鄭啟立

摘 要：導(dǎo)入是整個(gè)語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在優(yōu)化語文課堂教學(xué)方面，具有重要作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)； 導(dǎo)入

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）07-080-001

一般來說，導(dǎo)入具有凝聚、激情、引趣以及設(shè)疑等四個(gè)方面的作用。成功的導(dǎo)入可以給課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，我們必須要重視語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

一、語文課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則

語文課堂導(dǎo)入作為語文教學(xué)的重要組成部分，教師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對性地進(jìn)行有效地導(dǎo)入設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循以下原則。

1.通俗性原則。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)， 一定要從學(xué)生的實(shí)際接受能力出發(fā)，力爭導(dǎo)入內(nèi)容和手段通俗易懂，學(xué)生容易接受。

2.趣味性原則。課堂導(dǎo)入的目的就是要吸引學(xué)生的注意力，所以，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，不論用什么方法，必須具有趣味性，只有調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更快地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

3.啟發(fā)性原則。課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必須具有啟發(fā)性，對本節(jié)課具有指導(dǎo)和牽連，使學(xué)生從導(dǎo)入階段就對本節(jié)課有一個(gè)認(rèn)識(shí)和繼續(xù)聽下去的思想。

4.懸念性原則。課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，必須具有一定的技巧，重要的是要有懸念，只有富有懸念的導(dǎo)入才能激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望。

5.預(yù)設(shè)性原則。語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的目的是為下一個(gè)教學(xué)步驟作鋪墊，烘托課堂教學(xué)氣氛。所以老師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，要有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)，調(diào)動(dòng)已有的情感去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新的知識(shí)、新的內(nèi)容。

6.連貫性原則。語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)與下個(gè)環(huán)節(jié)自然連貫、無痕聯(lián)結(jié)。切不可生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，更不能脫離實(shí)際需要，盲目地導(dǎo)入，使學(xué)生的認(rèn)知被誤導(dǎo)，偏離正確的軌道。

7.靈活性原則。教學(xué)的方法是多種多樣的，學(xué)生的興趣愛好也是多種多樣的。老師在課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，一定要靈活，如果教學(xué)新課前碰到了可變因素，就要迅速調(diào)整課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，以更新、更實(shí)際的方法進(jìn)行導(dǎo)入。

二、語文課堂教學(xué)導(dǎo)入中存在的問題

目前某些課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)仍存在一些問題，以下方面要引起注意。

1.目標(biāo)不明。一些教師，缺乏對課文的深入研究，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方法不切合實(shí)際，目標(biāo)不明確，結(jié)果使學(xué)生一頭霧水，不知所云。

2.基礎(chǔ)不牢。有的教師在導(dǎo)入的時(shí)候缺乏凝聚力，不能使學(xué)生很快地沉浸到學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.主體不清。一些教師在導(dǎo)入時(shí)過分地夸大自己的作用，一個(gè)人夸夸其談，忽視了學(xué)生的存在，不能引起師生共鳴。

4.學(xué)生不懂。一些老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不結(jié)合學(xué)生實(shí)際，脫離學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行盲目導(dǎo)入，結(jié)果學(xué)生因聽不懂，而無法快速進(jìn)行課堂教學(xué)的意境之中。

三、語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的思考和建議

就上述存在的問題，我認(rèn)為需要對語文課堂教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行深度思考，讓它成為提高課堂教學(xué)的有效辦法。為此，要精心研究，科學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要采用形式靈活的導(dǎo)入方法，而且設(shè)計(jì)的導(dǎo)入還要具有針對性和可操作性，確保能夠達(dá)到事半功倍的效果。

1.語言導(dǎo)入。在語文課堂導(dǎo)入時(shí)，用優(yōu)美、生動(dòng)的語言進(jìn)行課文朗讀，通過富有感情的朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容的意境之中，吸引學(xué)生的興趣和注意力。如在教《鯨》一文時(shí)，老師設(shè)計(jì)一段對話，通過師生的一問一答引出問題導(dǎo)入教學(xué)。老師問：大家有誰知道鯨？鯨的特性是什么？為什么說鯨不是魚類呢？讓學(xué)生一一做出回答，當(dāng)然學(xué)生的回答是五花八門的。對于學(xué)生的回答老師一邊肯定，一邊糾正，最后總結(jié)，指出大家對鯨并不全面了解，要想全面了解就要學(xué)好《鯨》一文，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會(huì)本課。這樣的導(dǎo)入，學(xué)生帶著問題開始學(xué)習(xí)，注意力和課堂學(xué)習(xí)興趣就自然會(huì)高。

