王磊

什么是成長？

成長就是向著美好的方向發(fā)展變化。

成長就是每天都在激發(fā)生命的潛能。

成長就是在成就學(xué)生的同時，成就我們自己的教育人生。

為什么要成長？

王曉春說：優(yōu)秀班主任多的是勞模色彩，而不是專業(yè)尊嚴(yán)。

的確，我們?nèi)钡木褪菍I(yè)尊嚴(yán)。有人把班主任當(dāng)成了保姆，對學(xué)生噓寒問暖，管起了學(xué)生的衣食住行；有人把班主任當(dāng)成了消防員，哪里著火就沖向哪里；有人把班主任當(dāng)成了警察，哪個學(xué)生違紀(jì)立刻嚴(yán)加懲治……這也許會讓一些班主任成為別人眼中的“優(yōu)秀”。但是，如果成績和“優(yōu)秀”是用管、卡、壓的方法換來的，就只能使學(xué)生怨聲載道，不能給我們帶來真正的快樂。這樣，班主任自身素質(zhì)就無法獲得實質(zhì)性的提高，職業(yè)的自豪感更是無從談起。

沒有人喜歡一成不變的生活，我們不希望當(dāng)退休的時候，回憶自己的教育生涯，發(fā)現(xiàn)自己并不是真正教了幾十年的書，而僅僅是教了一年的書，然后重復(fù)了幾十次。那是多么悲哀的事?。?/p>

為了讓生命不成為一潭死水，為了自己的幸福，我們渴望專業(yè)成長。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確指出：班主任是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

為師者肩上沉甸甸的責(zé)任、新時代對班主任的要求，都在激勵著我們成長。那么，成長需要什么條件？

成長需要肥沃土壤

在現(xiàn)行教育體制下，成績是一個無法逃避的話題。讓每個學(xué)生都有進(jìn)步，讓更多的學(xué)生取得更好的成績，這是我們班級管理的重要目標(biāo)，也是評價班主任工作的重要指標(biāo)。因此，建設(shè)一個成績優(yōu)異的班集體應(yīng)該成為我們毫不動搖的基本目標(biāo)。

一個老師，無論讀了多少本書，出了多少部專著，如果自己的學(xué)生成績一塌糊涂，恐怕就不能算是成功者。與學(xué)生共成長，在成就學(xué)生的同時，成就我們自己，這是我當(dāng)班主任的理念。

所以，班主任首先要沉下心來研讀一些一線班主任的著作，不斷地向身邊的同事、學(xué)生學(xué)習(xí)，建立起完善的班級規(guī)章制度，培養(yǎng)好班干部。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正能量，打造有凝聚力的班集體。要努力抓實常規(guī)管理，維持班級良好的學(xué)習(xí)生活秩序，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

一句話，學(xué)生有優(yōu)異的成績，班主任才能擁有成長的肥沃土壤。

成長要經(jīng)常照照鏡子

人的一生有三個詞很關(guān)鍵：時間、指南針、鏡子。人的一生要做成什么事，善于擠時間是很重要的，沒時間什么事也做不成。比時間更重要的是指南針。指南針是什么？指南針就是你努力的方向。比指南針更重要的是鏡子。我們每個人都要經(jīng)常照照鏡子，認(rèn)識自己，看清自己，弄明白自己是什么樣的人，能干什么，不能干什么。

我們每個人不妨經(jīng)常問自己一個誰都逃不過去的問題：我還可以活多久？事實上，我們每個人在世界上逗留的時間如此短暫，我們干事業(yè)的時間其實是有限的，我們的確應(yīng)該按照自己的愿望去勇敢地生活。我們應(yīng)該利用好有限的時間多為學(xué)生做些事，在成就他們的同時成就我們自己。

在成長的過程中，我們要不斷修正自己，找準(zhǔn)方向，始終沿著正確的道路前進(jìn)。這樣，才能最終獲得成功。

最為重要的是照鏡子。我們要時時看清自己，明白我們是誰，我們能做什么事，我們現(xiàn)在在做什么，應(yīng)該怎樣做得更好。

成長要永葆愛的純度

李鎮(zhèn)西老師說，愛心和童心，是他教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。離開了情感，一切教育都無從談起。

九年來，我保持著對學(xué)生純粹的愛。

一個叫彩霞的女學(xué)生，家境不是很好。有一天她弄丟了100元錢，很著急。我?guī)退龁柫藥讉€班的學(xué)生也沒有找到。最后，我問她丟的錢是新的還是舊的，她說是很新的，沒什么別的特點(diǎn)。第二天，我從自己的錢包里拿出了一張新的100元錢，說是一個學(xué)生拾到后讓我交給她的。彩霞很感動，一定要去謝謝“那個學(xué)生”。我說不用了，拾到錢的學(xué)生說這點(diǎn)小事沒什么，連是哪個班的、叫什么名字都沒跟我說。這件事我印象很深。現(xiàn)在看來100元錢可能不算什么，但當(dāng)時我剛到濟(jì)源一中工作，還沒有編制，每個月都要從財務(wù)處借工資，一個月只能借600元錢，而且直到現(xiàn)在我都不太善于理財，當(dāng)時的600元錢根本就不夠我一個人一個月花的。我為什么會拿出錢來給學(xué)生呢？一是我不希望看到我的學(xué)生難過，二是我希望她相信這個世界上是有拾金不昧的好人的。

