何偉超

【摘 要】Masercam9.1軟件的學(xué)習(xí)及實操訓(xùn)練是模具、數(shù)控專業(yè)類的教學(xué)內(nèi)容之一。一直以來Masercam9.1教學(xué)總是讓學(xué)生感覺難以掌握畫圖技巧，特別是參數(shù)的設(shè)定對工件的影響，再加上軟件的使用與加工中心和數(shù)控銑床的協(xié)調(diào)性配合。所以總是有些學(xué)生擔心學(xué)不好。本文對激發(fā)興趣、運用多媒體教學(xué)、抓重點，適當調(diào)整內(nèi)容、分層教學(xué)、歸納總結(jié)、加強練習(xí)，重視反饋等方法進行探討，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)習(xí)效果大幅提升。

【關(guān)鍵詞】Masercam9.1；興趣；教學(xué)

Masercam9.1軟件是美國CNCSoftware公司開發(fā)的基于PC平臺的CAD/CAM系統(tǒng)，它具有操作靈活、易學(xué)易用的特點，而且編程快捷、方便，廣泛用于機械加工、模具制造等領(lǐng)域。它也是技師和高級技師實操考試的一個重要內(nèi)容。一直以來，由于有部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)起來有一定的難度，特別是軟件的使用與加工中心和數(shù)控銑床的協(xié)調(diào)性配合操作。為了搞好教學(xué)，我們根據(jù)技校學(xué)生的特點，分析Masercam9.1教學(xué)的規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，作出以下措施、方法。

一、激發(fā)興趣

孔子云：知之者不如好知之者，好知之者不如樂知之者。要學(xué)生學(xué)好一門課，必須要使學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們強烈的求知欲。由于Masercam9.1具有強大的線架、曲面、實體造型和模擬加工功能，實現(xiàn)了從產(chǎn)品的幾何設(shè)計到加工制造的CAD/CAM一體化。在進行不同的零件造型和模擬加工中，會體會到無窮的樂趣和成就感，這很有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在學(xué)習(xí)之前，通過一個實例（從畫圖到加工零件）來講解，讓學(xué)生了解這一軟件的功能，使學(xué)生感受到Masercam9.1無窮的魅力，體會到Masercam9.1軟件強大的功能，切實地感觸到Masercam9.1的編程比常規(guī)手工編程所具有的優(yōu)越性，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們強烈的求知欲。

二、以學(xué)生為主體，運用多媒體手段做好演示

技工學(xué)校的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，自學(xué)能力不強，對于剛接觸的新知識往往有畏難情緒。因此，在學(xué)習(xí)新的繪圖命令及使用方法時，應(yīng)先做好演示和示范。在演示和示范過程中，要以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)方式。繪圖前，可先采用提問的形式與學(xué)生簡單分析繪圖的步驟和使用命令的方法。哪些命令是以前學(xué)過的，通過提問的方式復(fù)習(xí)一下；哪些命令是即將要學(xué)的，則利用多媒體演示，同時用富有感染力的語言，牽引著學(xué)生跟著老師的操作步驟一步一步往下走，并不斷提醒同學(xué)們要注意命令提示欄，在關(guān)鍵的時候提問，下一步該如何進行操作，為什么要用這個命令。操作示范每一步驟不宜太快，要把相關(guān)的知識點講清楚，要讓同學(xué)們有一個分析和思考的時間，使他們看清楚、想明白每一操作步驟。演示新命令操作時應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的領(lǐng)會情況而定，必要時可以重復(fù)操作幾遍，讓學(xué)生看懂為止。

通過恰當利用多媒體，啟發(fā)性地講解和示范，教學(xué)過程中與學(xué)生多交流、互動，不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，同時也活躍了課堂氣氛。

三、抓重點，適當調(diào)整內(nèi)容

Masercam9.1共有4大模塊，根據(jù)要學(xué)習(xí)加工中心或數(shù)控銑床實習(xí)的特點，我們主要學(xué)習(xí)Mill這一模塊。課本的前幾章書都是講二維圖、線架、曲面、實體的繪制，到了后面才講加工設(shè)置、模擬加工，如果按順序講下去，往往到后面就沒什么興趣聽下去了，學(xué)生會感覺枯燥致使教學(xué)效果差。針對這種情況我對課體的教學(xué)內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整，首先講二維圖形的繪制，再講二維的加工設(shè)置，然后帶學(xué)生到實習(xí)車間去實習(xí)，親自加工零件，讓學(xué)生充分感受這個軟件的強大功能。這樣讓學(xué)生對這個軟件有更加深刻認識的同時，也有更大的興趣去學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

