鄧進(jìn)權(quán)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文活動(dòng)課是對(duì)封閉的課堂教學(xué)的改革，是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的延伸提高、補(bǔ)充擴(kuò)展，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文活動(dòng)課是活動(dòng)課程中的一個(gè)子系列，它包括一切與語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的社會(huì)生活、文明禮儀、操作技能、智力毅力以及藝術(shù)特長(zhǎng)等等的活動(dòng)門(mén)類(lèi)。語(yǔ)文活動(dòng)的觀點(diǎn)不僅指向掌握知識(shí)，而且指向掌握知識(shí)的方法，指向思維和活動(dòng)的模式和方法，指向兒童的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力。優(yōu)化語(yǔ)文活動(dòng)課，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)有著十分重要的作用。下面談?wù)務(wù)Z文活動(dòng)課寓教于樂(lè)的幾點(diǎn)做法。

一、配合學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)緊緊圍繞教材和課標(biāo)的要求，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，力求使活動(dòng)教學(xué)與語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合，兩者互為補(bǔ)充，獲得整體效益。根據(jù)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要求，組織閱讀準(zhǔn)備活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》前，設(shè)計(jì)了題為“祖國(guó)多美麗”的活動(dòng)，讓學(xué)生在課外中找出有關(guān)西沙群島和小興安嶺資料，在活動(dòng)課上，通過(guò)精心制作的課件，結(jié)合學(xué)生找到的資料進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)西沙群島的富饒、小興安嶺的美麗有了初步的了解。這樣不但為學(xué)習(xí)課文作了知識(shí)準(zhǔn)備，而且激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)，使學(xué)生了解了地大物博、物產(chǎn)豐富的國(guó)情，受到了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、選擇喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式

語(yǔ)文活動(dòng)課是課程化了的活動(dòng)，它對(duì)強(qiáng)化、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)具有獨(dú)特作用。按照其“形式靈活多樣”的特點(diǎn)，我緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，不拘一格地設(shè)計(jì)新穎、有趣、富有吸引力的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣?；顒?dòng)中，我采用“猜謎語(yǔ)”、“搶答”、“過(guò)城門(mén)”“奪紅旗”、“扮演課本劇”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，圖文并茂，聲像結(jié)合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生躍躍欲試的心理。如在教學(xué)《富饒的西沙群島》活動(dòng)中，我在課件上設(shè)計(jì)了四個(gè)色彩鮮艷的城門(mén)，一個(gè)城門(mén)代表課文的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)城門(mén)前打出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生答對(duì)了，城門(mén)就自動(dòng)打開(kāi)，并發(fā)出悅耳的音樂(lè)聲，與此同時(shí)，城門(mén)前走出一個(gè)“小博士”，一邊稱(chēng)贊學(xué)生答對(duì)了，一邊帶領(lǐng)學(xué)生走到另一個(gè)“景點(diǎn)”……這些活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們做到動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，即多種器官全方位參與活動(dòng)。這樣靈活多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，使學(xué)生興趣盎然，情緒高漲。

三、采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言

我們的祖國(guó)多姿多彩，語(yǔ)言本身就有極大的魅力，它能將學(xué)生帶入有趣的殿堂?；顒?dòng)教學(xué)中使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，配與適當(dāng)?shù)捏w態(tài)，能極大地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。如“猜標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”時(shí)，我這樣問(wèn)：“這個(gè)城門(mén)”由兩名將軍把守著，哪位同學(xué)能猜出他們是誰(shuí)，他們就讓我們通過(guò)，大家猜得出嗎？這樣的語(yǔ)言貼近學(xué)生，符合其年齡特點(diǎn)，學(xué)生都積極思維，饒有興趣地參與到活動(dòng)中。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生全程參與

一堂課40分鐘，要保持學(xué)生能始終積極參與活動(dòng)，就應(yīng)該注意到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)既要銜接好，又要有變化，單調(diào)、重復(fù)的活動(dòng)是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的全程參與的。因此，教學(xué)時(shí)，老師設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)是十分必要的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面，訓(xùn)練語(yǔ)言基本素質(zhì)，發(fā)展語(yǔ)文能力，從而使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，特長(zhǎng)得到良好的發(fā)展和發(fā)揮，我開(kāi)設(shè)了面向全體，因材施教的語(yǔ)文活動(dòng)課：以朗讀、寫(xiě)字、演講、課外閱讀等語(yǔ)文基本素質(zhì)訓(xùn)練為內(nèi)容的基本素質(zhì)訓(xùn)練；以漢字、詞語(yǔ)、句子、文段等趣味知識(shí)為活動(dòng)內(nèi)容的興趣活動(dòng)課。這樣的語(yǔ)文活動(dòng)課，既面向全體學(xué)生，又注意因材施教。促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展。一段時(shí)間后，隨著學(xué)生活動(dòng)興趣的減弱，我還不斷變換活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣永恒不衰。

總之，語(yǔ)文活動(dòng)課的課堂教學(xué)，不同于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，又不同于課外活動(dòng)，它是一門(mén)以語(yǔ)文活動(dòng)為載體，以誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)為目的，以學(xué)生為活動(dòng)主體的，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，并形成良好的語(yǔ)文素質(zhì)的課程。它既能陶冶學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的品德，又能豐富學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野。因此，語(yǔ)文活動(dòng)課的順利開(kāi)展，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，積累知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力都有著十分重要的作用。

語(yǔ)文活動(dòng)課給我最大的啟示是：調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與活動(dòng)是前提；活動(dòng)內(nèi)容和形式靈活多變是活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵；精心設(shè)計(jì)、組織，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用是活動(dòng)成功的根本保證。