薛莉娟

摘 要：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，和語(yǔ)文一樣，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和根本。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，作為一名英語(yǔ)教師，不僅要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，還應(yīng)該認(rèn)真地研究教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)方面全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)；說(shuō)；讀；寫(xiě)；能力；方法

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境——聽(tīng)

為什么我們漢語(yǔ)說(shuō)的好？因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)在一個(gè)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家。為什么美國(guó)的小孩子說(shuō)的英語(yǔ)都比我們還流利？那是因?yàn)樗L(zhǎng)在一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家?？梢?jiàn)，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要在課上盡量少講漢語(yǔ)，甚至不講漢語(yǔ)，在課下，多指導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)一些英語(yǔ)廣播或是英語(yǔ)歌曲，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的“英語(yǔ)環(huán)境”，在英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的不斷刺激下，學(xué)生也會(huì)慢慢地形成英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)的表達(dá)訓(xùn)練——說(shuō)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，光是能聽(tīng)懂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。李洋創(chuàng)設(shè)的“瘋狂英語(yǔ)”，就是要大家勇敢地說(shuō)，不怕錯(cuò)，不怕別人笑，大聲說(shuō)出來(lái)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地張口說(shuō)，用英語(yǔ)做日常的交流，表達(dá)心中所想。等到學(xué)生能夠戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝自己，沖破這道關(guān)口，那么他就離說(shuō)好英語(yǔ)不遠(yuǎn)了。

三、檢測(cè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力——讀

讀，是對(duì)學(xué)生掌握的詞匯量以及英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的全面考查。而在英語(yǔ)試題考查中，英語(yǔ)閱讀能力的考查占全卷的百分之六十?？梢?jiàn)，英語(yǔ)“讀”能力培養(yǎng)的重要性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，一方面教師應(yīng)該教給學(xué)生掌握更多積累詞匯的方法以及應(yīng)用能力。另一方面要介紹一些英美的文化知識(shí)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)言背景，從而克服閱讀障礙。

四、培養(yǎng)英語(yǔ)的寫(xiě)作能力——寫(xiě)

寫(xiě)，是“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的鞏固和提高，是最能考查英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種方式。寫(xiě)作開(kāi)始的時(shí)候，常常是一件苦差事，如若不堅(jiān)持，寫(xiě)作的能力就得不到提高。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該采用積極引導(dǎo)及嚴(yán)格要求的方法：用范文引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作技巧及文章結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有感性的認(rèn)識(shí)；嚴(yán)格要求學(xué)生多寫(xiě)、多練。還可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，這樣不僅能夠發(fā)泄一些小情緒，還能增強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

很多時(shí)候，教師不是認(rèn)識(shí)不到“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的重要性，而是他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，將這些能力孤立開(kāi)來(lái)培養(yǎng)。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，英語(yǔ)也是一樣，只有“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力全面同步發(fā)展，才能真正地學(xué)好英語(yǔ)。

（作者單位 青海省海西州德令哈市第一中學(xué)）