苑麗麗 劉孟野

摘 要 提高教學(xué)質(zhì)量和效率是高校工作的永恒主題，本文就如何提高高校教學(xué)管理效率進(jìn)行了策略分析

關(guān)鍵詞 教學(xué)管理效率 路徑探析

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校全面建設(shè)水平的綜合反映和集中體現(xiàn)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵；提高教學(xué)質(zhì)量和效率是高校工作的永恒主題。筆者認(rèn)為應(yīng)采取如下措施提高普通高校教學(xué)管理效率：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念

各級(jí)教學(xué)管理部門應(yīng)結(jié)合高等教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，圍繞人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、日常教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等教學(xué)管理的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想，提高對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理工作的認(rèn)識(shí)。

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，同時(shí)堅(jiān)持通識(shí)教育與專業(yè)教育并重，學(xué)問修養(yǎng)與人格修養(yǎng)并重，知識(shí)、能力與素質(zhì)并重，做到人文素質(zhì)教育不斷線；堅(jiān)持因材施教，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式多樣化，人才培養(yǎng)模式改革必須落實(shí)到課程體系、教學(xué)方式和管理方法等方面。

（二）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。

學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，為提高本科教學(xué)質(zhì)量，要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，高校領(lǐng)導(dǎo)和教職工都應(yīng)該取得共識(shí)，學(xué)校可定期召開全校教學(xué)工作會(huì)議（研討會(huì)），并通過專家講座、編發(fā)教育研究資料等多種形式，在全校上下廣泛深入地開展新時(shí)期教育思想觀念的宣傳、學(xué)習(xí)與研討，幫助廣大師生員工樹立全面素質(zhì)教育質(zhì)量觀。

（三）加強(qiáng)日常教學(xué)管理。

任何一項(xiàng)教學(xué)管理制度、措施的制定和實(shí)施都要有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，摒棄封閉式、保姆式管理方式，實(shí)行剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)適度的彈性管理，把教書育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人有機(jī)結(jié)合起來。

（四）加大教學(xué)資金投入力度。

為了提高本科教學(xué)質(zhì)量，確保規(guī)模與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校必須采取多種措施，加大教學(xué)資金投入力度，優(yōu)化教學(xué)資源配置，從硬件和軟件上努力改善教學(xué)條件。一方面加大硬件的投入需要學(xué)校積極開發(fā)創(chuàng)收渠道，不能單靠政府的撥款。另一方面學(xué)校軟件的建設(shè)則要求學(xué)校加強(qiáng)管理，結(jié)合實(shí)際情況制定相關(guān)的管理?xiàng)l例、獎(jiǎng)懲細(xì)則。

二、建立健全教學(xué)管理制度

教學(xué)管理制度既是組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用。教學(xué)管理創(chuàng)新的核心是教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化，教學(xué)管理制度創(chuàng)新是關(guān)鍵。

1、建立健全教學(xué)管理制度，必須著眼培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，把近年來高等院校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)上升到制度層面，充分體現(xiàn)教學(xué)管理制度的先進(jìn)性。近年來，圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展人才，各大高校在教學(xué)管理制度改革方面進(jìn)行了大膽的探索，建立了適合不同院校、學(xué)科專業(yè)及培養(yǎng)對(duì)象特點(diǎn)的各具特色的教學(xué)管理模式。

2、建立健全教學(xué)管理制度，必須加快院校教學(xué)立法進(jìn)程，建立配套完善的教學(xué)管理法規(guī)體系，充分體現(xiàn)教學(xué)管理制度的完整性。健全的法律法規(guī)是現(xiàn)代教育管理的基礎(chǔ)，堅(jiān)持依法治教，使普通高校教學(xué)管理有法可依、有法必依，是教學(xué)管理現(xiàn)代化的重要特征。但從總體上看，高等學(xué)校教學(xué)管理法規(guī)制度建設(shè)仍然滯后于推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的客觀要求，主要是教學(xué)管理規(guī)章制度體系不夠完善，部分領(lǐng)域法規(guī)制度存在空白；一些已有的規(guī)章制度沒有及時(shí)進(jìn)行修改，部分規(guī)章制度之間不夠和諧統(tǒng)一：微觀教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)滯后于宏觀教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)。因此，推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化，必須高度重視教學(xué)管理法規(guī)制度建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃，突出重點(diǎn)，注重質(zhì)量，盡快建立完備的教學(xué)管理法規(guī)體系。

3、建立健全教學(xué)管理制度，必須立足院校實(shí)際，開闊視野，泛吸收借鑒其它高校教學(xué)管理制度改革的成功經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)合理的適合各院校實(shí)際情況的教學(xué)管理規(guī)章制度。如在培養(yǎng)制度方面，積極實(shí)行學(xué)分制、導(dǎo)師制、彈性學(xué)制等制度，減少必修課，增加選修課的數(shù)量，建立大學(xué)生創(chuàng)新教育基地；在考核制度方面，實(shí)行教考分離、學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)等制度：在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)信息員制度，形成學(xué)生、教師、管理部門共同參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系；在教員管理方面，實(shí)行教員資格認(rèn)定、任期考評(píng)、學(xué)科專業(yè)首席教授、特聘崗位、掛牌上課、教學(xué)質(zhì)量一票否決等制度，建立教學(xué)改革立項(xiàng)制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新等等，只有把上述制度建立起來，高校教學(xué)管理體系的建構(gòu)才有制度保證。

三、改進(jìn)教學(xué)管理的方法和手段

推進(jìn)教學(xué)管理手段現(xiàn)代化是高校教學(xué)管理適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展的必然選擇，是教學(xué)管理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是提高教學(xué)管理質(zhì)量和效率有效途徑。

