彭茂發(fā)

根據(jù)我校是中國(guó)航空學(xué)會(huì)最早的會(huì)員學(xué)校、廣東省航空航天模型早期教育基地和第一批全國(guó)中小學(xué)航空特色學(xué)校這一特點(diǎn)，我們提出了“建航空教育基地，揚(yáng)西中學(xué)子風(fēng)帆 ”的戰(zhàn)略發(fā)展方向，打造“生源→培養(yǎng)→發(fā)展”的特長(zhǎng)生成長(zhǎng)鏈。

1. 創(chuàng)設(shè)良好的航空科技教育條件

建立航空教育基地的關(guān)鍵是為了給學(xué)生提供良好接受航空知識(shí)的渠道及活動(dòng)場(chǎng)地。為此，我校特聘了一大批航空專家作為客座教授，堅(jiān)持每月開設(shè)一次航空知識(shí)專題講座，同時(shí)，申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)80萬(wàn)對(duì)原有高初中部航空教育資源進(jìn)行重組，購(gòu)進(jìn)航空航天類圖書進(jìn)萬(wàn)冊(cè)，訂閱科技類雜志10多種供學(xué)生借閱。在初中部裝備了四個(gè)活動(dòng)室，購(gòu)進(jìn)20多架不同類型的大型飛機(jī)模型建成了航空模型陳列室，購(gòu)進(jìn)模擬飛行器等設(shè)備建立模擬飛行操作室（經(jīng)費(fèi)不包括電腦），購(gòu)進(jìn)各種航天航空航模型500多架，建立航空航天器材拼裝制作室、器材修復(fù)和教學(xué)活動(dòng)室（經(jīng)費(fèi)不包括教學(xué)設(shè)施、電教設(shè)備）。高中部由于學(xué)校是新建的，將活動(dòng)室與學(xué)校5間通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室整合，使航空教育有了優(yōu)良的教學(xué)條件和活動(dòng)場(chǎng)地。

2. 建設(shè)學(xué)校航空科技特長(zhǎng)生的“生源”鏈

（1）在全區(qū)尋找特長(zhǎng)生苗子

我校有全區(qū)最好的航空科技教育活動(dòng)設(shè)備和最強(qiáng)的航空科技教育教師隊(duì)伍，利用周末及寒暑假、全國(guó)科技活動(dòng)周、全國(guó)科普活動(dòng)日等時(shí)間，開展面向全區(qū)中小學(xué)生的航空科普知識(shí)及航空航天模型培訓(xùn)活動(dòng)，一方面可以承擔(dān)起“區(qū)科普教育活動(dòng)基地”優(yōu)質(zhì)科技資源服務(wù)社區(qū)義務(wù)，另一方面可以吸引全區(qū)具有航空航天愛好的小學(xué)生到我校初中特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，初中生到我校為高中特長(zhǎng)班就讀。形成從小學(xué)、初中、高中到的培養(yǎng)鏈條。

（2）在我校初中部發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)苗子

蘇霍姆林斯基說(shuō)“人的內(nèi)心里有一種深根蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在青少年的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈?！闭腔谶@一教育理論，從關(guān)注學(xué)生“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”能力培養(yǎng)出發(fā)，我校在七年級(jí)每班每周編排了一節(jié)航空知識(shí)普及教育課，開設(shè)了“航空模型及航空模型運(yùn)動(dòng)的歷史和發(fā)展、模型活動(dòng)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和原理、航空模型中自由飛模型的放飛及調(diào)試技巧、航空模型中遙控模型的操縱及調(diào)試技巧、火箭模型的制作與發(fā)射等基本課程”，學(xué)生通過(guò)開展航空航天模型活動(dòng)，獲取更多的科學(xué)知識(shí)，得到更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的同時(shí)，能激發(fā)部分學(xué)生的好奇心和探究精神，發(fā)展成航空愛好者。學(xué)校再通過(guò)航模活動(dòng)興趣小組的進(jìn)一步培養(yǎng)，特別是組織參加行航模比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。并發(fā)現(xiàn)好的苗子重點(diǎn)培養(yǎng)，為高中特長(zhǎng)生提供生源。

3. 采取多渠道的培養(yǎng)模式，加大特長(zhǎng)生培養(yǎng)力度

（1） 加強(qiáng)特長(zhǎng)生課程建設(shè)，提高特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)

自建國(guó)以來(lái)，航空模型一直被作為一項(xiàng)培養(yǎng)國(guó)家航空事業(yè)后備人才、作為國(guó)防體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技項(xiàng)目來(lái)開展。2005年教育部在中小學(xué)中實(shí)施“2+1”工程項(xiàng)目，要求學(xué)生掌握2項(xiàng)體育技能和1項(xiàng)藝術(shù)技能。第一批開展的15個(gè)項(xiàng)目中，航空模型就被列入其中，可見國(guó)家教育部門對(duì)航空模型的重視。

如何將特長(zhǎng)生培養(yǎng)與國(guó)家航空事業(yè)后備人才培養(yǎng)接軌，課程建設(shè)駐足輕重。通過(guò)許光明教授等咨詢航空專家，結(jié)合學(xué)校航空教師特點(diǎn)，我們?cè)诟咭粚⑻亻L(zhǎng)班航空教育課與利用通用技術(shù)課整合，開設(shè)了“航空模型圖紙制作與閱讀、航空模型制作工具的使用、航空模型飛機(jī)拼裝及簡(jiǎn)易航空模型飛機(jī)的設(shè)計(jì)制作、遙控固定翼及直升機(jī)模型放飛原理、航空模型中自由飛模型的放飛及調(diào)試技巧、航空模型中遙控模型的操縱及調(diào)試技巧等”，提高了特長(zhǎng)生的綜合素質(zhì)，為他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）與相關(guān)高校建立合作機(jī)制

本著“密切合作、加強(qiáng)溝通、共同培養(yǎng)、共同發(fā)展”的原則，將學(xué)校建成航空院校的生源基地，借助高校的資源優(yōu)勢(shì)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行更高層次的人才培養(yǎng)等。如：2011年10月26日我校與北京理工大學(xué)珠海學(xué)院航空學(xué)院簽訂了共建航空專業(yè)人才培養(yǎng)生源基地協(xié)議書，現(xiàn)在每學(xué)期北京理工大學(xué)珠海學(xué)院航空學(xué)院都派出知名教授、學(xué)者到我校舉行講座或報(bào)告會(huì)，我校也會(huì)派出特長(zhǎng)學(xué)生參加北京理工大學(xué)珠海學(xué)院航空學(xué)院重大活動(dòng)，例如去年的珠海航空節(jié)期間，我校就派出航模表演隊(duì)北京理工大學(xué)珠海學(xué)院航空學(xué)院進(jìn)行表演。共同探索中學(xué)與高校定向培養(yǎng)、定點(diǎn)錄取的合作模式，待形成經(jīng)驗(yàn)后，我們還可進(jìn)一步與其它高校聯(lián)系合作，探索為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)人才的新路徑和方法。

責(zé)任編輯 羅 峰