趙麗娜

生本教育在我校已經(jīng)開展一年多，如何更好地做好生本教育理念下的課堂教學(xué)呢？這里結(jié)合我自身的英語教學(xué)實踐與大家共同探討。

一、學(xué)生是學(xué)習的主人

我們以前的教學(xué)模式是教師唱獨角戲，單一的演員演繹著枯燥乏味的劇情。學(xué)生煩了，教師累了。新的教學(xué)模式下要求教師把課堂還給學(xué)生。

1.學(xué)習小組的培養(yǎng)

教師根據(jù)基礎(chǔ)成績將男女生分別進行排列，在征求小組成員意見的基礎(chǔ)上，組成“情投意合”的小組，根據(jù)學(xué)生各自的性格特點及單科成績等進行個別的調(diào)整，實現(xiàn)人力資源的最佳組合。與此同時建設(shè)、健全小組獎罰的規(guī)章制度，小組內(nèi)部明確職責，生生參與小組的管理。實現(xiàn)我為人人、人人為我的學(xué)習氛圍。

2.把課堂還給學(xué)生

把學(xué)習過程還給學(xué)生，讓學(xué)生自己生成知識，進而建構(gòu)起屬于他們自己的知識體系。這樣，創(chuàng)新能力、成功的自信等積極的情感才能同構(gòu)共生。學(xué)生在分析前置作業(yè)中領(lǐng)悟知識的內(nèi)容后，在小組討論中領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的“根本”內(nèi)涵，在教師的檢查下提升課堂的學(xué)習成果。

二、靜與動相結(jié)合

所謂靜就是每個學(xué)生在小組合作中首先要做到：靜心、靜性去分析問題、探索問題。初一英語都是很基礎(chǔ)的內(nèi)容，有些學(xué)生是談英語色變，不求甚解就去問其他同學(xué)或者是教師，他自己在以后的學(xué)習中還是不會。所以教師應(yīng)該告訴學(xué)生在為其他同學(xué)講授問題時首先去詢問他最基礎(chǔ)的內(nèi)容。比如說，like這個單詞的讀音，有些學(xué)生一看見就說不會讀。其實說明一個問題就是他沒有用心去記音標，沒有去認真思考輔音和元音如何進行拼讀，這個時候我就不要告訴他如何去單單地讀like，而是要幫助他重新學(xué)習一下音標。

所謂的動首先就是學(xué)生在小組合作中在提出問題、回答問題上都要積極主動。其次就是認真動腦、動手、用心去把教師布置的導(dǎo)學(xué)案經(jīng)過查找資料、小組討論認真完成。與此同時，教師亦應(yīng)調(diào)動學(xué)生的能動性，給學(xué)生布置有趣的、符合他們這個年齡段去追求的話題。

三、真正的全能訓(xùn)練

所謂全能訓(xùn)練就是要求學(xué)生在聽、說、讀、寫方面面面俱通?，F(xiàn)今學(xué)生通過自發(fā)主動的學(xué)習，在課前課后大量地查找資料，慢慢地我發(fā)現(xiàn)不但學(xué)生的口語表達進步了，而且在書寫方面，特別是掌握零碎的語言方面，學(xué)生學(xué)得也比較輕松。初中每個Module都會有很多的短語和生詞，我們應(yīng)該給他們充分的時間去自己應(yīng)用。例如，初二英語下冊Module 2 Friendship Unit 2 No one knew who I was知識點hear sb doing sth.（聽見某人正在做某事）和hear sb do sth.（聽見某人做了某事）。教師要求學(xué)生根據(jù)自己的想法去造句子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維真的很開闊。在這個過程中學(xué)生不但要說出自己的句子還要認真去聽其他同學(xué)所造的句子，如若有錯誤的還要幫其改正過來。如此反復(fù)，學(xué)生不僅會寫句子了，還提高了聽、說能力。

四、以導(dǎo)代講

在課堂教學(xué)中，單單靠學(xué)生的講和學(xué)是不足以滿足學(xué)生知識的建構(gòu)的。所以教師要在學(xué)生出現(xiàn)“岔道”的情況下，及時出手，把學(xué)生“導(dǎo)”到正路上來。例如：

If you ask him，he will help you.如果你請他幫忙，他會幫你的。

If you fail in the exam，you will let him down.如果你考試不及格，你會讓他失望的。

探究一：用不同顏色標示出主句和if引導(dǎo)的從句。

探究二：“主將從現(xiàn)”在if引導(dǎo)的從句中是如何表現(xiàn)出來的？

怎樣判斷主句和從句的時態(tài)呢？

這幾個問題拋出去后很多小組經(jīng)過認真思考和激烈的談?wù)摵罂偨Y(jié)出了適合他們理解的觀點。

探究三：（1）If（如果）a snake bites you，take a photo with your mobile phone！

（2）If（如果）a snake bites you，pick up your phone.

A.組內(nèi)觀察上面三個句子，找出相同結(jié)構(gòu)。

B.此句型的時態(tài)構(gòu)成。

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在歸納這個內(nèi)容的時候全班學(xué)生都犯了難。這個時候教師就去幫助他們慢慢分析，原來問題出現(xiàn)在祈使句的應(yīng)用上。

教師在這個過程中不但舍棄了很多勞累，更主要的是讓學(xué)生擁有了自信、大膽和積極向上的習慣。

五、高素質(zhì)的教師方有高素質(zhì)的學(xué)生

生本教育確實在課堂上解決了令教師勞心勞力的難題，但是這種教育體制對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課外知識的含金量要求很高。所以教師要想把生本教學(xué)推廣得很好，就必須要求教師吸收各方面的知識營養(yǎng)元素去提高自己。

六、生本教育的困惑

1.教學(xué)進步慢，生本課堂是把時間還給學(xué)生的一次挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)在其中，也玩在其中，所以很難把握課堂的進度。每節(jié)課學(xué)習效率不高。

2.學(xué)生有時候講解得不夠明白、不夠具體，教師在旁邊很緊張，既怕其他同學(xué)聽不懂，又怕自己去重新講解耽誤學(xué)生的時間。

（作者單位 廣東省惠州市博羅縣長寧鎮(zhèn)羅浮中學(xué)）