龐東利

實(shí)施素質(zhì)教育，最重要的是認(rèn)真貫徹教育方針，在保證學(xué)生全面發(fā)展的情況下，積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。就當(dāng)前的教學(xué)來(lái)說(shuō)，注意以下幾個(gè)方面尤其必要。

一、語(yǔ)文知識(shí)教育和思想品德教育應(yīng)同等重視

小學(xué)語(yǔ)文既承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)教育，也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的思想品德教育。在實(shí)際教學(xué)中，必須認(rèn)真落實(shí)文道統(tǒng)一，多重視知識(shí)教育而少重視思想教育的做法是不可取的。在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是滲透在語(yǔ)言文字教學(xué)過(guò)程中的。學(xué)生要讀書就要了解文章的思想內(nèi)容，要觀察事物就會(huì)有自己的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真的思維和有意的聯(lián)想必然是思想的積極活動(dòng)。教學(xué)正可憑借這種現(xiàn)實(shí)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，以促進(jìn)他們的認(rèn)識(shí)發(fā)展和思想提高。關(guān)于思想教育內(nèi)容，教學(xué)大綱著重強(qiáng)調(diào)了愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育等方面，這與我國(guó)的教育方針和社會(huì)主義人才觀是一致的。進(jìn)行這些教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，必須切實(shí)做好。

二、字詞句段篇各種知識(shí)教學(xué)一定要全面落實(shí)

這里特別需要指出的，是漢字和寫字教學(xué)。在小學(xué)，識(shí)字和寫字教學(xué)很重要。歷來(lái)的教學(xué)大綱都很強(qiáng)調(diào)識(shí)字，把它列為低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。前幾年，教學(xué)大綱在行文上有了些變化，沒有明白地再這樣寫。于是有的教師就認(rèn)為識(shí)字教學(xué)不重要了，放松了要求和訓(xùn)練。這是一種誤解。在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)、詞句訓(xùn)練和聽說(shuō)讀寫的初步能力培養(yǎng)都是很重要的，都是教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科具有一定的綜合性，它需要通過(guò)字詞句段篇的各種教學(xué)，逐步使學(xué)生打下比較全面的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。其中，識(shí)字和寫字教學(xué)尤其重要，決不可輕視。識(shí)字教學(xué)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，要他們了解漢字的特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律，學(xué)會(huì)查字典，逐步達(dá)到能獨(dú)立識(shí)字。識(shí)字寫字教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貫穿在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，要利用認(rèn)生字、寫生字、查字典和糾正錯(cuò)別字等各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生獲得有關(guān)漢字知識(shí)和提高識(shí)字寫字能力。有些學(xué)校不大重視寫字教學(xué)，在寫字課上做別的事情。這樣隨意浪費(fèi)和擠占寫字的教學(xué)時(shí)間，是很不應(yīng)該的。寫字教學(xué)不僅要有目的、有計(jì)劃、有數(shù)量地讓學(xué)生讀認(rèn)抄寫和仿影臨帖，做專項(xiàng)寫字練習(xí)，而且還要注意發(fā)揮教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。在有些語(yǔ)文課堂上，教師很少當(dāng)場(chǎng)寫字，多使用事先準(zhǔn)備好的字板、紙條和幻燈片，甚至連課文題目也不當(dāng)場(chǎng)書寫。這樣做，就丟掉了一些對(duì)學(xué)生直接影響的大好機(jī)會(huì)，非?？上?。

三、要落實(shí)“聽說(shuō)讀寫”都重要

教學(xué)不僅只限于單項(xiàng)的專門訓(xùn)練，而且還要把它貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。平時(shí)教學(xué)，要多給學(xué)生提供聽說(shuō)的機(jī)會(huì)，包括聽講復(fù)述、提問(wèn)回答、討論發(fā)言、質(zhì)疑問(wèn)難、講述故事、考察訪問(wèn)和表演節(jié)目等。要讓學(xué)生在頻繁的聽說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高能力，培養(yǎng)能聽會(huì)說(shuō)的習(xí)慣。

聽說(shuō)教學(xué)應(yīng)注意與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，布置聽，要讓學(xué)生邊聽邊想；布置說(shuō)，要讓學(xué)生先想后說(shuō)，想好了再說(shuō)。在當(dāng)前的一些閱讀教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言不少，但很多是為了應(yīng)付老師的提問(wèn)，而且是根據(jù)老師的語(yǔ)氣傾向和眼色暗示去講說(shuō)結(jié)果和答案。表面看問(wèn)問(wèn)答答挺熱鬧，其實(shí)效果并不很好，因?yàn)闆]有能夠做到讓學(xué)生獨(dú)立思考和暢所欲言，學(xué)生的思維得不到充分發(fā)展。素質(zhì)教育很重要的一個(gè)內(nèi)容，是重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。聽說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)，也有一個(gè)高質(zhì)量的問(wèn)題，有一個(gè)積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性的問(wèn)題。

四、要重視技能培養(yǎng)

語(yǔ)文是重要的交際工具。教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的重要目的，并不在于使他們讀得懂多少篇文章和寫得出多少篇范文，主要是讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)去逐步掌握語(yǔ)文這個(gè)工具，提高運(yùn)用技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文技能訓(xùn)練，應(yīng)主要體現(xiàn)在閱讀吸收、說(shuō)寫表達(dá)、觀察思維等能力的訓(xùn)練上，和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的習(xí)慣培養(yǎng)上。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練是絕對(duì)重要的。

當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)，有兩個(gè)問(wèn)題值得注意。一是課文講得過(guò)多，一是要求學(xué)生做題過(guò)多。教材上的課文除了古詩(shī)以外大都是現(xiàn)代語(yǔ)體文，多數(shù)是一讀就懂，本沒有太多可講的。如果多指導(dǎo)學(xué)生自己去讀、自己去理解，多在能力、方法、習(xí)慣上給他們以指導(dǎo)，將會(huì)更有助于提高學(xué)生的讀書技巧和理解能力。指導(dǎo)學(xué)生讀書，重要的是提出具體要求和教給方法技巧，要他們知道為什么讀，怎樣去讀，要讓他們每讀有收獲，每學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。

教師指望學(xué)生多做習(xí)題來(lái)提高質(zhì)量，是靠不住的。教學(xué)中讓學(xué)先做題的目的，是要他們具體運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法。懂不懂，讀一讀看；會(huì)不會(huì)，做一做看。向?qū)W生布置作業(yè)練習(xí)，必須是有目的、有計(jì)劃的，必須注重技能訓(xùn)練和習(xí)慣培養(yǎng)，量不可太多，難度不可太大，要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)和保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。有的讓學(xué)生過(guò)多做題，其實(shí)是為了考試，是希望學(xué)生及早成熟和提前到位。這也是不現(xiàn)實(shí)的。小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程，不可能始終只是為了應(yīng)付一題一式的畢業(yè)考試。

所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視落實(shí)教學(xué)大綱要求，必須注意學(xué)生的實(shí)際，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。