四、以人為本，分層教學(xué)

目前技工學(xué)校由于招生難等因素的影響，生源大多參差不齊，這就使得技校生群體的知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)興趣等都存在著較大的差異。如果仍就采用統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測標準，必然會造成有些學(xué)生“吃不消”而有些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象。加上Masercam9.1是一門實踐性很強的課程，那怕學(xué)生都能掌握知識要點，但在操作過程中，進度的快慢也相差很大，勢必影響教學(xué)效果。為此可以在教學(xué)中采用如下的辦法：

1.統(tǒng)一講授，分層練習(xí)

課堂練習(xí)一般準備兩份作業(yè)，一份為必做，要求全體同學(xué)完成，另一份為備用，要求操作進度快、學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)完成。這樣能有效地控制教學(xué)秩序，也能使不同程度的學(xué)生得到不同的練習(xí)，使他們越學(xué)越好。

2.同一作業(yè)，分層要求

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，將學(xué)生分成三組，第一組為優(yōu)等生，第二組為中等生，第三組為差生。在統(tǒng)一講授完后，讓第一組優(yōu)秀的同學(xué)自行練習(xí)，遇有困難，先思考，并力爭從書本中尋求答案，培養(yǎng)其自學(xué)的能力。對第二、三組的同學(xué)，再利用電子教室，在教師機上進行分步講解并演示，再由學(xué)生各自進行操作練習(xí)。最后重點對第三組差生進行個別輔導(dǎo)。這樣有利于同學(xué)們共同進步，保證他們的學(xué)習(xí)積極性越來越好。

五、歸納操作要領(lǐng)，強化認識

演示和示范例圖后，大部分同學(xué)已躍躍欲試，想自己動手操作。但是，總會有小部分接受能力較差的同學(xué)還是一知半解，未能完全理解和記憶老師演示的操作步驟和方法。所以有必要把剛做過的操作步驟和要領(lǐng)歸納一遍。同時通過提問的方式讓學(xué)生個別或整體一起來口述例題的每一操作步驟，依次講出所用的每一個繪圖命令。然后再次強調(diào)使用新命令重點要解決哪些問題，操作的難點所在和畫圖的技巧。做到舉一反三，融會貫通。

通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生牢牢的記住畫圖的操作步驟和要領(lǐng)。同學(xué)們在自主練習(xí)中，就不會出現(xiàn)畏難情緒，使得教學(xué)任務(wù)能順利完成

六、加強練習(xí)，重視反饋

Masercam9.1是一門集知識與技能于一體，實踐性很強的課程。學(xué)生除了課堂的練習(xí)外，還要去車間操作訓(xùn)練。由于Masercam9.1課程的特殊性，學(xué)生的訓(xùn)練必須建立在車間操作及Masercam9.1軟件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。Masercam9.1課程不僅要重視課內(nèi)外的練習(xí)，更要加強課內(nèi)外作業(yè)的及時反饋。首先，必須對每次的課堂練習(xí)必須要有一個明確的要求，并要求當堂上交，可以通過網(wǎng)上鄰居發(fā)送接收作業(yè)，對于不能當堂完成的同學(xué)，教師必須給予充分的關(guān)注，可以進行個別輔導(dǎo)。其次，重視車間的實際操作，特別是參數(shù)的設(shè)定對工件的影響，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，保證同學(xué)們能夠?qū)W以致用。

Masercam9.1是一門應(yīng)用性很強的技術(shù)，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合實際操作，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為突破口，克服學(xué)生基礎(chǔ)差的缺陷，運用靈活的教學(xué)方法，結(jié)合理論與實際操作，同時進行正確的引導(dǎo)，才能教學(xué)出一流的技工人才。

參考文獻：

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[4] 張世富主編.《心理學(xué)》，1988年