隆波

摘 要：多媒體將影、音、畫等技術于一體，應用到醫(yī)學教學中可以生動形象的展現(xiàn)出教學內(nèi)容，對學生來說也更容易消化和吸收教學內(nèi)容。對提高醫(yī)學院的教學水平和質量起到了重要的作用。但是在使用中也存在著一些不好的問題，影響到了教學質量，本文對多媒體在醫(yī)學教學中的優(yōu)勢和劣勢進行了分析，并對存在的一些問題給出了有效的措施。

關鍵詞：多媒體；教學課件；醫(yī)學教學

1 引言

計算機多媒體技術是當今主要的教學手段，在教育中應用廣泛，它集聲音、圖像、文字甚至動畫等技術與一體[1]，教學生動、形象，學生更容易接受理解，所以對教學水平的提高起著十分重要的作用。醫(yī)學教學由于其特殊性，很多東西只靠理論講解學生接受度不好，全部應用真實的場景也不現(xiàn)實，而多媒體技術的應用有效解決了這些問題，因此極大的提高了醫(yī)學院的教學質量。

2 多媒體在醫(yī)學教學中的優(yōu)勢

2.1 信息量大

醫(yī)學教學與其他學科相比是一門比較特殊的學科，醫(yī)學教學中經(jīng)驗極為重要，其理論內(nèi)容需要大量的圖表來展現(xiàn)，大量的專業(yè)內(nèi)容需要記憶，如果利用傳統(tǒng)的板書掛圖的方式，教學信息量小，對學生來說較難以理解和接受，導致學生的學習積極性不高，教學效果不好[2]。

2.2 生動形象，使用方便

多媒體教學能夠利用聲音、圖片、動畫和文字把醫(yī)學教學中的抽象的知識直觀生動的演示，學生更容易接受而且記憶深刻，減少了復雜的講解過程，提高了教學效率。

2.3 明顯提高教學質量

利用多媒體提高了教學效率，還可以方便的加入很多的相關知識點。學生也可以結合自身情況，有選擇性的學習或者復習鞏固知識點， 有利于提高學生的學習興趣和學習的效率。

3 多媒體在醫(yī)學教學中存在的問題

在醫(yī)學教學中，多媒體教學技術相對傳統(tǒng)教學先進性和優(yōu)越性明顯，它的應用大大提高了教學質量和辦學水平。任何東西都有兩面性，多媒體技術也不例外，隨著它在醫(yī)學教學中的推廣應用，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。這些問題的存在制約了教學水平的進一步提高。

3.1 教師對多媒體依賴性太高

對于一些難以用語言描述和講解的知識，巧妙的利用生動形象的多媒體技術可以很容易達到教學目的。因為有些內(nèi)容要是完全用實際的現(xiàn)場教學（如手術）根本不現(xiàn)實，借助多媒體技術做好視頻和影像就可生動的演示，學生也更容易接受。多媒體在醫(yī)學教學發(fā)揮的作用再大也只是一種工具，教學的真正的主體是人[3]。教學質量的好壞更多的取決于師生的溝通。

3.2 師生缺乏互動交流

教學是個師生互動的過程，多媒體教學課件包含的教學信息量大，學生的思維隨著大量的知識點走動，而缺少了自己對這些內(nèi)容的深入理解和思考。

3.3 多媒體課件質量低

有些教師制作的多媒體課件內(nèi)容單調，照搬教材內(nèi)容，只是簡單的文字和圖片的組合。有的教師只是照著屏幕的內(nèi)容念一遍，學生的聽課熱情不高，影響了教學質量；有的課件制作應用大量的動畫和音響，過于花哨，有些喧賓奪主的意味，學生的觀注重點被轉移到了教學知識以外的東西上了，這樣不但沒能發(fā)揮出多媒體在教學中的優(yōu)勢，反而影響的教學效果。

4 解決問題的有效措施

4.1 提高課件的質量

課件是教學的核心內(nèi)容，是教學進行的必需品。因此，醫(yī)學教學中電子課件的內(nèi)容和生動形象直接影響到了教學效果。提高教師課件制作水平主要從以下內(nèi)容著手：內(nèi)容要遵循大綱的要求，貼近教材本身的內(nèi)容，利用多媒體的特點，結合動畫圖片等生動形象的去突出教學中的重點和難點，注重文字顏色與背景的選擇，實現(xiàn)教學質量和效率的雙提升。

4.2 傳統(tǒng)與多媒體教學相結合

在有些醫(yī)學科目的形態(tài)學教學中，如病原微生物學、解剖學、寄生蟲學等抽象的學科中有效的利用多媒體教學，會有事半功倍的效果。因為利用多媒體可以把這些抽象的東西直觀化的展示給學生，加深他們的認識，從而有效的提高教學水平。但是在一些譬如大學英語、醫(yī)用化學和藥理學這些公共課或者醫(yī)學基礎課程上不應過多的使用多媒體課件，因為這些課程的電子課件就是把黑板上的知識搬上屏幕，使用多媒體反而不能提高學生的學習興趣，不利用教學水平的提高。所以實際教學中要做到媒體和傳統(tǒng)教學的有機結合[4]。

4.3 教師要減少對多媒體課件的依賴

教師不要過多的依賴多媒體課件，尤其是青年教師，應該在教學過程中鍛煉自己講課的基本功，不斷加深自己對教學內(nèi)容的理解深度[5]。在教學過程中盡量擺脫對電腦屏幕的依賴，好好備課，注意和學生在教學過程中的互動交流。在制作課件時充分結合自身特點和教學內(nèi)容，制作高質量的教學課件，不斷提高自身教學水平。

[參考文獻]

[1]王娟.多媒體技術在醫(yī)學教學應用中的利與弊[J].全科護理. 2010（02）.

[2]蔣英英，楊勇，高玉光.多媒體技術在醫(yī)學教學中的應用[J].華商. 2008（03）.

[3]袁芳.多媒體技術在醫(yī)學教學中應用的問題和對策[J].考試周刊. 2011（09）.

[4]黃麗.淺談計算機多媒體課件在醫(yī)學教學中的運用[J].中國民族民間醫(yī)藥 2009.15.

[5]張復初.淺談計算機多媒體課件在醫(yī)學院校教學中的應用[J].中國科技信息 2012.07.