陳思婕

今天的作文課上，徐老師和我們做了一個小游戲，非常有趣。

上課時，老師拿來兩杯裝有棕色液體的杯子，上面分別寫著1號和2號。老師讓我們猜這兩種液體是什么，同學們紛紛議論起來，我想：這些液體是棕色的，難道是醬油？

看大家都那么興奮，老師開始演示了。只見他用食指蘸了蘸1號杯中的液體，嘗了嘗，臉上露出陶醉的表情，還贊嘆道：“太美味了，想喝的心情停不了！”我心想：那這杯一定是甜的。接著，老師又像剛才一樣嘗了嘗2號杯，也流露出高興的表情，說：“嗯，沒第一杯好喝，但也不錯?！蔽蚁肓讼耄耗沁@杯也是甜的吧，看來兩杯都是甜的。

這時，老師又說：“下面我找兩位同學上來，一位喝1號杯，另一位聞一聞?！崩蠋熣埩宋液土硪晃荒型瑢W，我聞他嘗。他喝了一口，眉頭馬上皺了起來，看來好像很難喝。該我聞了，哇！好酸！原來這杯是醋！我馬上捏住鼻子，皺起了眉頭，馬上就有人猜：“醬油！”我搖了搖頭?！凹t酒？”我還是搖了搖頭?！按?？”“對了！”

接下來是2號杯，老師同樣請了兩位同學，喝的人說苦，而聞的人說不知道，最后沒人猜中，答案居然是醬油！

大家都很疑惑：為什么老師說好喝呢？老師又演示了幾遍，原來是用食指蘸，吸的卻是中指！我沒有仔細觀察才上了老師的當。

通過這次游戲，我知道了做任何事都要仔仔細細地觀察。

（指導教師：徐 煜）

教師簡評：

人物的描寫很成功，尤其是“我”的心理活動，在文中占了相當大的比重。當然，換個角度，如果能通過對老師的描寫猜測老師的心理，也會很出彩。