（一）規(guī)范教學(xué)管理。

教學(xué)管理的規(guī)范化是要通過動(dòng)員各方面的力量，制定出切實(shí)可行、行之有效的規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，以法治校，以法治學(xué)。在“教”方面，就是要建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考核等各類教學(xué)評(píng)價(jià)制度；公正的教學(xué)成果等各類優(yōu)秀評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)辦法；嚴(yán)格的教學(xué)檢查等各類常規(guī)的監(jiān)控，甚至懲罰的措施。在“學(xué)”方面，要建立起一套嚴(yán)而不死的學(xué)籍管理制度，科學(xué)合理的綜合測評(píng)辦法，靈活而富有激勵(lì)性的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)措施等。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)。

教學(xué)管理人員作為參與學(xué)校教學(xué)管理政策的制定者和執(zhí)行者，必須具有良好的思想道德素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。教學(xué)管理者要樹立全新的質(zhì)量意識(shí)，明確管理就是服務(wù)，在自身的工作中，按照教學(xué)規(guī)律要求，把每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中各種要素盡可能優(yōu)化組合，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡可能為師生的教學(xué)活動(dòng)提供合理的安排和有利的條件。應(yīng)對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供進(jìn)修和攻讀高一層次的學(xué)歷的機(jī)會(huì)，以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力，要定期開展教學(xué)管理的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，研討教學(xué)管理理論及教學(xué)改革趨勢，關(guān)注和把握人才培養(yǎng)的新情況、新問題。

（三）要樹立教學(xué)研究與科學(xué)研究并重的意識(shí)。

一名優(yōu)秀的教師首先必須是一位教學(xué)研究型教師，積極開展教學(xué)研究是每一位教師的基本職責(zé)和任務(wù)。要強(qiáng)化教研室在教學(xué)研究、教學(xué)改革中的目標(biāo)和責(zé)任，精品課程、省級(jí)重點(diǎn)課程、省級(jí)教改示范專業(yè)等要有相應(yīng)的教學(xué)研究項(xiàng)目和教學(xué)成果作為支撐，各學(xué)院要組織力量對(duì)專業(yè)、課程、教材、教法開展專門、系列研究，鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生、學(xué)法、學(xué)風(fēng)、學(xué)生能力素質(zhì)開展深入、系統(tǒng)研究，同時(shí)要加強(qiáng)科研工作，樹立科研與教學(xué)并重的觀念，以科研促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)教學(xué)管理信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

建立一個(gè)符合校情的完善的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，可使學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控和微觀處理，使統(tǒng)計(jì)、評(píng)估和決策建立在更科學(xué)的基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生根據(jù)自己的情況和不同的教學(xué)環(huán)境選擇課程、網(wǎng)上答疑、成績查詢等，從而充分發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)。從發(fā)展趨勢看，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已開始廣泛滲透到教育和教學(xué)的全過程，并將進(jìn)一步推動(dòng)教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)管理手段的全面變革。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)管理信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化信息化，是教學(xué)管理走向現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

四、建立目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合的教學(xué)管理模式

要建立目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合的教學(xué)管理模式，使目標(biāo)管理在教學(xué)管理工作中有效運(yùn)作，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

（一）深入調(diào)查研究，確定工作目標(biāo)。

要實(shí)施目標(biāo)管理，首先要確定教學(xué)管理工作目標(biāo)。我國高校教學(xué)管理工作的總體目標(biāo)是非常明確的，但各級(jí)各類不同層次、不同類型高校的工作目標(biāo)是有差異的，每一所高校都應(yīng)圍繞學(xué)校目前的教學(xué)管理工作深入調(diào)查，使教學(xué)目標(biāo)既符合本校實(shí)際、體現(xiàn)自身特點(diǎn)，又能體現(xiàn)總體目標(biāo)。

（二）貫徹落實(shí)教學(xué)管理工作目標(biāo)。

工作目標(biāo)一經(jīng)確定，貴在實(shí)施貫徹，高等教育管理的本質(zhì)是調(diào)動(dòng)教師、管理人員、學(xué)生三個(gè)方面的積極性。建立各種信息反饋制度，由各職能部門定期匯總、匯報(bào)教學(xué)質(zhì)量信息；通過學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)檢查，教學(xué)管理部門和校、院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課以及教學(xué)督導(dǎo)部門收集有關(guān)教學(xué)質(zhì)量信息；建立學(xué)生信息反饋網(wǎng)，以院系為單位，組建學(xué)生信息小組，由每個(gè)學(xué)生班的信息員組成。由院系或教務(wù)部門召開學(xué)生代表座談會(huì)或進(jìn)行問卷調(diào)查采集信息，特別是應(yīng)向畢業(yè)班的學(xué)生發(fā)調(diào)查表，征求意見和建議。建立教師信息反饋網(wǎng)。以院系為單位，組建教師信息小組，由院系辦公室主任、教學(xué)主任、教學(xué)秘書組成。采用查閱教師填寫的教學(xué)日志，請(qǐng)教師填寫教與學(xué)的意見表，或召開師生座談會(huì)等方式，全面收集教與學(xué)的信息。

綜上所述，提高高校教學(xué)管理效率任重很道遠(yuǎn)，因此我們必須結(jié)合高校的具體實(shí)踐，采取符合本校特色的具體措施，加快推進(jìn)高校教學(xué)管理水平的提高，從而實(shí)現(xiàn)全國高校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高?！?/p>

（作者單位：苑麗麗，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)教務(wù)處；劉孟野，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)組織部）

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘭芝.當(dāng)前高校教學(xué)管理中存在的問題與對(duì)策[J].河南示范大學(xué)學(xué)報(bào).