聶影

尊敬師長是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為一名小學(xué)教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的教育，因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子一生的影響是深遠(yuǎn)的、潛移默化的，所以要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)注重對(duì)小學(xué)生德行培養(yǎng)。在此，我在工作中有幾點(diǎn)自己的心得愿與大家共勉。

一、名人熏陶法

古有孔子拜師、程門立雪，今有魯迅贊師、周恩來敬師。毛澤東青年時(shí)代聽過徐特立先生的課，當(dāng)徐特立60壽辰時(shí)，他特意寫信向徐老祝賀。信中說：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生?！笔堑?，我們應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)寫好歷史的續(xù)篇，這樣才無愧于辛勤培養(yǎng)我們的老師，無愧于我們的偉大時(shí)代。李宗仁幼年的老師曾其新駝背彎腰，被人們戲稱“曾背鍋”。別看其形陋貌丑，李宗仁先生卻敬若父輩，曾年老無依，長期隨軍，由李宗仁出錢奉養(yǎng)。李宗仁還在司令部駐地附近修建房屋，給老師靜居，并派一名副官專門侍奉，李每天還要親去問安。李宗仁的另一名姓朱的老師，也長期隨李宗仁起居，李對(duì)其照顧無微不至。老河口的老百姓都說，在李將軍身上，真正體現(xiàn)了“一日為師，終身為父”的師生之愛，得恩不忘報(bào)，實(shí)乃大丈夫。

二、榜樣示范法

常言道，生活就是一面鏡子，你如何對(duì)待他，他就如何對(duì)待你。要求學(xué)生尊敬師長，我們一定要首先做到，我們要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生處于特定年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長教育的過程中，榜樣法非常重要，榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好的典范，是規(guī)范化的模式。榜樣是活的教材，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成尊老敬師的思想具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是愛模仿，他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣尤為重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力。對(duì)于這種情況，我有過切身體會(huì)。我們班級(jí)有一個(gè)小朋友，他成績(jī)優(yōu)異，就是性格內(nèi)向比較靦腆，不愛講話，所以在早上來校的時(shí)候想讓他主動(dòng)跟老師打招呼真的很困難。之前我總是提醒他，可第二天他還是很被動(dòng)，我也做了反思，孩子要尊重老師，不是你想讓他對(duì)你好他就對(duì)你好，而是要讓他感受到你對(duì)他的愛。之后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子，給他足夠的愛，我每天看見他都和他熱情地打招呼。起初，他甚至有點(diǎn)躲避我，我還是照舊，時(shí)間一長慢慢地他開始直視我，我還是照舊，終于有一天他開始對(duì)我笑，再后來他開始試著跟我打招呼，后來我發(fā)現(xiàn)無論在上課還是課間他總是有意接近我，我們成為了好朋友，每天早上我都能看到他發(fā)自內(nèi)心的笑，那種感覺真的很舒服。

三、自我提高法

馬可連柯提出，教師本身應(yīng)該是有教養(yǎng)的。當(dāng)學(xué)生需要一棵樹時(shí)，至少我們要有整片森林，這要求我們要不斷提升自身修養(yǎng)，這樣才能更好地教育孩子，給他更全面的教育，更科學(xué)的教育。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。”這是對(duì)教育戰(zhàn)線每一位教師的殷切期望，推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)教師的品德、知識(shí)、能力和身心等方面都提出了高要求。就像孟子說的，愛自己的父母推及到愛所有人的父母，愛自己的孩子推及到愛所有人的孩子，如果做到這一點(diǎn)，那統(tǒng)一天下就像在手掌里轉(zhuǎn)東西一樣容易。我們不僅要教育學(xué)生尊敬師長，自己也要做到尊敬師長，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長教育就會(huì)得心應(yīng)手。

為人師表、以身作則既是師德規(guī)范，又是教師良好人格的體現(xiàn)，更是素質(zhì)教育對(duì)教師的起碼要求。注重學(xué)生尊敬師長教育，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，才能使學(xué)生健康成長，成為祖國的棟梁之才。

（責(zé)任編輯 史玉英）