到實際的生活中來，這樣才不會辜負(fù)化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

實驗教學(xué)這個環(huán)節(jié)在化學(xué)教學(xué)中是非常的重要的，要積極的讓學(xué)生參與實驗，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、社會和國家應(yīng)對一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校加大資金投入的力度，從而使得這些學(xué)校的實驗器材得以完備

在現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)中，有許多的學(xué)校忽視了實驗教學(xué)這一環(huán)節(jié)，而關(guān)于這種狀況形成的原因，實驗器材的匱乏問題占據(jù)很大的比例，特別是對于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來說。所以為了能夠讓中學(xué)生在化學(xué)實驗中得到更好的學(xué)習(xí)，就必須對這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校加大扶持的力度，國家和社會給予資金支持，對這些實驗器材進(jìn)行完備，這樣學(xué)生就能夠參與化學(xué)的相關(guān)實驗，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得以提升，學(xué)習(xí)效率也大大的提高。

四、以協(xié)同實驗的方法教學(xué)，對學(xué)生的合作交流能力進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉他們的實踐能力

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，一般都是老師在上面進(jìn)行演示實驗，學(xué)生在下面進(jìn)行實驗觀察。在這個過程中，雖然課堂教學(xué)時間得以節(jié)省，但是學(xué)生并沒有動手進(jìn)行獨立試驗，這在一定的程度上彌補(bǔ)了化學(xué)實驗環(huán)節(jié)的缺乏而帶來的一些消極影響，但是并沒有從根本上解決問題。

所以要以協(xié)同實驗的方式來取代這種演示實驗，不僅可以有效地利用課堂時間，使得時間得以節(jié)省，還可以讓學(xué)生主動參與到化學(xué)實驗中來。這種方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對于知識的記憶能力，還可以對他們的合作交流能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得他們的實踐能力得到鍛煉。所以協(xié)同實驗的方式是提高化學(xué)教學(xué)的一個很有效的方法。

五、結(jié)語

因為初中是一個比較早的階段，所以初中的化學(xué)學(xué)習(xí)效果對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)很重要。所以學(xué)校在教授化學(xué)時，要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，將化學(xué)和實驗積極的聯(lián)系到一起，從而豐富課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得他們的學(xué)習(xí)效率得以提升。

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