胡曉梅

機械制造工藝教學(xué)課程需要利用感性知識加強對課程內(nèi)容的理解，因此需要更直觀教學(xué)。近幾年來，隨著國家對職業(yè)教育重視程度的提高，學(xué)習(xí)條件有了明顯的改善，但依然存在著問題，對此進行探討，以期達到在保證教學(xué)質(zhì)量的同時來提高教學(xué)水平。

多媒體 機械制造工藝教學(xué) 運用

一、前言

機械制造工藝教學(xué)課程是一門綜合性的實用技術(shù)學(xué)科，它具有工藝理論多、實踐性強等特點，不利于學(xué)生理解記憶。所以教學(xué)中應(yīng)采用多媒體技術(shù)能夠把原來抽象的理論知識和加工工藝變得形象、具體，把零件的工藝設(shè)計、產(chǎn)品加工流程真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強教學(xué)的直觀性，有利于教學(xué)效果的提高。

二、多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的應(yīng)用時所具有的優(yōu)勢

首先，多媒體教學(xué)具有相當?shù)闹庇^性，能將機械制造的整個工藝過程直觀的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們一目了然；可以說在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中運用多媒體技術(shù)，可以突破視覺的限制，對機械制造工藝進行多角度地觀察對象，而且非人為的突出要點，有助于學(xué)生對概念的理解和械制造工藝的掌握。

其次，能夠?qū)C械制造工藝用圖、文、聲、像并茂的形式表現(xiàn)出來，這樣一來就可以從多角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力和興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效；而且多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中運用具有動態(tài)性，能更形象的反映機械制造工藝相關(guān)概念以及機械制造工藝過程，能有效地突破教學(xué)難點。

再次，在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中運用多媒體技術(shù)，會使得整個教學(xué)課堂更具有師生互動，學(xué)生與課堂內(nèi)容的交互性，也就是說讓學(xué)生有更多的參與進來，更為主動的學(xué)習(xí)，而且也有利于學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)；并且也通過多媒體對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；還有就是多媒體的教學(xué)內(nèi)容具有可重復(fù)性，對于機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的某些難點或重點，可以一而再的進行重復(fù)，而且還具有針對性，對不同學(xué)習(xí)進度的學(xué)生進行不同層次的教學(xué)，讓教學(xué)工作事半功倍。

最后，在多媒體教學(xué)中，可以插入很多的實例、數(shù)據(jù)、圖片等，可以說是信息量很大，讓機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討的相關(guān)課堂變得更為精彩，而且同時還節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。

也就是說如果教學(xué)軟件編得更好，就可以使計算機像學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進行討論交流；也就是說，人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。

三、多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的應(yīng)用時就注意的幾個問題

之前我們了解了多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的應(yīng)用時所具有的幾個優(yōu)勢，接下來我們再看看多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的應(yīng)用時就注意的幾個問題。

1.在教學(xué)過程中應(yīng)注意的事項

首先，是多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)，因此應(yīng)注意與新的教育理論相結(jié)合，尤其是對機械制造工藝這門學(xué)識而言。因此就應(yīng)當在做課堂設(shè)計的時候注意到機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討的一些特性，在教學(xué)中要運用多媒體提供豐富的、真實的機械制造工藝方面的背景資料或?qū)嵗?，通過從實際復(fù)雜的問題中進行探索出機械制造工藝方面的真理，從而形成自己的認知結(jié)構(gòu)，形成自己新的概念和思維方式。

其次，是在機械制造工藝教學(xué)的備課當中，在機械制造工藝教學(xué)的備課當中應(yīng)用多媒體程序設(shè)計出學(xué)習(xí)中應(yīng)有的反思過程、表述過程。然而，當今的大部分多媒體教學(xué)程序，在設(shè)計時都忽略了了這一點。對機械制造工藝學(xué)習(xí)的反思；對解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程進行的反思。這樣就會漸漸調(diào)整其原有認知結(jié)構(gòu)，形成新的認知結(jié)構(gòu)，從而將機械制造工藝知識的基礎(chǔ)打扎實。

2.在機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程中應(yīng)當選擇適當?shù)亩嗝襟w工具軟件

不同的教學(xué)內(nèi)容和過程，對于多媒體軟件的要求不同，如在機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程的教學(xué)程序?qū)嵤┻^程中還需要調(diào)用其他高級資源，如Windows系統(tǒng)資源，進行更高效的編，當然這對于我們教師的技術(shù)要求越來越高，因此教師要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)以適應(yīng)教育技術(shù)的發(fā)展。

3.機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程中應(yīng)當多媒體教學(xué)需要注意的原則

首先，是多媒體教學(xué)應(yīng)注意針對性原則。針對機械制造工藝及其實踐解析與探討的這一課程，多媒體程序設(shè)計者不應(yīng)當忽略——分層教學(xué)。也就是在機械制造工藝及其實踐解析與探這一門功課面前，對于學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，可以分得出來是使用不同的教法。雖然目前有這種教學(xué)思想的軟件還很少，但作為行內(nèi)人士更有責(zé)任向此共同努力。

其次，是處理好多媒體教學(xué)與機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程的關(guān)系原則。多媒體教學(xué)可以原有的機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程教學(xué)基礎(chǔ)上增加一特殊教學(xué)的工具的同時要教學(xué)備課的設(shè)計中把握好度，不能本末倒置，正確處理多媒體與機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程教學(xué)的關(guān)系。其主要目的是用以幫助學(xué)生消化在課堂上沒有完全消化的機械制造工藝知識。

四、結(jié)論

總之，多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運用越來越普遍的今天。機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程的教師更應(yīng)當多學(xué)習(xí)新的多媒體技術(shù)，并將它應(yīng)用到機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程之中去，隨時用先進的多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。讓多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的運用更具有優(yōu)勢。

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