2.故事導(dǎo)入。課前老師先選擇一個(gè)與課文相關(guān)的、且膾炙人口的故事進(jìn)行講解，調(diào)動(dòng)大家的注意力，然后慢慢引入課文。例如在學(xué)習(xí)《七律·長征》一文時(shí)，可以先將紅軍反“圍剿”失敗，被迫長征的故事簡要地講出來，從而引入紅軍如何在艱苦的環(huán)境中，克服重重困難，堅(jiān)持與敵斗爭。作者就是在這樣的情況下寫出了《七律·長征》，讓學(xué)生對《七律·長征》的時(shí)代背景和創(chuàng)作意境有著更深層次的了解。

3.點(diǎn)破題目，直接導(dǎo)入。課堂教學(xué)是講究藝術(shù)性的，好的教師在課堂教學(xué)時(shí)，都有一定的藝術(shù)手法，在課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，也要運(yùn)用這些教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入。點(diǎn)破題目，直接導(dǎo)入就是其中一種。如講曹操的《龜雖壽》一課時(shí)，首先介紹龜是靈異而長壽的動(dòng)物，其壽命可達(dá)五千年。讓學(xué)生了解龜?shù)奶匦浴Ｖv明雖然長壽但終有死的時(shí)候。由此導(dǎo)入課堂教學(xué)。同學(xué)們認(rèn)真朗讀這首詩，就可以體會(huì)到作者達(dá)觀、積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。

4.丟包袱導(dǎo)入。老師有針對性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法。如《統(tǒng)籌方法》一課，老師上課首先可以對學(xué)生說：“今天的語文課，我考大家一道數(shù)學(xué)題。”語文課考數(shù)學(xué)，一下子吊起了學(xué)生“胃口”。然后，再掛出事先已設(shè)計(jì)好題目的小黑板：星期天，小明媽媽出門。臨走時(shí)交代小明完成三項(xiàng)任務(wù)：煮飯、做作業(yè)、拖地板。假如每一項(xiàng)任務(wù)都須用一小時(shí)完成，請你想想：能否用最短時(shí)間完成這三項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生積極思考，積極發(fā)言，經(jīng)過討論之后，引入新課《統(tǒng)籌方法》。這樣一來，這堂課不僅生動(dòng)有趣，而且對課文的理解就更加容易了。

5.目標(biāo)展示導(dǎo)入。當(dāng)前語文教學(xué)中，提倡一種教學(xué)方法——目標(biāo)展示法。這種教學(xué)方法，要求學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。要想真正做到這些，就要求教師明確課文重點(diǎn)、確定目標(biāo)。進(jìn)入課堂就直奔主題。如教《談骨氣》一課時(shí)，老師首先要明確告訴學(xué)生本節(jié)課所要重點(diǎn)解決的問題，要解決清楚哪些問題，人應(yīng)該具備哪那骨氣？骨氣的作用和對人生的影響有哪些？從而讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行課堂教學(xué)，帶著問題學(xué)習(xí)課文。

6.多媒體導(dǎo)入。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，以及網(wǎng)絡(luò)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的廣泛運(yùn)用，教師可以借助信息技術(shù)，制作教學(xué)課件，讓動(dòng)畫，影視進(jìn)入課堂。使學(xué)生在聲音、色彩、形象等方面獲得較多的關(guān)于課文的信息，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和創(chuàng)造性。

綜上所述，語文課堂教學(xué)導(dǎo)入是語文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，研究和探索語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和技巧是當(dāng)前教研工作中的一項(xiàng)重要課題。作為一名語文教師，必須加強(qiáng)對語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的探索，研究出更多的方法和措施，以利于語文課堂教學(xué)收效更大，效果更好。在語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)踐探索中，一定要結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)出科學(xué)的導(dǎo)入方法，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使課堂教學(xué)有效開展，教學(xué)效果更加明顯。