陀明新

【摘 要】中專學生基礎差，在校時間不長，如何培養(yǎng)電子電器維修專業(yè)學生能力，為社會培養(yǎng)從事家電維修技術人員，關鍵是培養(yǎng)學生的信心，培養(yǎng)學習興趣、過硬的維修技術、良好的服務態(tài)度。

【關鍵詞】信心 興趣 實踐 能力

家用電器現已大量普及，成為人們生活中不可或缺的部分，盡管電子電器維修與應用專業(yè)是老牌專業(yè)，各地的職業(yè)學校為社會培養(yǎng)大量的電子電器維修與應用畢業(yè)學生。但真正從事家電維修行業(yè)的人員不多，即使是現在從事的人員，因技術或因服務態(tài)度等問題，社會上有許多家電亟待維修。家電維修是一門高技術的服務行業(yè)，作為一項實用技術，對從業(yè)人員有著比較高的理論和實踐操作要求及良好的服務態(tài)度。然而職業(yè)學校的生源幾乎都是初中畢業(yè)的三等學生，同時教學改革，使學生在校學習的時間實際為兩年，而第三年外出實習又多是不對口的。學生起點素質低，在校時間短，這給我們的教學帶來了較大的困難。

怎樣才能帶領學生學好這門技術呢？筆者經過多年的教學實踐，結合教育學理論及職業(yè)教育，總結出以下兩點：

一、培養(yǎng)學生的信心

信心是學習得以持之以恒的保障，是學習的動力源泉。為此，培養(yǎng)學生對學習的信心是首要。現在我們不妨先來分析學生對學習失去信心的原因：許多學生在小學、初中階段不認真學習，貪玩或學習方法不科學，或因家庭、社會環(huán)境等因素，無心向學而荒廢學業(yè)；初中畢業(yè)后本來不想再讀書，但在父母的要求下勉強同意就讀職業(yè)中專；或怕勞動受苦受累或打工后碰壁畏難，不敢面對現實而就讀職業(yè)中專。據多年的班主任了解，這些學生在小學、初中階段，在家和學校也曾被無數次的教育，但都多以失敗而告終。細細分析，深一層了解，這些學生在以往的學習生活中，多是在唾罵與被遺棄中走過；有一些成績時，得不到家長、同學、老師的肯定和關注，沒有學習的榮譽感、成就感。為此，我們教育可以從兩方面入手。

1. 給予學生更多的關注、愛護和鼓勵，讓學生感到老師心中有他。即使是些小的成績，有些小好轉也應以表揚，盡量少罵和批評，多一點關愛之心，肯定他的成績讓他感受到進步的喜悅，達到逐漸打開學生心靈之窗，拉近師生的距離，為師生的心靈溝通、教與學架起橋梁；即使批評也應以一種學生能接受的形式。

2.在教學上少講或不講理論太深的內容，多動手，少理論作業(yè)，充分發(fā)揮這類學生愛動手、動手能力強的特點。如在第一學期中《電子技術基礎》的教學，通過帶領學生制作簡單而又有趣味的小電路，把學生的精力引到小電路的制作上，通過制作教會學生辨識元件，元件好壞判斷，根據原理圖制作成印刷圖，進而講授電路工作原理、制作成功與失敗的原因。表揚制作成功的，指導修復未成功的，讓每位學生都制作成功，讓他們感受到成功的喜悅，增強學習興趣而又增強信心。又如在第一學期的《電熱和電動》中，第一、二周先教會電風扇、電飯鍋的原理與維修，鼓勵學生大膽幫家庭或親朋鄰居維修電風扇、電飯鍋，使學生在入學很短的時間內能對電風扇、電飯鍋進行修復，能展現自我，學生在家庭或社會上的表現所得到的肯定和表揚，正是學生渴望已久的，這樣能大大地增強學生的自信心。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

學習家電維修，時刻不能有所懈怠，要默默耕耘，才能默默收獲。沒有明確的學習目標是做不到堅持不懈努力學習的。怎樣才能使學生能堅持不懈鉆研學習實踐呢？我們也先來分析學生的特點：這個年齡階段大多學生對新鮮事物興趣來得快去得也快，難以長期對一件事感興趣，沒有興趣就談不上堅持不懈努力學習?！芭d趣是學習最好的老師”，而興趣來源于使學生感覺學習愉快，學習天天有收獲，這就要求教師精心備好每一次課。該如何備課？備課的出發(fā)點是：勞逸結合、多易少難、動手與理論相結合。每一節(jié)課不要通篇是理論講解、也不要都是教師講話，多點讓學生思考和表現，讓學生多參與課堂互動，通過互動增強學生學習的興趣。鼓勵學生把家庭、親朋、鄰居的壞電器帶來學校維修，教師利用晚上下班輔導時間指導學生維修，不讓學生感覺有無聊、無事做的時間。從中，學生通過成功的維修既培養(yǎng)了學生的動手能力，提高了學習的興趣，又增強了師生的情感和諧，為教師的成功教育教學打下基礎。在此基礎上幫助學生確立學習目標，自有水到渠成之效。目標可以小到每一節(jié)課、每一次課的學習目標，也就是有些學者提出的目標教學法。比如我在講授電風扇原理與維修課內容前，就為學生定好小目標，結合利益引誘：今天我們開始學習電風扇的原理與維修知識連動手訓練大致用四節(jié)課時間。按以往的同學，認真學習的，都能學會維修電風扇了，你們有信心學會嗎？想讓你們的同學知道你聰明才智嗎？就以這種小目標明確學習目的，通過小對比，滿足學生的成就感，能揚眉吐氣，必然學習目的明確，信心十足。當然，這幾節(jié)課必須要有足夠的實操訓練，保證絕大部分學生真能具備維修能力，才能有說服力，才能保證學生的學習興趣，才能堅定學習的目的。

總的來說，要培養(yǎng)電子電器應用維修專業(yè)的學生的能力，我們不單要從上面的兩方面著手，還應在家電技術出現日新月異的變化時代提高專業(yè)教師的維修技術，讓高技術的教師帶領學生學好這門技術，師生共同去探求、共同去實踐、共同去提高。

【參考文獻】

[1]李宏翰.心理學.廣西師范大學出版社.

[2]唐德海，徐學瑩.教育學.廣西師范大學出版社.