端午節(jié)，按照東北的習(xí)俗人們要吃煮雞蛋，并用雞蛋相互撞一撞、滾一滾，以示吉祥之意。來到濟(jì)源，每年端午節(jié)，我都會買很多雞蛋，凌晨便從睡夢中爬起來，用電磁爐一鍋一鍋地煮好。清早我會第一個來到教室，把精心挑選的沒有煮破的雞蛋悄悄地一個一個放到學(xué)生的桌斗里，給學(xué)生意外的驚喜。手捧著尚有余溫的雞蛋，有不少學(xué)生眼中閃出激動的淚花。一瞬間，幸福的暖流便在教室中蕩漾開來，我和我的學(xué)生陶醉于這種美妙的感覺中。我為什么這樣做呢？可能是我喜歡這種內(nèi)心很溫暖的感覺吧。

在與那些后進(jìn)生打交道的日子，我罵過他們，也打過他們，我曾經(jīng)把一個學(xué)生推倒在地上。可是，這些學(xué)生卻不曾記恨我，而是和我結(jié)下了深厚的友誼。為什么呢？因為他們感受到了我是發(fā)自內(nèi)心地想幫助他們，我是真的愛他們，無論他們學(xué)習(xí)好還是不好。他們知道我教育他們，并不是為了不讓他們給班級添亂，也不是為了他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我教育他們，就是為了教育他們，就是為了他們好。

也正因為我對他們的愛是純粹的，我才收獲到了來自學(xué)生的純純的愛。忘不了學(xué)生為我過的每一個生日；忘不了學(xué)生為我疊的星星、折的千紙鶴；忘不了我新婚時學(xué)生送上的真情祝福，他們用燃燒的蠟燭擺成“火熱的心”；忘不了離別時那一次次緊緊的擁抱和決堤般的淚水……

永葆愛的純度，就會少一點(diǎn)偏心，多一點(diǎn)公正；少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)“人”的教育；少一點(diǎn)訓(xùn)斥，多一點(diǎn)鼓勵；少一點(diǎn)虛假，多一點(diǎn)真心；少一點(diǎn)焦慮，多一點(diǎn)淡定。永葆愛的純度就要把溫暖的目光投到所有學(xué)生身上，給予他們平等的教育。

愛應(yīng)該是純粹的，不摻雜質(zhì)的。

一旦在愛的前面加上太多的附加條件，加上太多的功利因素，愛就變了味道，教育的效果也就大打折扣了。愛不應(yīng)以功利為目的，甚至不應(yīng)以渴望得到愛的回報為目的。

我們應(yīng)該明白教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，我們的尊嚴(yán)不能只靠冷冰冰的制度和紀(jì)律來維持，我們的尊嚴(yán)要有愛的溫度。

成長要永葆教育理想

教育的對象是活生生的人，教育的根本目的不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。每個學(xué)生的一生只有一次，我們在教育他們?nèi)绾慰荚嚨酶叻值耐瑫r，一定不能忘了“人”的教育。

我曾經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行過一次“夢想調(diào)查”。我讓學(xué)生認(rèn)真地寫下自己40歲時渴望擁有的生活，結(jié)果讓我非常痛心。男同學(xué)寫的大多是腰纏萬貫，香車美女。女同學(xué)很多寫的是吃吃薯條、看看韓劇，沒事和姐妹們一起逛逛街、買買衣服、美美容！

我不禁愕然。

轉(zhuǎn)念一想，這樣的夢想也是人之常情，無可厚非。但如果人人都是這樣的夢想，我們中華民族的明天會怎樣呢？

我又讓他們寫下自己小時候的夢想，多半是長大后要當(dāng)科學(xué)家，要當(dāng)總理，要開著飛機(jī)上天，要遨游全世界……

是什么扼殺了孩子們美麗的夢想呢？通過調(diào)查研究，我得出了一個令我驚訝的結(jié)論：扼殺孩子們夢想的竟是他們最親近、最信任的人——家長和老師。大多數(shù)家長和老師在教育孩子時是按照以下模式來推演的：好好學(xué)→考大學(xué)→找工作→掙大錢→買房買車→成家→好好活。家長和老師太過現(xiàn)實和功利的教育扼殺了孩子的夢想。

要想讓學(xué)生有遠(yuǎn)大的夢想，老師應(yīng)該先有美好的教育理想。

試問：

一個有夢想的學(xué)生如何看無夢想的老師？

一個有夢想的學(xué)生如何看不準(zhǔn)做夢的課堂？

一個有夢想的學(xué)生如何看沒有夢想的校園？

一個沒有上進(jìn)心、沒有終身學(xué)習(xí)意識的班主任，如何能夠教育出擁有終身學(xué)習(xí)理念的學(xué)生？

無論社會競爭多么激烈，分?jǐn)?shù)多么重要，作為一名班主任都應(yīng)堅守自己的教育理想。

我的教育理想是：

培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想并能夠執(zhí)著追求的人；培養(yǎng)博學(xué)多才的人；培養(yǎng)心態(tài)陽光、永不抱怨，始終從積極的角度看問題的人；培養(yǎng)充滿正能量、心存感恩的人；培養(yǎng)品德高尚、心胸寬廣的人；培養(yǎng)有著豐富情感、懂得愛自己也懂得愛別人的人；培養(yǎng)讓別人幸福自己也很幸福的人。一句話，培養(yǎng)優(yōu)秀的中國公民！

為了實現(xiàn)教育理想，我們必須讓自己成長。

班主任工作很忙，但是，無論多忙，我們都要擠出時間來閱讀。

無論多忙，我們都要擠出時間來反思、感悟教育。

無論多忙，我們都要擠出時間來記錄發(fā)生在我們班級和自己身上的成長故事。

無論多忙，我們都要讓自己在教育實踐中堅持閱讀、思考、寫作，讓自己逐步走向成熟，走向智慧。

成長，是一個班主任教育生命的永恒主題。